1、四下语文第八单元教案29、寓言两则(一)、教学内容:29、寓言两则,课本页码139143页,教参页码39页(二)、教学目标:1、认识六个生字,会写十三个生字,正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、联系提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。(三)、教学重难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法。难点:体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。(四)、
2、教学准备:教师:纪昌勤奋练习眼力的句子。学生:预习、抄生字词。(五)、教学授课时间: 年 月 日(六)、学情分析: (七)、问题聚集:1、我们读过惊弓之鸟的故事,还记得故事中的更羸吗?今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?(复习导入,既激发学生的阅读兴趣,又可帮助学生系统学习。)2、纪昌是怎样学射的?(整体把握课文的主要内容)3、飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先叫他开弓放箭?(鼓励学生发表自己的见解。)4、扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。(指名讲述课文的主要内容。)5、扁鹊是有名的神医,蔡桓公怎么会不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鹊
3、为什么还一而再、再而三地去说?扁鹊早知道蔡桓公要来请他,为什么几天前就跑到秦国去了?(联系有关词句,体会人物的想法,体会到 “要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。)(八)、教学过程第一课时导入新课,激发读书兴趣。我们读过惊弓之鸟的故事,还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。读句子,说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?自读自悟,完成以下要求。读准字音,把课文读正确。想想课文写了一件
4、什么事?为心中的疑问找到答案。思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?交流讨论,感悟课文。指名读课文,正音。汇报纪昌是怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。讨论疑问和交流启示。a.飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先叫他开弓放箭?b.假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?小结:纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。要想掌握( )本领,就要( ),你能举例说一说吗?c.假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?有感情地朗读课文的二、三自然段,并说说有什么体会。 小结:看来,对学习来说,好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。有感情地朗读课文。识字、写字
5、、写词。识字:妻、虱。写字:重点指导“冒”“妻”“刺”。第二课时导入新课。我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位著名人物,他是谁?又是从事什么职业的呢?板书课题:扁鹊治病。自读自悟,完成以下自学要求。读准字音,把课文读正确。边读边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。提出自己的疑问或写下自己所得到的启示,准备与大家交流。交流讨论,练习有感情地朗读课文。指名读课文,正音。指名讲述课文的主要内容。交流讨论:交流学生的疑问。扁鹊是有名的神医,蔡桓公怎么会不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再、再而三地去说?扁鹊早知道蔡桓公要来请他,为什么几天前就跑到
6、秦国去了?指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳耐心。扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?“蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他”。他心里会怎么想?“蔡桓公听了非常不高兴”。他心里会想什么?“蔡桓公觉得奇怪,派人去问他”。蔡桓公会怎么想,怎么说?“蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病”。此时浑身疼痛得他,又会怎么想呢?交流受到的启示。 在学生交流的基础上,教师可适时点拨:蔡桓公怎样才不会死呢?本来是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?是学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能固执己见的道理。如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说
7、什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来。题目可用跨越时空的对话。认读生字,抄写字词。比较字形:肠、烫、汤。指导书写:睬、蔡。(九)、作业设计:完成1、课堂作业:如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来。2、课后作业:同步第二十九课。(十)、课堂板书(十一)、课后反思:30*、文成公主进藏(一)、教学内容:30*、文成公主进藏,课本页码144147页,教参页码1013页(二)、教学目标:1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3、抓住文章主要内容,练习
8、简单地讲述故事。(三)、教学重难点重点:抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。难点:体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。(四)、教学准备:教师:准备文成公主进藏图。学生:1、搜集有关文成公主的资料。2、读三遍课文,给生字注音。(五)、教学授课时间: 年 月 日(六)、学情分析: (七)、问题聚集:1、关于文成公主,你都知道些什么?(讨论交流搜集的资料。)2、根据阅读提示自读课文,了解故事的经过,提出自己的疑问。(抓住文章主要内容,鼓励学生自主学习。)3、为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?(引导:鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主;公主和其他什么人都一样,只有头上花不一样,这也是唯
9、一能看出区别的地方;鲜花配公主,更显其高雅、美丽。)4、在他们心目中,文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事,你能找到吗?(体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。)5、请你把故事简单讲给父母听,你想怎么讲?(抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。)(八)、教学过程一课时。教学过程:导入课题,交流资料。关于文成公主,你都知道些什么?师述:文成公主知书达理,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜,因此,民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天,我们要读的,是其中的一个故事。根据阅读
10、提示自读课文,了解故事的经过,提出自己的疑问。交流汇报阅读收获。汇报朗读。要求:用讲故事的语气读,要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。请学生分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。交流疑问。为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?引导:鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主;公主和其他什么人都一样,只有头上花不一样,这也是唯一能看出区别的地方;鲜花配公主,更显其高雅、美丽。公主怎能背得动乃巴山呢?引导:为什么人们要这样说呢?在他们心目中,文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事,你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方,感受民间故事的丰富想象力。练习
11、简要讲述这个故事。导语激趣:这个故事充满了神奇色彩,很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听,你想怎么讲?自己练习讲述。指名讲述,进行评价。评价中指导学生理清文章思路:答应求婚-进藏途中-贡献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。(九)、作业设计:完成1、课堂作业:交流有关文成公主的其他民间故事。2、课后作业:抄生词,完成同步第三十课(十)、课堂板书(十一)、课后反思:31、 普罗米修斯(一)、教学内容:31、普罗米修斯,课本页码148页151页,教参页码1419页(二)、教学目标:1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
12、。3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。4、学习复述课文。(三)、教学重难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。难点:学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。(四)、教学准备:教师:资料投影片。学生:1、收集古希腊神话故事。2、预习,抄写本课生字词(五)、教学授课时间: 年 月 日(六)、学情分析: (七)、问题聚集:1、读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事? (讨论交流搜集的资料。)2、普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?(体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。)3、自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?把课文
13、第二自然段的省略号加以补充。(感受普罗米修斯为人间做出的伟大的贡献。)4、普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?(感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。)5、从哪里看出普罗米修斯的不屈?(指名读六、七自然段,读出普罗米修斯的不屈不挠,英勇顽强。结合插图,朗诵六、七自然段。)(八)、教学过程第一课时一、创设情境,以“火”导入 导语:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说出火的用处吗?读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?在发明电之前,人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明,有了火的帮助,人类就开始有了技术
14、发明,向进步和文明迈出了第一步。火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷走带给人间的神话故事,今天,我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题)二、自读自悟,完成自学要求1、把课文读正确,认读生字新词。2、边读边思考:火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己的疑问或感兴趣的问题,准备与大家交流讨论。4、初步汇报交流5、指名读课文,认读生字和生词。6、交流思考的问题。交流时,先说一说,再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。三、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题,有感情
15、地朗读课文学生可能提出以下问题: 普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火? 普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨? 二、 结合学生的交流,重点引导学生思考:1、自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。 小结:对,在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖。有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!当普罗米修斯看到人间的变化时,他会怎样想呢? 指导朗读:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!2、从哪里看出
16、普罗米修斯的不屈? 指名读六、七自然段,读出普罗米修斯的不屈不挠,英勇顽强。结合插图,朗诵六、七自然段。3、引导评价。升华情感导语:尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的一员,你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!4、学生自主写。5、交流朗读。 三、 鼓励拓展阅读我们不能忘记,故事中除了英雄普罗米修斯,还有几个人物,他们是宙斯,火神,大力神赫拉克勒斯,通过故事,你一定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故事,如果想进一步了解他们,可以读读其他的古希腊神话故事。(九)、作业设计:完成1、课堂作业:交流其他古希腊神话故事;2、课后作业:同步第三十
17、一课。(十)、课堂板书(十一)、课后反思:32*、渔夫的故事(一)、教学内容:32*、渔夫的故事,课本页码152页157页,教参页码2023页(二)、教学目标:1、认识8个生字。2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络,简要地复述课文内容。(三)、教学重难点重点:理清文章脉络,理解课文内容,简要地复述课文内容。难点:体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。(四)、教学准备:教师:插图,投影片。学生:预习,抄生词。(五)、教学授课时间: 年 月 日(六)、学情分析: (七)、问题聚集:1、说一说你准备怎样学习这篇课文?(如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流,学会自主学习。)2、
18、了解课文内容,练习简要讲。(理清文章脉络,简要地复述课文内容。)3、魔鬼为什么要啥渔夫?(从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑)4、在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?(体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。)5、学习完课文,你从中受到哪些启发?(懂得智慧可以战胜一切。)(八)、教学过程一、导入课文,激发阅读兴趣我小的时候,就读过渔夫的故事,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事,开展“一分钟故事比赛”,比一比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。二、自己读书,了解课文内容,练习简要讲三、讲故事比赛1、小组初讲,评出最佳故事
19、选于,参加班级比赛。 a商定比赛评价规则。 师生一起讨论商定,大体可从以下几方面来评价:抓住故事主要内容,讲得流畅完整,时间控制在一分钟内。 b小组比赛。2、全班比赛,评出优秀小组。3、拓展阅读,鼓励课外阅读。四、读资料袋,激发学生课外阅读的兴趣。 故事导读:我国民间也流传着一个故事,与渔夫的故事有些相似之处。渔夫的故事是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼,而我要推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗?(九)、作业设计:完成1、课堂作业:读东郭先生和狼,说说故事的主要内容和与渔夫的故事的相似之处。2、课后作业:同步第三十二课(十)、课堂板书(十一)、课后反思:语文园地八(一)
20、、教学内容:语文园地八,课本页码159页162页,教参页码2427页(二)、教学目标:1把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。2自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思 写清楚,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的作文。3 读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。4读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。(三)、教学重难点重点:自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思 写清楚,学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。难点
21、:通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。(四)、教学准备:1布置学生读一本好书。2实物投影仪。(五)、教学授课时间: 年 月 日(六)、学情分析: (七)、问题聚集:1、今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。(把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。)2、读习作提示,想想自己最想写什么。(自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思 写清楚,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的作文。)3、自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?抓主要内容,你还发
22、现有什么好方法? (学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。)4、读六个歇后语,说说发现了什么?(读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。)5、自读二个小故事,读熟练。你觉得趣在哪?说一说。(熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。)(八)、教学过程第一课时 口语交际名言导入:对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。列宁说:书籍是巨大的力量。”高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说:“我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找
23、到了一个朋友;当我们再依次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:读译本好书,就像和许多高尚的人谈话。别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。”今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。自由交谈:自己读过哪些好书。介绍一本好书:1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见,想了解哪个同学的哪本书,请那位同学介绍。2小组开始互相介绍。3各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。4教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。5根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书
24、看台”里,鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。再读名言,能说说通过以前读书的经历和今天的交流,你对谁说的话有同感? 小结:名人们说的书,应该都指好书。今天,我们谈到的书,应该说也好似“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?生活拓展:1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2 在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动,使学生对读书产生持久的热情。第二、三课时:导入激情,拓展思路: 1导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每依次都
25、有内容的要求。有的同学说,要是自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。 2读习作提示,想想自己最想写什么。 3全班交流:最想写什么?教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。自主习作师生评议作文 1 交流自己写了什么内容。 2 小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。3 同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各
26、异,体裁各异,语言流畅,内容具体。4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后在读一读。拓展阅读风格各异的小文 1 导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。 2 自己读文章 第四课时 我的发现 日积月累复习导入 1 读词语盘点中的词语。 2 听写词语。 3 互相纠错。读对话,了解内容 1 自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现? 2 同桌分角色读,进一步读好对话。谈一谈,小东有什么发现1 谈
27、一谈小东有什么发现?2 谁还有相同的发现?3 抓主要内容,你还发现有什么好方法?学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。读课本中的歇后语 1 读六个歇后语,说说发现了什么? 2 熟读歇后语。 3 讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动 1 “水滴穿石非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。 2 他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字入木三分。 3 你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州骄兵必败。趣味语文 1 自读二个小故事,读熟练。 2 你觉得趣在哪?说一说。 3 读对子,反复吟诵,感悟趣。水车车水,水随车,车停水止风扇扇风,风出扇,扇动风生花甲重逢,增加三七岁月古稀双庆,更多一度春秋(九)、作业设计:完成1、课堂作业:背诵“日积月累”;读选读课文。2、课后作业:习作、同步园地四;把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。(十)、课堂板书(十一)、课后反思:
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