宁师中学学习小组建设与考评奖励方案.docx

1、宁师中学学习小组建设与考评奖励方案宁师中学学习小组建设与考评奖励方案为大面积提高高考升学率，2013年起我校实施课改，构建高效课堂。高效课堂模式是根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的学习方式，是以全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式。高效学习小组的创建是构建高效课堂核心，为让同学们真正成为学习的主人，使他们切实感受到学习的乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福，鼓励全体学生争先创佳绩，特制定本方案。一、指导思想： 创新学生管理模式，把学习权、研究权和评价权交给学生，让学生成为学习的主体。通过实践学生主体参

2、与式教学，促进课堂教学改革，逐步实现课堂教学从“应试教育”向“素质教育”转变，从学科本位向学生本位转变，从管、灌、压向启发学生自主学习、自我教育、自求发展转变；增强学生主体的责任感与使命感，增强学生合作意识、提高交往的能力，促进学生远大追求和实现自我价值。二、学习小组建设（一）、学习小组建设原则学习小组建设遵循动车组分动力机的原理，每个小组就是一个分动力车厢，一个个分动力车厢的合力，产生1+12的效能。遵循的原则：组内异质，组间同质。目的是让同学们在小组合作过程中做到组内合作、组间竞争、相互信任，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习优良的学生更加自信，让学习困难的学生在互相帮助中不断提

3、升。1、实行 AABBCC组内分层学习模式。六人一组，双向选择，分ABC三层，科学划分，组间学习成绩均衡，便于各小组公平竞争。2、合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员，人人都是学科分组长，成员分担，团队合作，达到互补。3、设立小组行政组长。优秀的小组建设需要有一个强有力的小组长做保障，充分发挥小组长的组织协调作用，对各个组员的课堂参与、点评、质疑、落实，建立一个公平公正的奖励机制，调动成员学习，为小组荣誉而战。（二）、学习小组长的选配与要求建设学习小组选配小组长是关键。学习小组长是小组的第一责任人，小组长产生的方式可以通过演讲、答辩竞选，全体投票表决，然后班

4、主任组织协调由组长挑选本组的成员。学习小组长负责本组纪律维持，活动控制，课堂组织；团结、组织、帮助同学，打造积极向上的小组学习团队，担当学习小组的学习与活动领袖角色。一个优秀的组长就是一个优秀的学习小组，组长要在组内带领小组成员形成一种共同的价值认同，打造积极、向上的小组文化，使整个小组团结、有序、共同发展。小组长的要求：要有很强的组织和协调能力；要有很强的口头表达能力；学习成绩优秀；要有很强的责任心与集体荣誉感；要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；要有服务同学的意识。（三）、学习小组培训培训是保持学习小组凝聚力和生命力的动力机。学校各级要开展小组建设培训。1、年级组举办小组长工作职责

5、培训会。统一培训，明确小组长的职责，课前提示小组成员建立预习目标，完成预习活动，找出问题所在，反馈给任课老师，进行学习内容的修改，帮助老师完善课堂，一起成长。2、政教处和教务处不定期举办优秀小组长经验交流会，开展论坛形式的管理交流，相互切磋，解决在各个班级、小组当中出现的各种问题，在交流中成长提高。3、团委和学生会开展从班级到小组，由上而下的培训。AABBCC各层在课堂讨论、预习导学案、课后作业落实方面的不同要求，在展示方面要注意口头展示和书面展示的区别，脱稿，展示小组讨论的智慧结晶；在点评和质疑方面要大胆、勇敢，从姿势到讲解的内容面面俱到的进行培训，注意小组长对小组成员目标落实的提醒，明确各

6、个层次的目标。4、班主任开展班级主题班会。培养同学小组长良好学习习惯；培养自学习惯，提高自学能力；培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识；培养指导小组长组织、管理的才能；利用小组讨论交流，达成一种共同的意识，帮助每个组员能够建立自己的小组意识，明确课堂实际中应该注意的事项，从而更有效地进行课堂自学、讨论、展示和评价。5、课任老师指导各个小组在课前预习、课上讨论、课下落实方面应该注意的环节。建立预习目标，集体讨论完成预习任务，建立团体意识，提高集体荣誉感；课上讨论发挥小组长的协调组织调动的作用，安排讨论任务，并监督落实讨论的结果，强化讨论效果，提高课堂效率；课后及时调研小组成员课堂学习情况

7、和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。6、各个小组长培训好小组成员。利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练导学案，并及时上交，完成各科的预习。7、各班要统一评价标准，结合班级晋级评价制度建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，做好课后总结和反思，每周总结、公布一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。做好对每位成员每堂课的量化评价。（四）、学习小组活动1、课堂组织。每位同学在小组长带领下积极参与课堂，课堂组织坚持“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先与自己同层次的同学讨论，再参与集体讨论。讨论要全员参与，坚决克服假讨论或不用心讨论。课堂上每位同学要

8、踊跃展示，抓住机会展示个人风采，口头展示干净利落，书面展示规范认真，锻炼自己的表达能力和思维能力。对展示问题进行点评时要判明正误、说明自己观点、对问题进行补充说明。老师同学补充和拓展时要认真听讲，积极思考。整节课让自己在紧张活跃中度过，改善思维品质和提高学习能力。2、活动组织。小组是班级活动和评价的基本单位，组长要带领组员制定目标、明确分工、团结协作，完成每项活动，真正的小组文化需要在活动中接受考验，大家共同打造优秀小组，在优秀的小组中每个成员都会得到极大的提高。3、成长日记。成长日记的规范使用可以让自己时刻头脑清醒、思路清晰，学习生活有条不紊，给自己适当的心理暗示和压力，减少精力流失，集中精

9、力在单位时间内多做有价值的事情。帮助同学统筹规划，提高效率，学会分配时间。科学使用并且每天总结盘点，促进同学提高学习的效率和质量，天天体验收获的快乐。4、学习档案。学习档案是我们的心灵寓所，学习档案有助于自我情感调节，使不良情绪得到排解，给同学们带来激情和无穷的斗志。每周目标展望，让同学成为一个有目标、有计划的人，从而做到事半功倍。用好为自己书写历史的态度用好学习档案，使其成为师生交流的平台，与教师在书面的沟通，可能会更好地说出同学的心里话，使老师全力以赴地帮助同学解决问题。三、学习小组评价机制我们的评价机制采取“阳光晋级”的升级机制，主要是让同学不断体验成功晋级的喜悦，从而保持不断进取的积极

10、性的一种管理模式，这种模式关键在于如何让同学体验到晋级的喜悦。评价形式多种多样，除课堂评价外，每日常规等项目也纳入小组晋级评价制度中，通过常规评价、阶段性评价、终结性评价，进行整体性评价。（一）、日常行为量化评价1、学习。评价人：科任老师（1）、认真完成导学案。完成情况分为ABC三个档次，A等：5分，B等：3分，C等：1分。（2）、上课认真听讲，积极开展小组合作学习，科任老师每节课给予优秀小组加分，每周班主任统计各小组各学科加分值总和，从高至低排列前五名，小组成员分别加操行分5、4、3、2、1分。（3）、一周内累计积极发言或参与课堂活动次数达到十次以上者，加操行分1分，二十次以上者，加操行分2

11、分。（4）、一周内按质按量按时完成各科全部作业者，加操行分2分（迟交、补交不加分）；优秀作业被老师表扬或张贴者加操行分2分。（5）、课前:上课铃响后，仍有打闹、过位、高声讲话者，每次扣操行分2分。(如果整体不好，全体扣分)。（6）、课堂纪律（包括早读、自习课）：上课不认真（如：玩mp3、讲话、睡觉、看与学习无关的书、吃东西、喝饮料、捣乱课堂等），每次扣操行分2分。（7）、上课玩手机，每次扣操行分5分，科任老师没收手机，交班主任或年级组暂管一个学期。（8）、缺交作业或抄袭他人作业的，每次扣操行分2分。（9）、周练、考试不交试卷者每次扣操行分5分，作弊者（夹带、带手机、抄袭等），每次扣操行分20分

12、。2、 纪律。评价人：科任教师、值日教师、班主任、年级组长（1）、一月内全勤（无迟到、早退、旷课、旷操）加操行分2分。 （2）、在上课、两操、集会、活动中受教师表扬，全体学生加操行分1分；全年级表扬加2分，学校表扬加3分。（迟到、缺席者，不加分）（3）、上学、上课、升旗、集会迟到或早退者，每次扣操行分1分；请病假需要病历或医生证明，或家长电话告知，不扣分；请事假每学期不超过7天，否则每节扣操行0.5分；无故旷课者，每节扣操行分5分。（4）、课间追逐打闹起哄、踢门而影响教学秩序或在教学楼进行球类运动的，扣操行分2分。（5）、课间操、眼保健操、体育课时，个人被老师批评者，扣操行分1分；集体被批评每

13、人次扣2分；没有做操，每次扣操行分2分。（6）、午休、旱晚自习吵闹、吃东西、影响他人、擅自离开、缺席等，每次扣操行分2分。 （7）、校内打扑克、骑摩托车电动车进校、打架、抽烟、喝酒，每次扣操行分3分。在校外违反交通、沉迷网吧（以政教处、总务处、学生会检查结果为准），每次扣操行分5分。3、文明礼仪。评价人：值日教师、班主任、年级政教副组长、团委、政教处（1）、年级或学校组织的仪容仪表检查，全班符合要求的，每人每次加操行分2分。（2）、主动为集体和他人服务，加操行分1-3分。（3）、学生不按规定穿校服，每次扣操行分2分。（4）、男生不能留长发或剃光头，留海不过眉毛，两侧不过耳朵，发脚离衣领大约4厘

14、米；女生发不过肩或长发扎起，留海不过眉毛以及不遮盖眼睛，短发长度不过衣领。不能烫发、染发，严禁戴首饰、耳环，违者每次扣操行分2分。 （5）、校园里有不正常的男女交往行为，如拖手、搂肩、拥抱等与中学生形象不符的行为，视情节轻重每次扣操行分5-10分。（6）、粗言秽语、辱骂、顶撞老师，违者视情节轻重每次扣操行分2-20分；4、文明卫生。政教：劳动委员、班主任、值日人员（1）、参加志愿者义务活动（如擦黑板、打扫、出墙报、制作宣传栏、布置班容班貌等），每次加操行分1-5分； （2）、班级在学校举办的文明、温馨寝室、教室，班风班貌评比获奖，每人加操行分2分。（3）、打扫不干净，扣当天值日生操行分达2分，

15、不参加值日及大扫除，扣操行分3分；（4）、随地吐痰、丢垃圾、涂污墙壁、践踏或摘取花草树木等，违者扣操行分2分，并立即清扫（如不能找出当事人，则由位置最近者负责清扫，不扣分）。5、公德、安全。政教：班主任、政教处（1）、善意举报他人违纪者、或制止学生中不良现象的，加操行分2-5分； （2）、拾金不昧等好人好事，每次加操行分1-5分；（3）、在学期内未出现任何安全事故，全班每人加2分；（4）、对学校管理提出合理化建议，加操行分1-5分；（5）、损坏课桌椅、门窗、体育器材、电脑设备、投影仪、广播系统、消防栓、实验室设备等要更换的，扣操行分3分，并视情节轻重予以赔偿；（6）、在校内有爬围墙（或铁闸）、

16、爬窗、爬栏杆，乱动用实验室物品，不按规定场所进行体育运动而发生意外，责任由违者承担，并每次扣操行分10分；（7）、违反社会公德和法规行为，有群殴、偷窃、勒索、赌博等非法行为的，视情节轻重每次扣操行分20至30分。（8）、学生要服从学校教职工、保安、宿舍管理员及学生会干部的管理与教育，有顶撞或恐吓的，每次扣操行分5-10分；（二）、阶段性评价1、每次周练总成绩组平均分排年级前五名的小组发奖：第一名小组成员计3分；第二名小组成员计2分；第三、四、五名小组成员各计1分。2、每次月考（包括期中）总成绩组平均分排年级前五名的小组，进步前二名的给予奖励：第一名小组成员计5分；第二名小组成员计3分；第三、四

17、、五名小组成员各计2分（期末按双倍发奖）。3、在学科竞赛中获奖或为学校获得集体荣誉的，加操行分。年级2分、校3分、县5分、市6分、省8分、国家10分。4、在校园各项活动比赛中获奖，个人获奖加操行分2分，班级获奖加操行分3分；5、期中、期末考试评为学习进步奖的，加操行分3分；年级单科第一名加操行分5分，二至五名加操行分2分；年级总分理科前十名加操行分10分，十一至二十名加8分，二十一至五十名加5分，五十一至一百名加3分。文科前十名加操行分10分，十一至二十名加8分，二十一至五十名加5分。6、学生干部参与学生日常管理工作，认真履行职责，公平公正地协助班主任、学生会、团委工作，每周加操行分3分7、被

18、评为优秀学生干部、十佳学生、校园各类之星，每次加操行分5分。8、每月进行优秀小组、优秀个人、进步之星评选，以总分高低排序，排年级在前三名小组、前十名优秀个人学校给予物质奖励。（三）、积分及晋级办法1、积分办法。（1）、每周一评价，个人与小组同时评价，根据积分不同，划分不同等级。（2）、成绩计算方法：学习*70% + 活动*30% = 总分2、晋级办法。（1）个人晋级办法a、将等级分为六级，依次为B3、B2、B1、A3、A2、A1，由学校提供相应星级牌，张挂在教室。b、学期初，所有学生等级均为0 ，按照个人积分的不同，依次升级，达到升级所需的分数，即可升到相应的等级，如升到B3级，个人需积分10

19、0分，当个人积分达到100分时，自动升为B3级；升到B2级，需要200分，当个人积分达到300分时，可升为B2级。依次升级，最高等级为A1级，升到最高级别，将作为推荐国家、省、市、县各级三好学生、优秀学生干部的依据，作为学生综合素质评价依据。享受一定的物质奖励。c、升第一级，由本班班长负责发放星级牌；升第二级，有班主任负责发放星级牌；升第三级，有年级组长发放星级牌；升第四级，有分管校长发放星级牌；升第五级，有学校校长发放星级牌；（2）小组晋级办法。小组晋级模式参照个人晋级模式，具体分数和方法由年级协商决。3、终结性评价。每学期进行学期优秀小组、优秀组长、优秀个人、进步之星评选，评选依总分高低排序，排在前五名（个人前二十名）的给予物质奖励。