人教版初中语文年级九年级上册《24出师表》word教案 2.docx

1、人教版初中语文年级九年级上册24出师表word教案 2 24出师表一、给下列划线生字注音 崩殂（c） 疲弊（b） 陛下（b） 恢弘（hng） 妄自菲（fi） 薄（b） 以塞（s ）忠谏之路也 驽钝（n） 陟（zh ）罚臧（zng ）否（p） 裨（ b ）补阙（qu ）漏 郭攸（yu ）之 费祎（y ） 行（hng ）阵和睦 长（zhng ）史 猥（wi ）自 夙（s ）夜忧叹 以彰其咎（ ji） 咨诹（zu） 以遗陛下（wi） 斟（zhn ）酌（ zhu ）损益二、诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半 /而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 B、然/侍卫之臣/

2、不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。三、解释词语：A古今异义词： 1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古：痛心和遗憾 今：深为憎恨2、臣本布衣。古：普通的百姓 今：用布做的衣服 3、此诚危急存亡之秋也。 古：时 今：指四季中的秋季 4、先帝不以臣卑鄙 古：身份低微，见识短浅今：品质低劣下流 5、由是感激 古：感动振奋 今：激动

3、感谢 6、诚宜开张圣听 古：扩大 今：商店开始营业7、引喻失义 古：适宜，恰当 今：正义，意义8、先帝知臣谨慎 古：严谨而慎重 今：小心慎重 9、陟罚臧否 古：坏、恶 今：否定 10、此臣所以报先帝 古：用来 今：因果关系的连词 B、一词多义 1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效：任务，名词 恐托付不效：奏效，有效果，动词。 2、道：而中道崩殂：路，途，名词 以咨诹善道：道理，名词 3、遗：以遗陛下：给予，动词 以光先帝遗德：遗留，动词。下文“深追先帝 遗诏”中“遗”同 4、为：俱为一体：是 为忠善者：做 5、论：宜付有司论其刑赏：判定，动词 每与臣论此事：谈论，议论，动词 6、无：若无兴德之言：

4、没有 事无大小：无论 7、感激：由是感激：感动振奋 臣不胜受恩感激：感谢激动 8、行：然后施行：做，执行，动词 性行淑均：品德，品行，名词 必能使行阵和睦：行列，这里指军队，名词 9、益：有所广益：好处 斟酌损益：兴办，增加 C、词类活用 以光先帝遗德：形作动，发扬光大 恢弘志士之气：形作动，发扬扩大 此皆良实：形作名，善良诚实的人 攘除奸凶：形作名，奸恶凶邪之人 亲贤臣远小人：形作动，亲近，远离 优劣得所：形作名，好的，坏的 则责攸之、讳、允等之慢：形作名，怠慢，疏忽 深入不毛 ：名作动，长草木 北定中原 ：名作状，向北D、通假字： 1、必能裨补阙漏:“阙”通“缺”，缺点 2、尔来二十有一年

5、矣 ：“有”通“又”，表整数后接 的零数 3、是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“选”，挑选 四、阅读理解 （一）臣本布衣尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎而忠陛下之职份也。 1、这两段文字选自的出师表，“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体。2、解释下列划线词语的意思。 由是感激（感动振奋 ）遂许先帝以驱驰（ 奔走、效劳） 故五月渡沪（因此） 先帝不以臣卑鄙（ 身份低微，见识短浅） 深入不毛（不长草，这里指人烟稀少的地方）臣本布衣（平民） 三顾臣于草庐之中（拜访） 3、第段说先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，大事在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：北定中原，攘除奸臣，兴复汉室，还于旧都。

6、 4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 三顾茅庐，临危委重任和白帝城托孤。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚情感，并以先辈创业的艰辛激励刘禅。（用自己的话概括作答）5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例三顾：三顾茅庐： 六出：六出祁山 东和：东和孙吴 收二川：收取东川、西川 七擒：七擒孟获 北拒：北拒曹操 排八阵：摆设

7、八阵图 6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ D ） A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也 7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。三顾茅庐 8、“由是感激”中的“是”指代什么？三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（用原文作答）。 9、此所以报先帝，而忠陛下之职份也”中“此”指代什么？当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（用原文作答）10、概括这两段的文字的内容。 第一段：叙述身世，追忆三顾茅庐之恩。 第二段：表达“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。 11、作者

8、强调自己本来的志向的作用是什么？ 突出先帝三顾茅庐的恩德。 12、把下列句子翻译成现代汉语。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。 在乱世中只求保全性命, 不求在诸侯那里扬名做官。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉旨执行命令。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。 13、解释下列句中划线词语在文中的意思。（4 分） 先帝不以臣卑鄙 （身份低微，见识短浅） 以光先帝遗德 （发扬光大 ） 是以先帝简拔以遗陛下 （给予） 悉以咨之 （都） 14、用现代汉语翻译下面句子。（4 分） 此诚危急存亡之秋也。 这真是处在

9、万分危急存亡难料的时期啊。 今当远离，临表涕零，不知所言。 现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我涕泪交流，不知说些什么。 15、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图： 借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞。 希望后主学习先汉的知人善任。 表以陈情，向后主提建议，以先帝“叹息痛恨”的身份告诫后主，后主更容易接受。16、陆游在感状中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可） 积极献言，提岀三项建议。（或答劝谏刘禅赏罚分明，亲贤

10、远佞，纳谏如流。“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”） 自受先帝遗命后，夙兴夜寝，全心辅助刘禅处理政事。 平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。 积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 17、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重。他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？ 围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。（共3分，结合原文内容1分，能围绕“对自己、对他人、对集体、对社会”等中的任意一个角度来谈自己受到的影响即可得2分）示例

11、：我感受最深的是先主白帝城托孤后，诸葛亮夙夜忧叹，唯恐托付不效，为了北定中原，他做了大量准备工作，然后主动请缨，北上伐魏。他的忠诚和责任感深深打动了我，让我明白了自觉担负属于自己责任的重要性，加强的我的责任感，从此后是我的职分之内的事情一定会全力去完成。（2014河南）阅读下面两个语段，完成1518题。（共11分）（一）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠

12、善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自出师表）（二）魏郑公谏止唐太宗封禅，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺。（节选自容斋随笔）注：魏郑公：魏征。封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。夺：使之改变。不能夺，无言反驳。15

13、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【】（2分）以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下（出师表）引喻失义征于色发于声而后喻（生于忧患，死于安乐）亲贤臣，远小人肉食者鄙，未能远谋（曹刿论战）此悉贞良死节之臣男女衣着，悉如外人（桃花源记）16.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分）(1)此诚危急存亡之秋也。 (2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。17.语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（3分）18.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（2分） 答案：15.D（2分）16(1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻：（译对大意，1分；“秋译

14、对1分。共2分）(2)希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。（译对大意，1分；“隆”译对1分。共2分）（共4分）17.亲贤臣远小人（1分）因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。（2分）（意思对即可。共3分）18.诸葛亮：直言进谏。（1分）魏郑公：运用比喻委婉劝谏。（1分）（意思对即可。共2分） 五、 拓展延伸 A、 诸葛亮给刘禅提出了哪几条建议？你以为哪一条最为重要，为什么？请结合相关历史谈谈自己的看法。 三条建议：1.开张圣听，不妄自菲薄，不塞忠谏之路。（广开言路） 2.陟罚臧否，不宜异同。不偏私，使内外同法。（赏罚严明） 3.亲贤臣，远小人。（亲贤远佞）

15、第三条最重要，亲贤臣远小人是这几条建议的核心。因为“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。对贤臣亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 亲贤用贤，远小避小，上到帝王将相，达官贵人，下到平民百姓，三教九流，都应牢记这一点。大，关系到社稷的稳固与覆亡，关系到平民百姓的身家性命，小，关系到你我他她一言一行的得失。如史上的乾隆帝与和珅，宋高宗听信奸臣秦桧，错杀英雄岳飞。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”只有亲近贤人，才能广泛听取他们的意见和建议，从中吸取丰富的营养；也只有疏远小人，才能避免他们的不良影响。“孟母择邻”就充分说明了这一点。亲贤远佞无论对于领导干部还是平民百姓都有十分重要的意义

16、。 B、以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文。 例文：看三国演义时，我对一个人物记忆犹新，一个具有强烈传奇色彩的人物诸葛亮。 诸葛亮之所以在我心目中占有这么大的位置，是因为他是位足智多谋的天才军事家。“火烧博望坡”、“草船借箭”、“七擒孟获”和“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。他知己知彼，用兵大胆果断，善于发现敌将的弱点，攻其不备。他根据自然现象，巧用大雾天，“草船借箭”是其成功的范例。他利用司马懿的多疑，巧施“空城计”，吓退了追赶蜀兵的魏军。 这个上通晓天文，下熟知地理的的智者，把他智慧的结晶化作一场场精彩的智斗，和他那把常拿在手中轻摇的羽毛扇一起深深刻进每个人的脑海中。 他本是个平民，

17、深居简出，清高脱俗，淡泊名利，才留下了“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”这烩炙人口的千古名句；诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他效忠刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定；他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。作文 虽然他不是一员猛将，不会跨在战马背上挥刀浴血杀敌，但他在蜀国有着不可一世的地位，不只因为他的才智，还有他的高尚品德。他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。 诸葛亮不仅是一位天才的军事家，还是一位

18、伟大的发明家。他为了使农民更方便地灌溉农田，发明了脚踏水车。为了解决军粮运输的困难，发明了“木牛流马”。据说木牛流马的肚子装粮草，把舌头一扭就会走动或停止。 诸葛亮也是一位卓越的政治家。他“身在茅庐”以知“三分天下”，使刘备能有安身之处。他的“联吴攻魏”的策略，使蜀兵节节胜利。他采取“抚民生息”的方针，让蜀国一步步走向强盛。 诸葛亮，这位有杰出成就的军事家、发明家、政治家，在中国乃至世界历史上留下了光辉的一页，这难道不值得我们敬佩吗？ 这就是我眼中的诸葛亮不披铠甲的英雄。 C、整理课中成语 优劣得所：好的差的各得其所. 妄自菲薄：毫无根据地、过分地看轻自己。 作奸犯科：为非作歹，违法乱纪。 三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。 不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。 不求闻达：不希望别人知道自己。 感激涕零：形容极为感激。现在多用于讽刺。 计日可待：为期不远，不久就可以实现。 苟全性命：苟且保全性命。 亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。 引喻失义：指说话不恰当，不合道理。 危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。 临危受命：在危难之际接受任命。