六年级语文下册第二单元导学案.docx

1、六年级语文下册第二单元导学案六年级语文下册第二单元导学案第二单元北京的春节导学案6、北京的春节 导学目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。导前准备查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。导学课时：2课时导学过程 第一课时检查预习学案一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠

2、、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩二、我知道：课文是按_顺序写的，从_写到_,重点写了_、_、_的事，让我们感受到了北京春节的_.三、我的疑惑在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。导学案一、小组合作交流探究1出示探究内容：（1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：时间风 俗 习 惯2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。3.小组内交流：学生分小组边

3、读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导：（1）体会年前的忙碌。引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？（2）体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？二、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究三、比较阅读，领悟写法。1先默读课文，

4、独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？2自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？课外作业：以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：1春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。 第二课时一、课堂检测1.我会写 我能写得又工整又漂亮。fi cu gung ji o zhu bin po( ) ( ) ( ) ( )z bn ch xn l b sun ( ) (

5、 ) ( )2.我会比 我能比一比，再组词。傲（ ）栗（ ）醋（ ） 拌( ) 熬（ ）粟（ ）错（ ） 绊（ ）3.课内阅读回顾课文精彩片段，回答问题。元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到

6、时叮叮响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子啊。1. 读短文中画横线的句子，找出一组意思相近的词语写下来，体会这样写得好处。意思相近的词： 这样写得好处： 2. 作者喜欢北京的元宵节吗？从哪句话中能看出来？读这句话时应体现什么样的情感？ 3. 短文中哪句话能概括元宵节的热闹景象？ 二、主题丛书阅读阅读主题学习丛书第二组走进民俗村第一部分欢乐节日，阅读要求:1、在这一部分中，你又了解了哪些节日风俗？你印象最深的是哪个节日？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。2、你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。3、把你觉得写得好的句子和词语积累下来，看谁积累得多。课后作业：找出课文中

7、描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的，再写下来板书设计6、北京的春节 年前 忙碌 过年 热闹 喜庆、欢乐 年后 平静藏戏导学案学习内容7 藏戏学习目标 1学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。 2了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。 3有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。重难点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。自学提纲 1阅读课前导语，明确

8、自读要求。 2默读课文，注意默读的速度。遇到生字多读几遍，读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3同桌互相交流自己读懂的词语。 4速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？检测练习 一、我能给下列加粗的字选择正确的读音。 1.一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。（A.hng B.hng ） 2.随着雄浑的歌声响彻雪山狂野，有人献出钱财 （ A.q B. ch ） 3.雪山江河作背景，草原大地作背景。（A.bi B.bi ） 4.观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演他个三五天毫不稀罕，大家随心所欲，优哉游哉，毫无倦意。（A.zhi B. zi ） 5.藏戏的艺人

9、们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。（A.b B.b） 6.妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。（A.lio B. lio） 二、我能用课文的词语填空。 （ ）的歌声 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔 （ ）的激流 （ ）的江水 （ ）的百姓 （ ）的牛皮船 （ ）的七位姑娘 （ ）地旋转讨论更正 一、藏戏的形成有传奇色彩。 1、以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。 结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 2、创造

10、奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 3、艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 二、藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？ 1、藏戏的特点： 面具：多样、夸张、形象鲜明。 舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 2、对照开头，体会写法。 再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。 指名读1-3段，体会作

11、者是怎样概括的？ 评一评这样开头的好处。练习设计 【基础闯关】 一、我能看拼音写汉字。tu jng tn shjn qiow z( ) ( )( )( )y ykng b p junyn y( ) ( )( ) ( ) 二、写出下面词语的反义词 吞噬（ ） 敦厚（ ） 演绎（ ） 招徕（ ） 保留（ ） 压抑（ ） 【句段剖析】 三、读下面的句子，然后填空。 1.世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 这是课文开头的三个自然段，用_和_的形式概括出藏戏有_、_的特点。 2.那时候。雅鲁藏布大峡谷上没

12、有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的河水吞噬。 这句话中“野马脱缰般的激流”“咆哮”等词体现了_的自然环境。说明了唐东杰布许下宏愿，发誓架桥的原因，间接赞扬了唐东杰布的_。 四、读下面一段话，回答问题。面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。 1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是_。 2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。 如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。_。 3.这段话两句之间是什么关系？ （） A.总分 B.因果 C.递进D.转折布

13、置作业 【拓展阅读】阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。 有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。 藏戏的形式也大

14、有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。 【小练笔】用自己的话写一写藏戏的形成及特色。教后反思各具特色的民居导学案设

15、计学习内容8 各具特色的民居学习目标 1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法学习重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学准备 1关于土楼和竹楼的图片 2一组中国民居邮票图片自学提纲 客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。检测练习 1、出示词语认读：闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来

16、 蜂拥而来 家道兴旺 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 2、默读课文，按表格要求在文中画出客家民居相关特点。位置作用材料结构文化特征 3、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。讨论更正 1、客家民居“世界民居奇葩”位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助 2、傣家竹楼绿色人家 3、结合文中语句说说作者介绍民居特点时运用了哪些

17、说明方法，这样写的好处？练习设计 一.给带点子选择正确的读音，打上“”。 1.世界民居奇葩b p 2.用鸡蛋请做黏（nin zhn）合剂 3.二层当贮(ch zh)仓 4.在土中掺（cn chn）石灰 5.一幢幢（chng zhung）竹楼二.下面的句子运用了什么说明方法？选择合适的答案，填序号。 举例说明 数字说明 比较说明 打比方说明 1.竹楼由20至24根柱子支撑。 （ ） 2.一百之二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。（ ） 3.在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨，夯筑起墙厚1米、高15米以上的楼。 （ ） 三、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时

18、用了哪些说明方法。 近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。” 永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一

19、层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。 永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。布置作业 1、为客家民居或傣家竹楼设计一份导游词。 2、课外拓展，迁移练写。 出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：

20、我国从一九八六年四月十二日开始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说和田的维吾尔 学习目标：1学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情课时安排1课时教学准备歌曲我们新疆好地方教学过程预习学案一、照样子，写词语黄灿灿 五颜六色 载歌载舞 铺天盖地 二、根据意思写出相应的词语1.花纹的式样或者某些事物的种类

21、非常多。 （ ）2.形容声势大，来势猛，到处都是。 （ ）3.形容十分恭敬 。 （ ）4.事物的形状各不相同。 （ ）5.形容好的东西太多，一时接受不尽。 （ ）三、照样子，用带点的字写句子。1.豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。 2.聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。 四、我的疑惑。预习完课文后，请同学们把自己不明白的问题写下来，准备交流。 五、思考下列问题1.想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点，就自己感兴趣的问题和同学交流读后感受。（）2.读主题学习丛书维吾尔族的小花帽，划出自己喜欢的段落，熟读成诵。课堂检测1.和田的维吾尔中哪一个特点的介绍，给你印象最深？为什么？_

22、2.用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点_ 作业布置“西域特色”、“维吾尔风情”，这是和田的维吾尔人的标志！假如让我们为和田的维吾尔人设计一张有浓郁的西域特色的和维吾尔风情的明信片，你将选择哪些事物当做背景呢？请谈谈你的设计方案。板书设计9 和田的维吾尔豁达 乐观热爱生活口语交际习作二导学案 【学习目标】1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 4在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。【使用说明与学法指导】1、搜集相关资料。2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。 【知识链接】演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称