届高考语文三轮考点培优 图文转换.docx

1、届高考语文三轮考点培优 图文转换2021届高三语文三轮考点培优 图文转换1.5月31日是世界无烟日,某校“健康与生命”研究小组做了“居民禁烟支持度”调查。阅读下面的调查数据统计图,回答问题。居民禁烟支持度调查数据统计表(%)概括图表反映出的信息。(不超过30字)2.下面是我国“电影产业链及票房分成”示意图，请根据示意图在横线上填写恰当的句子，使内容完整，表述准确，语言连贯。每处不超过15个字。上游的投资方、制片方，中游的发行方和下游的院线、影院与观众_。上游制片方或中游发行方提供片源，下游观众付费观看，现金流自下而上流动，_。从票房分成现状来看，_，其次是投资方、制片方。这也是近年来影院投资“

2、过热”的重要原因。3.想象力是知识的翅膀。想象力作为一种脑部能力,与大脑发育水平息息相关。教育进展国际评估组织对21个国家进行了调查,结果显示中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一。为此,国内有机构以不同阶段孩子的家长为调查对象,对影响孩子想象力发展的因素进行了专项调研,下面是从其调研报告中选取的三幅图片,请根据图片内容简要概括影响孩子想象力发展的三个主要因素。4.下面的图表,是某校高三学生周末放假学习生活情况的调査结果。请仔细阅读图表,简明的语言完成后面的题目。根据图表反映的信息,你能得出什么结论?请根据结论为高三学生提出条合理的建议。5.下面是某校“荷韵”文学社活动的框架图，

3、请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。6.这是著名漫画家丰子恺先生的画锣鼓响。这幅画其实使用了一种在文学创作中常用的描写手法,请指出该手法并说说这幅画构思的巧妙之处。不超过100个字。7.下图是某社区预防接种站的工作流程,请你介绍此流程图。要求内容完整,表述准 确,语言连贯,不超过90个字。8.下面是漫画家丁聪为老舍的小说四世同堂设计的一幅插图。插图意在表现祁老人对自家房子的自豪与喜爱，可是画家却不多画房子，你觉得画家为什么这样设计？请结合画面加以分析。（不超过120字）9.阅读下面漫画材料，按要求作答。（改编自心理咨询网漫画作品找工作）（1）简要描述漫画

4、的主体内容，不超过80个字。（2）用一句话概括漫画寓意，不超过30个字。10.下图是我国传统杨柳青年画五毒，这一年画跟我国的一个传统节日有关。根据要求回答下面小题。1）.这一传统节日是我国的什么节日？2）.为下面一副对联写出下联，要体现出上一小题所写的节日主题。上联：清明思故人寄深情情思代代祭古魂下联：_11.仔细观察下面这幅法治宣传漫画,请根据其寓意,用简洁的语言拟一个宣传标语,不超过20个字。12.世界卫生组织烟草控制框架公约在我国已经生效多年了,但目前仍存在烟草企业不积极履行公约相关内容的行为。北京市消费者协会昨日发布了“在知道吸烟会引发多种疾病的前提下,是否还会吸烟”的调查数据。请把下

5、面的图表写成一段话。要求:表述准确,语言连贯,不超过72个字。13.下面是某校新生入学报到流程图，请用文字转述新生报到流程，要求简洁、明了，不超过110字。14.阅读漫画,完成后面的问题。 请从比喻、拟人、排比、对偶中任选一种修辞手法,对画面进行生动形象的描写,不超过50个字。15.学校安排了雨果巴黎圣母院的专题阅读课程。下面是学校语文组推荐给学生的课程实施流程图。请把这个图转写成一段文字,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。参考答案1.答案：除大部分吸烟者不支持酒店禁烟外,居民普遍支持公共场所禁烟。解析： 2.答案：共同构成了电影的产业链；产业各环节按比例分成；院线、影院的分成

6、比例最大解析：解答本题，首先要认真观察此图。示意图名称中包含“电影产业链”和“票房分成”两项内容。示意图左边两列属于“电影产业链”部分，右边属于“票房分成”部分。然后通读、分析所给语段。结合所给语段和示意图，处前的“上游中游下游”均是电影产业链的组成部分，由此可知处应填类似“共同构成了电影的产业链”等内容；处，依据示意图，并根据前的“现金流自下而上流动”和其后的“从票房分成现状来看”，可知此处应填类似“产业各环节按比例分成”等内容；处，依据示意图，并根据前的“从票房分成现状来看”和其后的“其次是投资方、制片方”推测，此处应填类似“院线、影院的分成比例最大”等内容。3.答案：成长期许方面:家长对

7、孩子成长期许过于传统,限制了孩子想象力的发展; 具体培养方面:家长过于注重外在因素,而对大脑发育这内因重视不足; 学校教育方面:小学及之后的学校教育,对孩子想象力发展产生了负面影响。解析： 4.答案：结论：高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾向于回家休息或继续在校学习，只有少数学生选择户外运动。建议：学生周末应多进行户外运动，合理适度地放松，才能更有效率地投入学习。解析：本题难度中等，考查图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力，能力层级为E级。解答此题，应读懂图表内容，抓住关键要素，然后根据要求去做题。明确图表中高三年级学生周末度假的方式，然后用简练的语言概括出来。提出合理性建议

8、，应结合概括出的结论，指出“户外运动”的重要性。5.答案：“荷韵”文学社将在校内利用课外活动时间开展读书会、创作交流会、中秋诗会、感恩诗会和课本剧、话剧表演活动，利用节假日在校外开展微电影拍摄、作家访谈、社员采风以及和其他文学社团交流活动，以培养社员的文学素养和社会实践能力。解析：这是一道图文转换类的题目。根据题干可知是“荷韵”文学社活动的框架图，作答本题需要弄清楚框架图各部分之间的逻辑关系，如“荷韵”文学社在何时何地开展了怎样的活动，这样的活动达成了怎样的活动目的等，对以上内容进行概括即可得出答案。6.答案：示例:这幅漫画用了虚实结合的方法。只画了祖孙二人向前奔走,小孙子迫不及待地跑在前边,

9、一手牵着奶奶,一手指着远方,让人联想到画中没有出现的敲锣打鼓热闹场面,给欣赏者留下了想象空间。解析：根据该画的主题:铜锣响,图中只画了祖孙二人向前奔走,小孙子迫不及待地跑在前边,一手牵着奶奶,一手指着远方,让人联想到画中没有出现的敲锣打鼓热闹场面。画中并没有出现铜锣,而是通过老奶奶和小孙子的动作来展现,这种手法就是所谓的虚写。 7.答案：示例:登记室医生核实接种对象,确定没有生病、过敏者后,接种对象到接种室接种疫苗,医生做好接种记录,并让接种对象在留观室休息,以观察反应。最后医生完成整理、消毒接种现场等后续工作。解析： 8.答案：【示例】画面上四世同堂的全家福设计意在体现祁老人对“家”的理解：

10、家庭和美、多子多福、代代绵延。人物脚下的台阶与身后的门窗，是中国传统建筑的代表，体现了对传统文化的继承。解析：本题考查语言表达连贯、准确、鲜明的能力。本题插图是一幅四世同堂的全家福，寓意家庭和美、多子多福、代代绵延。人物脚下是台阶，身后是门窗，结合插图的文字“北平城是不朽之城，他的房子也是永世不朽的房子”分析可知，这样设计体现了祁老人对传统文化的追求。9.答案：【示例】（1）一个人一只手搭在椅子上，另一只手放在额前，眼睛望向远方，他对身边几条简陋的凳子不屑一顾，脑海中浮现出一张高档的皮椅，画面上写着“工作岗位”四个字。（2）讽刺了社会上一些人找工作不能脚踏实地，好高骛远的现象。解析：本题考查图

11、文转换的能力。（1）画面主要要素为一个人，几张板凳椅子，汉字“工作岗位”及想象中的皮椅子等。描述漫画主体内容时，可将画面的主要要素联结起来，即一个人找工作，对眼前的桌椅板凳不屑一顾，一味想着老板的皮椅子，画面上还显示着“工作岗位”四个字。（2）回答第二问时应跳出图画看图画。图画往往反映了一种普遍的问题或现象，因此，要进行想象和联想，由图画描绘的个别现象推广到一类现象，透过现象看本质。这幅漫画主要讽刺了社会生活中一些人找工作不能脚踏实地，好高骛远的现象。10.答案：1）.端午节2）.端午赛龙舟忆屈子子孙世世奠英灵解析：1）.本题考查图文转换的能力。观察这幅图画，中间一只葫芦，里面盛有五种毒物，还

12、有一只大老虎。由题干提示可知这是我国传统杨柳青年画五毒。此五毒图像造型古朴可爱，充满拙趣，是端午节时人们在家中张贴的，通常与张天师像、钟馗像等一起悬挂祭拜，以保佑家户平安。据此可知这一传统节日是我国的端午节。2）.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题，须注意对联的形式。要注意上下联的内容、句式和字数的对仗。本题要求给端午节写对联。端午节的来源与屈原有关，活动主要有赛龙舟、吃粽子等，据此可写出对联。根据五毒图的内容拟写亦可。11.答案：【参考示例】既要守法,更会用法;法在手中,更在“守”中;吉凶要看是否守法。解析： 12.答案：吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病,在得知

13、吸烟的这些危害后,被调查者有将近六成人表示不会吸烟,但仍有四成以上的人选择吸烟。解析： 13.答案：已缴费的学生可直接到所在学院报到，然后入住公寓。未缴费的学生先到银行收费点缴纳学费，再到所在学院报到、入住公寓；其中需办理绿色通道的同学，先到学院审批，经计财处核准后，方可办理报到、入住手续。解析：作答本题，首先要找出说明顺序，可以先说明“已缴费学生”，再说明“未缴费学生”，对“未缴费学生”还要按“缴纳学费”和“绿色通道”两类予以说明。14.答案：手臂上写有“呵护”的大手,如天宇一般罩住了一棵无法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”寻找阳光的稚嫩的小树苗。解析：本题考查学生图文转换、情景扩写的能力。解答时要根据漫画展开合理想象,注意场景和主题的要求,必须按要求选择一种修辞手法,语言尽可能生动形象。(假如选比喻这一修辞)从图中可以看出:一只“呵护”的大手,如同一座巨大的轮盘罩住了一棵无法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”寻找阳光的稚嫩的小树苗。15.答案：课程从阅读作品开始,同时了解作者及时代背景;可从情节、人物、环境、语言特色等角度解读作品,进而把握小说的主题思想与艺术特色。再借鉴他人的评论,(最后形成自己的小论文。解析：