1、湘教版小学美术三年级下册全册教案第一课 森林王国教材分析:本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发,安排了三个与森林王国相关的活动:1.画兽中王,2.剪纸动物,3.画森林运动会。教学目标:1. 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力。2让学生养成大胆作画,大胆制作的作风。3发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活,热爱大自然,热爱动物的情感。教学过程:(第一课时) 1导入:情景设置:森林王国的老狮子大王过世了,森林里要挑选新大王主持森林大会,现在有五只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座,还得通过同学们的鉴定。2.a .请同学欣赏这五只动
2、物的背面,根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗?.(大象,狮子,老虎,狗熊,眼镜蛇),并推荐你理想中的森林之王。 b. 小结:略似圆形的狮子的头,似半圆形的是大象,似三角形的是熊,似水滴形的是老虎,蛇的身体卷曲。 c. 除了这五种动物之外,你认为还有哪些动物也有做国王的资格?它们的外形有什么突出特征?分析鳄鱼,恐龙照片。 d. 欣赏学生作业,指导画教材分析:本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发,安排了三个与森林王国相关的活动:1.画兽中王,2.剪纸动物,3.画森林运动会。为还哪学生自己思考画森林之王。法:外形特征突出,形象大胆新颖,色彩鲜明独特。(突出威猛,抓住基本形)3.
3、每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一番,比比谁画出的森林之王最威武。学生自己思考画森林之王。教师巡回观察,指导。4.评价交流: 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来,给同学们欣赏并说说你的意见教学反思:第二课时教学流程:1. 出示剪纸作品,任意形和有特征的剪影,同学们猜猜这里有些什么动物呢?你是怎样知道的?(引导学生从外形及特征分析,通过对比欣赏让学生明确外形的重要性。)2. 添剪纹样:欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品,分析纹样的类型:三角形类,齿形类,圆形类,菱形类小结:纹样主要是强化动物特征的需要,如梅花鹿身上的圆形斑点,羊身上的毛,老虎头上的“王
4、”字等,可以采用对折剪或局部对剪的方法。3. 教师简单示范:引导学生直接用剪刀剪出形,不需要用铅笔勾勒外形。4. 用色彩纸剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上,比比谁剪得最像。5、评价迁移:采用自评互评的方式,讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得最形象,想象力最丰富而有趣。教学反思:第三课时教学流程: 一引导:1欣赏影片一场别开生面的运动会2. 你们参加过哪些体育运动?它们的动作要点是什么?(出示体育器材图片)3. 假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?除此之外还有哪些动物可以胜任?如:跑,跳远,水球,举重。4. 你能模仿这些动物的动作
5、吗?二欣赏书上四幅学生的作品,书中的几幅图画描绘了森里王国的什么故事?你认为他们的画有什么特点?1. 色彩:运动会气氛热烈,要多选用明快,醒目的色彩来表现,如红,橙等。2. 场面气氛:运动会的场景表现可选择一个特定的镜头做局部的描绘,也可以是整个运动会大的场景的再现。3. 讨论:如果你来画,还可以画什么内容?三发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。作业要求:内容新颖,有趣,构图饱满,布局合理,色彩鲜艳。教学反思:第二课 我们来下棋 一、教 学 目 标1、认知目标:了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想像力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2、能力目标:培养综合运用材料的
6、能力和有条不紊的办事能力,并在活动中能尽情投入。3、审美目标:让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。二、教学用具:教师用具:教学课件,游戏所用的简单道具等。 学生用具:4开深色底纸,油画棒三、教 学 设 计活动一:. 展示棋类,了解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解,体验民族自豪感。. 游戏介入,欣赏比较。设计一个“猜一猜”的游戏环节,运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来,比较两者的区别,训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。. 观察讨论,启示方法。不管是人物形象棋还是动物形
7、象棋都利用了拟人拟物的方法,制作时注意主体材料和装饰性材料的配合,表现出对象的特征;注意让学生多利用废旧材料,培养学生节约能源的环保意识。. 抓住特征,变换材料。在制作过程中,要启发学生举一反三,多尝试运用新材料去表现对象。. 欣赏评析,交流感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。活动二一、组织教学二、 观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分?(路线)它是如何分布的?4、每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺利的通过到达终点吗?
8、为什么?(中间设了惩罚关和奖励关)三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋五、学习获得 1、提出作业要求: 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论: 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢, 3、学生合作表现,教师指导。 (激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 ) 六、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。 ( 让学生充分感受自己创造的快
9、乐,将外在体验转化为内在体验。 )教学反思: 第3课 生日快乐教学目标:1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点:营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。教学过程:一、 组织教学 检查学生带相片情况二、 记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、 游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;2、2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。3、四、比较分析
10、4、1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)5、2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)五、 现感受6、1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。7、2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。8、六、 交流评析9、1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?10、2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。教学反思:第四课 风 来 了 教学目标: 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松
11、的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学过程: 一:找风: 1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么? 2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗? (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的? 4、你能用“风”来组词吗? 5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了
12、解一下你们的新朋友吗? 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么? 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗? 房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗? 3、怎么样才能表现出风的感觉? 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动(在画面上如何表现风,加强风的表现形式) 4、学生作业并展示 四:说风(从多个
13、角度来了解风,进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗? 3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯; 风走了,竹子又站得直直的, 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来; 同样的,心胸宽大的人, 不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨
14、浪; 风雨过后,我们依旧大步向前走教学反思:第五课 吉祥宝贝教学目标1、能根据吉祥物的基本功能和意义,围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。2、能运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。3、体现自己的个性以理想追求,传递强身建国的美好愿望。教学过程一、导入课题课件出示短片,你们看到了什么?(福娃)它们在本次奥运会中闪亮登场,得到了世界人们的喜爱。它们,俏皮漂亮,惹人喜爱;它们,是我们的吉祥的使者,传递着浓浓的祝福;它们,来自生活,来自艺术家独具匠心的创造;它们,就是吉祥宝贝。(出示课题吉祥宝贝)二、新授(一)、课前我让同学们搜集了一些关于吉祥物的资料和图片。你们知道什么是吉祥物谁来说一下
15、?(吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像,它服务于特定的节日。他通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成,突出这一活动的特色。)(二)下面老师就来考考大家。(出示图片:寻找吉祥物)1、你能找出哪是吉祥物图片?教师逐一介绍引出素材。(素材:动物、植物、人物及其他)板书 2、你能找出哪是运动型的吉祥物?3、从哪看出是运动类型的呢?(奥林匹克五环、火炬、球)对同学们真棒!(三)你们知道这些吉祥物是怎么设计出来的吗?设计师在设计时是怎样思考的吗?我们来看下一组图片:(设计过程)通过分析:总结设计的方法有变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。(板书)(四)我们再来看它有几种颜色?(学生回答)再出示两幅图看看它们
16、的配色,总结:确定一个主色调,色彩越简洁越好。(板书:色彩简洁明快)总结我们一起学习了吉祥物设计的素材、设计方法、配色,现在你们会设计了吗?春季运动会马上就要到了,我们今天就来为我们的班级或学校设计一个吉祥物的平面图,设计时应考虑吉祥物所使用的场所和表达的意义。(出示作业要求)三、学生作业,教师指导。(配乐)四、作业展评:实物投影仪教学反思: 第六课 拼拼摆摆 教学目标: 1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点:1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造
17、能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程:一、 组织教学二、 教学演示,变变图形1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(12名学生)三、 自主探究,尝试制作1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、 发现问题,质疑释疑1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(35)2、在造型过程中你还有什么发现?五、 学生活动1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式
18、随机进行,鼓励大胆地想象创造。六、 欣赏评析1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。教学反思:第七课 线的秘密 教学时数:三课时 教学目标: 1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点: 以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和
19、造型组织原理进行创造表现。 教学难点: 引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 第一课 教学过程: 一、欣赏: 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条:(探究活动) 1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求:在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求:1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现) 3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间
20、的评析,教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业,教师指导(播放是音乐) 1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。教学反思:活动二教学目标:1、认识彩陶,陶冶情操,提高审美能力。2、了解陶罐基本结构与造型特点,大胆描绘陶罐,培养创新精神,促进个性形成。3、认识线条,尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体,发展形象思维能力。4、在情境中开展评价,提高美术评价能力,激发对美术学习的兴趣。教学重点:能运用线描方式装饰坛坛罐罐。教
21、学难点:1、画出不同样式的陶罐。2、线条装饰富于变化,并有一定的疏密对比关系。教学程序:一、文化渗透:1、 出示罐子实物欣赏。2、 点击课件播放图片,简要介绍彩陶历史及价值。3、 点击课件播放经典陶罐图片,引导欣赏。4、小结板书课题。二、观察外形了解结构:1、讲解坛罐的结构:由口、耳、颈、腹、底等组成(媒体呈现)2、 点击课件,欣赏并提问:这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢?3、 提问同时板书:形态 点击课件小结:坛坛罐罐有着不同的外形。4、 板书:各异三、方法介绍:老师的这些坛罐左边与右边画得完全一样,你们知道老师是怎样画出来的吗?小结:老师是先对折后剪下来再画的,这样画坛罐容易画得两边对
22、称。 四、老师示范:你们想教师画一个怎么样的坛罐呢?是苗条形的还是肥胖形的;是口大的还是口小的呢?是长颈的还是短颈的呢?是尖底的还是平底的呢?(学生怎样要求教师就怎样剪、画)五、 研究花纹,边看媒体边讨论:认识网纹、波纹、漩涡纹、螺纹,教师用线条在黑板上画出这些纹样。六、美化坛罐,添加花纹:口画什么花纹?颈画什么花纹?腹画什么花纹?耳画什么花纹?三幅对比作业:一幅疏密关系很好的,一幅太稀的,一幅太密的。七、 欣赏教师收藏的坛罐图片(媒体展示)八、 学生练习,教师巡视,画完后学生把作业分类贴在展区:创设“小小鉴赏家”情境,引导学生开展组内互评。你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢?你觉得你设计的罐
23、子中,哪一个最满意呢?教学反思: 第八课 追风快车 教学目标:1、观察汽车的图片、模型或实物,认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的车。11、能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。12、 4、养成细心观察、善于思考的好习惯,在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣,初步领略设计与创造的意义。13、教学重难点:14、1、认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。15、 2、抓住汽车的主要外形结构和特点,巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。16、教学过程: 第一课时一、
24、 组织教学 检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来,与你的同桌介绍一下它们。2、欣赏同学们带的汽车模型,说说汽车的外形结构。谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色,如有的车的细节局部有特色,有的车由于功能需要,从外观上可突现出机车的零件等。三、 学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成?(车头、驾驶室、车厢、车轮)2、除了汽车的这几个大的组成部分外,汽车还有哪些部分的特征和细节?比一比谁列举得又都多又正确。(车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器)3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手,来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车
25、外形。四、 创造表现1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。2、教师巡回指导。五、 评价交流1、同桌互评 2、集体讲评教学反思: 第二课时组织教学 检查学生带纸盒等手工制作的工具 二、欣赏激趣 1、请同学们拿出你上节课画的小汽车,与本节课学习制作的小汽车有什么区别?(平面与立体的区别)2、2、请看到书上左上角这辆“小汽车”,说说它是用什么材料做成的。3、3、“如果你也想做一辆有趣的车,你会选用哪些材料,制作车的哪个部分?”4、三、材料分析5、1、纸盒:要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。6、2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。
26、4、方法选择5、1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。6、2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。7、五、 自主表现8、1、学生可以以小组共用材料,独立制作的方式完成。9、2、教师巡回指导。10、六、 评价欣赏11、今天我们来举办个“小小汽车展示会”,请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。教学反思:第三课时教学目标:一、了解车的类型、结构、功能等,并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 二、掌握制作车的基本方法。 三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状,不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 四、训练学生积极地动手、动脑,主动参与实践与创造,养成善于思考、细
27、心观察的好习惯,培养协作精神。 教学重点:利用生活中显而易见的材料,制作汽车。 教学难点:车型设计新颖美观,结构合理。 教师用具:电教媒体,教学课件,汽车范作,剪刀,双面胶等。 学生用具:自备的制作汽车的各种材料(如,塑料瓶,易拉罐,各种蔬菜、瓜果,橡胶泥,剪刀,小刀,钻子,牙签,旧鞋,袜子,玩具赛车车轮等。) 教学过程: 一、开门见山,明确目标 1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。 2、板书课题。 (引起学生的兴趣,直接进入第二课时) 二、交流讨论,呈现问题 1、提出问题,学生讨论:你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢? 2、师生互动探讨:恰当、巧妙地选材。 (了解学生的
28、创作想法与思路,教师及时予以引导。) 三、综合分析,解决问题 1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。 2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。 3、对比欣赏学生作品。 (通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。) 四、学生自主表现,教师指导 1、提出作业要求:运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。 2、学生作业。 3、学生在玩耍中展示“汽车”。 (明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。) 五、赏析评价,课题延伸 1、作品自评、互评、师评2、欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。 (通过评价与赏析,让
29、学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 ) 板书设计: 追风快车 选材:巧妙 外型:美观教学反思:第九课 文具小管家 教学目的: 1、以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家; 2、培养学生动手的能力,增强学生因材施艺的设计造型能力; 3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。 教学重点: 以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点: 利用身边的废旧物品,因材施艺的进行设计造型和手工制作。 教学过程: 一、导入: (将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”
30、里,了解文具小管家的作用、特点,加深印象,引出课题。) 师:大家看看老师的桌面,各种各样的文具,有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等怎么样?丰富吧?可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢?怎么办呢?谁来帮帮我? 请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪:整理好的文具组合 你们看看,现在我要拿文具的时候就方便多了,桌面也干净整洁了!这多亏我有了“文具小管家“! 出示课题文具小管家 二、讲授新课: 1、帮助学生解决材料问题。 我这还有一个呢!你们看看,这是用什么材料做的啊? 我用什么工具把它们粘牢固呢? 我最后还给它们进行了装饰,看看!有个性吧! 2、制作步骤: 看了老师的作品,同学们想一想:制作的步骤应该是怎样的呢? 四人小组相互交流一下。 学生讨论交流。 3、汇报,小结: (1)设计构思; (2)摆放裁剪; (3)组合固定; (4)美化装饰。 三、布置作业: 利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”,并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 学生动手制作,可以自己制作,也可以和同学合作。 四、展示评价: 1、清理桌
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