人教案四年级下册数学教案 第一单元 四则运算.docx

1、人教案四年级下册数学教案 第一单元 四则运算第一单元四则运算第一课时 四则运算（1） 授课时间：2011年 月 日教学内容：课本15页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：1、通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。2、自主探索，交流讨论3、通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重点难点：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题教学设计：一、复习列式计算，并说明运算顺序24683157357359二、新课1、教学例1（1）组织看书上主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪

2、些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。（2）出示（黑板板书）例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2出示（黑板板书）例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？学生自己尝试画图，组内交流学生在画图的基础上解答问题全班交流问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序

3、是从左到右。3、练习完成第5页做一做学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。三、巩固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。板书设计：例1. 例2.（学生的解题算式及计算方法）从左到右，依次计算;反思：第二课时 四则运算（2） 授课时间：2011年 月 日教学内容：课本69页例3，课后“做一做”，练习1第4、5、6题教学目标：1、培养学生列综合算式解答应用题的能力;掌握没有

4、括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。2、通过尝试自学3、通过尝试，获得成功的快乐教学重点难点：列综合算式解答应用题的能力教学准备：教学例题板书教学设计：一、复习脱式计算并说明运算顺序46724012962432二、新课1、教学例3指导看主题图问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？强调列综合算式问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。2、完成“做一做”第1题：学生说明运算顺序第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。三、巩固练习1、练习一第

5、4题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。2、练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。3、练习一第6题：是例3的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。板书设计：例3.（学生的解题算式及过程）先算乘除法，后算加减法。反思：第三课时 四则运算练习课 授课时间：2011年 月 日教学内容：课本第8、9页的“练习一”第7-10题。教学目标：1、通过练习巩固没有括号的加、减法或乘除法的运算顺序。2、通过练习巩固没有括号的加减乘除混合运算顺序。3、主要通过练习的教学方式，巩固学过的知识。教学重难点： 1、进一步理解并掌握没有括号含有两级运算的混合运算的运算顺序。2、使学生养成计算前鲜明运算顺

6、序的良好习惯。教学过程：一、巩固练习1、完成课本练习一的第7题。分析：80千米/时表示什么？从县城去省城走高速公路的距离和走普通公路的距离分别是多少？教师分析后，全班讲评。2、完成课本“练习一”的第8、9题。学生独立分析，列式解答，然后全班讲评。3、完成课本“练习一”第10题。分析：“从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同”从这句话中分析得出两层有什么关系？下层比上层多82=16本二、课堂本完成第7题。反思第四课时 带括号的四则运算 授课时间：2011年 月 日教学内容：课本第10页例4，第5页“做一做”，练习二13题教学目标：1、通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序2、通过

7、观察分析积累，掌握知道3、培养积累分析能力教学重点难点：掌握有括号的区别教学准备：小黑板教学例题教学设计：一、复习说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）二、新课1、教学例4出示例4，学生读题问：60位有人要派几位保洁员？90人呢？有多少有人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答问：先求什么？再求什么？交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号例的，体会小括号的作用。强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号学生上台板演。总结有括号的混合运算的运算顺序。2、完成“做一做”本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和

8、方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习1、练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。2、练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。3、练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。板书设计：例4（学生的解题过程算式）先算小括号里面的，后算小括号外面的反思：第五课时 有关0的运算 授课时间：2011年 月 日教学内容：课本第1113页例5、例6、第12页“做一做”，练习二第4、5、6题。教学目标：1、总结四则混合运算的运算顺序.2、掌握关于0的运算。3、通过观察，总结，培养细心

9、的情感教学重点难点：总结四则混合运算的计算顺序教学准备：小黑板例题教学设计：一、 新课总结四则混合运算的运算顺序出示例5（1）、（2）题学生独立解答问：两题的结果一样么？为什么？第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？第二小题先算什么？后算什么？为什么？说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算问：这四则运算的运算顺序是怎样的？学生以小组为单位总结运算顺序全班交流讨论结果教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算。2、完成“做一做”第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。第二题要求学生列综合算式解答。3、总结有关0的运算问：你知道哪些有关0

10、的运算？应该注意些什么？学生举例说明关于0的运算。重点讲解0不能作除数出示50和00问：能不能找到商？有没有含义？说明：0作为除数不能找到确定的商，也没有含义，所以0不能作为除数。二、巩固练习1、练习二第4题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。2、练习二第5题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算结果的比较，培养学生的估算意识。3、练习二第6题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。板书设计：例5（学生的计算过程）四则运算：加法、减法、乘法、除法统称四则运算反思：第六课时 巩固练

11、习 授课时间：2011年 月 日教学内容：练习二717题教学过程： 一、复习 1、问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 2、出示四道混合运算，学生说明运算顺序（题目自拟） 二、练习 1、练习二第7题 可以用三步计算也可以用两步解决，审题后学生尝用两种方法解答，然后用自己的语言表达解题思路。 2、练习二第8题 学生经历填表说思路观察比较表中数据变化这一过程，加深对路程、速度、时间三者关系的理解。 3、练习二第9题 学生读懂题意，明确要求，然后独立解答 4、练习二第10题 启发学生用生活经验理解题意，练习时应让学生独立思考的基础上交流各自想法。 5、练习二第11题 先让学生明白图形表示的是什么数，再独立思考，作出正误判断，作后组织全班交流思考过程及依据。 6、练习二12、13题 先让学生独立练习，再交流自己的思考过程，从中感悟解决问题的基本思路。 7、练习二第14题 引导学生明白不同图形代表不同的数，弄清图形之间的数量关系，再启发学生用代换方法进行思考