1、鄂教版小学三年级上册品德与社会全册教案第一单元 我在家庭中幸福成长*单元目标:1情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱,爱家庭,爱家人,有一定家庭责任感和居家生活安全意识,形成珍爱生命、热爱生活,关心他人的生活台风度态度。2行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。3知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪,学会表达对家人的感激、尊敬和关心。学习料理自己的生活,了解居家安全知识的自护自救的常识。*课时建议:6课时1.我的一家主题目标:1、感受父母长辈的养育之恩,关爱之情。体验家庭生活的快乐和幸福。2、知道家庭成员之间的关系和称呼。3、讲述家庭生活中的故事,知道
2、家庭生活中应有的文明礼仪。一 我的家人活动过程:1. 激情导入:我们每个人都有一个温暖的家,在家人的关怀和呵护下,我们一天天长大。放儿童诗家的配乐朗诵录音给学生听,放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵。2. 传递照片,介绍自己的家庭成员,说说相片是什么时候,在什么地方拍摄的和拍摄时的小故事。3. 全班交流:每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况,或用实物投影仪介绍家庭生活照片。4. 教师小结:我们都有一个可爱的家,慈祥的爷爷奶奶,外公外婆,疼爱我们的爸爸妈妈,大家幸福地生活在一起,相亲相爱。5. 填空:学生填写家庭树中的两个空白,说说家庭树中各人物的关系,以及自己怎样称呼他们。6. 小组合作完
3、成填空“请你来接”,全班交流、订正。7. 游戏:我问你答,同桌互相问,如爸爸的弟弟是我的?8. 教师总结:我们每个人的都有一个家,家是世界上最温暖的最安全的地方。家是由爸爸妈妈,爷爷奶奶组成的。我们和他们之间有着血缘联系。二 我家的故事活动准备:师生课前回议和收集家庭中难忘的故事。活动过程:1. 教师谈话导入:家是我们和家人共同生活的地方。在家庭生活中,我们和家人一起经历了许多故事,有欢乐,有悲伤,有烦恼,这些事都令人难忘。2. 学生阅读教科书,说说教科书上这些家庭的故事。3. 教师讲一个家庭生活的小故事。4. 学生分组讨论后全班交流:说说自己家庭生活中的故事,让我们共同分享。5教师总结:家里
4、的每个成员都有自己的性格、喜好,生活在一起就会发生许多故事。2 .爱的港湾主题目标:1.了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。2.学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。3.学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。一 家人关爱我活动准备:每个学生家长给孩子写一封信,写出家人对孩子的期待。活动过程:1 阅读交流:阅读教科书第6、7页,说说你怎么理解“关怀是爱,呵护是爱,责备是爱”你从那里体会到了爱?2 分小组讨论交流,合作表演:讲讲家人关爱我们的故事,告诉大家,你认为什么是爱?然后把小组中最感人的故事合作表演
5、出来。3 全班交流,请大家说说自己的感受。、4 读父母写给自己的信,谈感受。信是课前家长写好教给老师的,内容是父母及家人对孩子的期待。5 教师总结:父母赐予我们生命,把我们带到这个世界上,给我们一个温暖幸福的家,他们关心我们,用他们的爱哺育我们健康成长,他们不仅教我们怎样生活,还教育我们怎样做人。父母为我们操了不少心,吃了不少苦。我们应该怎样用爱去回报他们呢?二 爸爸妈妈真辛苦活动准备:学生课前准备一个45千克的大沙袋和一根长细绳。活动过程:1. 游戏导入:先让学生把沙袋绑在腿上或者背上,在操场上教室里走一走.然后让学生交流一下负重行走的感受。2. 阅读教科书谈体会:学生阅读第8页,结合刚才的
6、游戏体会,你想对妈妈说什么?3. 教师小结:在我们还未出世时,父母及家人就已经为我们付出了很多,对我们寄予了很多期望。4. 谈话导入:父母不仅要照顾我们的生活学习,同时还要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重。5. 阅读与交流:学生阅读教科书第9页,指名说说你从妈妈的脚步声中感受到什么?6. 分组讨论、交流:我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?在小组中说说自己对爸爸、妈妈的采访记录、谈话记录。谈谈自己的感受。教师巡视。7. 全班交流,教师引导:父母的工作情况你是怎么知道的?你从中体会到什么?8. 教师总结:父母们从事的工作尽管不一样,但是他们对我们的爱是
7、一样的,不论多么辛苦,他们都无微不至地照顾我们,我们感谢他们。 三 我也有爱活动准备:学生回家做一件关心家人的事,并在家人不知晓的情况下观察他们的反应。活动过程:1. 活动导入:今天上课之前,咱们先做个小调查。我们来统计一下,父母知道自己生日的同学有多少?知道父母生日的有多少?分别举手,请一名学生点数。完成12页的统计表后说说自己的感想。2. 教师小结:我们在父母的呵护下成长,在家人的祝福声中度过了一个又一个难忘的生日。可是我们有时会忘记了他们的生日。要让父母知道,我们也有爱,我们爱父母。3. 阅读并交流:学生阅读第11页,然后分组说说:你是怎么表达你的爱呢?你这么做家人有什么反应?你还打算怎
8、么做?预计一下家人会有什么反应?4. 学生表演:每个小组把组中最好的做法自编成小表演,全班交流。5. 教师小结:爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;“自己的事自己做”是爱;“不让父母担心”是爱,这些都是对家人爱的具体表现。6. 阅读故事,谈感受。7. 分组讨论:如果让你为父母庆祝一次生日,你会怎么做?用什么礼物?8. 教师总结:我们的父母为家庭操劳、工作艰辛,我们爱他们,都想做个懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,家里的事抢着做,父母就会感受到来自我们的爱。3、安全的成长主题目标:1.初步形成
9、居家安全意识,爱惜自己的身体,珍惜生命。2.知道日常生活中防触电、防火灾的常识,掌握一些简单的自救自护的方法。一、独自在家活动准备:教师收集一些因为轻信别人而给自己带来危险的报道和故事。活动过程:1.讲故事导入:独自在家时,陌生叔叔说他来家修理线路。你开门还是不开门?2.辩论会:开门还是不开门?持各自观点的同学发表意见,陈述理由。3.讨论交流,师生合作表演:如果真的是坏人强行要进门,怎么办?4.讨论,学生自请伙伴表演:你能有礼貌地拒绝开门吗?5.小结:社会上有坏人存在,大家有警惕性,说明大家都有保护自己的意识。同时客人来了,热情招待,这是有礼貌的表现。6.教师导行:出示相关报道,学生交流感受。
10、明白社会是复杂的,有好人也有坏人。7.教师总结:社会上确实有坏人,利用孩子年龄小,绑架、拐卖儿童,应该提高警惕,学会自护。独自在家,不应该给陌生人开门,要有礼貌的拒绝。二、远离危险活动准备:布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。活动过程:1谈话导入:据不完全统计,我国2003有16000名中小学生因食物中毒溺水、车祸等而导致身亡。平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世。看到这组数据,你有什么感受?2.小组讨论:在家庭生活中,有哪些做法会伤着我们?3.全班交流,归纳整理:安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌落5.阅读教科书,讨论交流:学生阅读教科书第15、16、17页,按照自己选择的话
11、题组成小组,讨论交流:怎样防止出现居家小事故?6.教师小结:在活动中我们了解了这么多安全知识,那么在家庭生活中,我们应该注意运用这些知识,远离危险。三、当我受伤时活动准备:学生了解一些简单的自救自护方法,教师准备一些常用常见外伤的应急物品:棉签、创口贴、纱布等。活动过程:1谈话导入:我们已经知道许多居家安全小知识,可是有时危险还是无法完全避免。当出现小事故时,我们怎么办呢?阅读教科书第18页,让我们来帮帮他们吧!2.选择小组感兴趣的共同话题开展讨论:*流鼻血了怎么办?*脚扭伤了怎么办?*手划破了怎么办?3.全班交流:先说说自己的处理意见,再用教师提供的碘酒、纱布、创口贴等示范表演如何自救自护。
12、你还遇到过哪些小事故,你是怎样处理的呢?教师肯定一些科学正确的 做法,指出不当做法的后果。表扬他们遇事冷静。4.教师提问:有些时候情况严重了,就不能仅仅是自救了,还要学会寻求帮助。看看这些熟悉的电话号码,你知道什么情况下拨打哪种电话吗?1201101195.模拟表演:拨通这些特殊号码后怎么说?注意要说清事情发生的地点、简单状况,不要罗嗦。教师提醒学生遇到紧急情况要沉着冷静。6.自救自护的本领十分重要,但在遇到自己处理不了的危险时要及时拨打求救电话或者联系父母,寻求帮助。第二单元 我们一起长大*单元目标:1情感、态度、价值观:了解自己的特点,知道每个人各有所长,要善于发现自己的优点,有自信心,学
13、会取长补短,悦纳自己。学会与同学合作,城市守信,平等相处,尊重他人,体谅他人,试着换位思考,珍惜同学之间的友谊,对人宽容。 2行为与习惯:时常反省自己,乐于与人合作,养成诚实守信尊重他人的习惯。3知识与技能:了解自己名字的含义和姓氏的来历,善于发现自己的缺点,乐于向别人介绍自己。善于发现别人的长处,会欣赏和尊重别人,会用恰当的方式向别人提供帮助。*课时建议:6课时4.说说我自己主题目标:1、知道自己名字的含义和姓氏的来历,感受长辈的关爱和期望。2、了解自己的特长,增强自信,悦纳自己。3、制作个性小档案,乐于向别人介绍自己。一 名字的来历活动过程:1. 谈话导入:我们每个人都有自己的名字,每个人
14、的名字都寄予了祖辈、父辈的期望,你们想知道吗?2. 阅读教科书,学生阅读第20页,这三位同学的名字后面有什么含义呢?引导学生分清这三位同学的姓氏和名字,理解他们名字的含义,体会父母对他们的爱。3. 分组交流:说说自己名字的含义,教师巡视。注意引导学生感受父母对自己的关爱和期望,然后各小组派代表介绍自己名字的来历。4. 依据资料介绍:同学们拿出自己收集的资料,在小组中介绍姓氏的来历,并介绍获取资料的方法和途径。5. 全班交流。6. 教师总结:我们每个人的名字都有特殊的意义,寄托着祖辈父辈的爱,有的还记录着历史的进程,每个人的名字都值得珍惜。二我和别人不同活动准备:教师应对全班同学的兴趣爱好和个性
15、特点全面了解。活动过程:1.游戏导入:教师简单描述一个学生的特点,让大家猜猜老师说的是哪位同学。如果答案正确,教师追问:为什么你猜是他?2.教师引导:每个人都有自己的优点,每个人都是自己独特的个体。每个人都和别人不同。3.阅读与讨论:学生阅读教科书第21页,想想自己最大的特点是什么?用一句话在小组中说一说,看看大家认同吗?然后全班交流。4.填写我的档案:每个人身上的特点有很多,有些特点一两句话根本表现不出来。学生完成教科书第21页“我的档案”。教师巡视,并把有特色的档案收上来。5 游戏:教师读收来的档案,请大家猜猜这是谁填写的。6. 教师小结:正因为人与人有不同,才组成多姿多彩的世界。正因为人
16、与人有不同,每个人才显得那样独特,那样宝贵,那样可爱。7. 活动:别人眼中的我是什么样子?还记得吗?拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点,教师巡视,个别指导。8. 交流:读读自己收到的卡片,在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。9. 教师总结:每个独特的我都是可爱的,即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我,组成了这个可爱的世界。 5.夸夸我的同学主题目标:1 充分感受与同学的友爱之情,真诚待人,尊重他人。2 善于发现别人的优点,学会欣赏别人。3 从欣赏别人的和被他人欣赏中,感受到愉悦一 竖起大拇指活动准备:学生准备一些小星星,课
17、上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程:1 教师谈话导入:我们每个人身上都有许多优点,今天我们就来发现别人身上的优点。2 阅读交流:阅读教科书第23页,看看他们都有哪些优点。3 游戏体验:请出一位同学,让大家来夸夸他。问问被夸奖同学的感受,引导同学们真诚地赞美别人,体会到赞美让人愉悦。4 活动:先让同座同学相互夸奖,然后在小组内互相夸奖。再让学生自由选择对象夸奖:你还想夸夸谁?5 活动:请你珍存。写下某一同学的优点,制作一张精美的优点卡,送给你的伙伴。6 教师总结:当我们夸奖别人时,别人心中充满喜悦,同时我们自己也很快乐。二 他为什么受欢迎活动准备:学生课前观察周围受欢迎的同学,他们为什么受
18、欢迎?自我反思或请同学谈谈我的缺点。活动过程:1. 阅读教科书谈体会:学生阅读第24页,组织学生讨论:张丽为什么深受大家喜爱?2. 教师引导:关心帮助同学、不逞强、不任性,说明张丽善良、和善、尊重他人,这样的朋友谁都喜欢。3. 分组讨论:从张丽身上我们受到什么启发?4. 全班交流:怎样让自己成为受大家欢迎的人?引导学生明白,只有做到心中有他人,尊重别人,才会受到大家欢迎和尊重。5. 游戏:埋葬缺点。游戏步骤和规则:认真思考,主动向同学征求意见,选择一个自己最想改的缺点,写在纸上,不要告诉任何人。悄悄找个地方,把它埋葬掉。6. 教师总结:我们都有这样或那样的缺点,我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎
19、。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出,我们一定能收获更多友情。 6、同学之间主题目标:1.感受同学之间的友爱之情,宽以待人,和同学友好相处。2.设身处地为他人着想,理解体谅他人,尊重他人。一.她不是故意的活动过程:1 创设情境导入:阅读25页故事,导入新课。2 组织讨论:这是一个怎样的笔盒?晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的?3 全班辩论:赔还是不赔?各自阐明自己的理由。4 学生表演:根据自己的意见想出事情的处理方法,找观点一致的同学交流,并把处理方法表演出来。5 教师小结:作为双方当事人,我们有的同学选择宽容和体谅,有的同学选择为自己的行为承担责任,老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。6
20、 分组交流:说说自己和同学之间发生过的不愉快的事情,你当时心里是怎么想的,最后是怎么样处理的?你对处理的结果满意吗?7 学生自主活动,处理完同学之间的矛盾,你感觉到还有哪些地方做得不好?现在你可以给他写一封信,若那个人就在班上,你可以找他谈谈心,相信你一定会有意想不到的收获。8 教师总结:古人云:宰相肚里能撑船。学会理解和宽容,你就会拥有一个博大的胸怀,敢于承担自己的责任,你会得到更多人的信任。二.假如我是她.活动过程:1谈话导入:你有绰号吗?你喜欢你的绰号吗?为什么?小组交流后进行全班交流。2.阅读教科书,讨论交流:学生阅读教科书第27页,说说你的看法?3.教师小结:出于欣赏、尊重同学而起的
21、绰号,让人感到亲切,会增进同学之间的友谊。而起带有讽刺、嘲笑意味的绰号是不尊重别人的体现,令人反感。4.阅读填空:阅读教科书第28页,填写书上内容。教师巡视指导。请同学说说自己的答案。教师赞许学生体谅他人,能将心比心。5.交流:把你们在与人交往中有过不愉快的事再拿出来想一想,试着站在对方的角度去想,谁愿意说一说你现在有什么新的感受?6.教师小结:遇到事时将心比心,尝试着站在对方的角度上考虑对方的感受。理解他人,谅解他人。与人交往中,如果常常能这样,你会发现争吵越来越少,快乐越来越多。三.当我发言时.活动过程:1创设活动情境导入:如果平时遇到这样的情景我们该怎么办呢?阅读教科书第29页.2.体验
22、感悟:遇到这种情景怎么办?3.分组讨论:选择一个角色,讨论一下发言时,你希望自己怎么做?你希望别人怎么做。4.全班交流:角色双方交流自己的想法.5.教师总结:学会听别人说话是对别人的尊敬,也能赢得别人的尊重,作为中心发言人,我们也应该努力做到声音洪亮,意思明白.第三单元 班级是我们快乐的家*单元目标: 1情感、态度、价值观:热爱、关心集体,维护集体荣誉。遇到困难不退缩,体验克服学习困难,取得成功的乐趣。尊敬老师,感受与同学问的友爱之情。初步形成规则意识和民主平等意识。 2行为与习惯:积极参加集体活动,养成珍惜时间的习惯,养成良好的学习习惯,独立完成学习任务。 3知识与技能:知道自己是集体的一员
23、。学会与人交流、合作,学会和同学平等相处、互相帮助;学习合理安排时间;知道集体生活中规则的作用,遵守活动规则和学校纪律。*课时建议:8课时7 我爱我们班 主题目标: 1回顾集体生活中快乐的时光,感受同学间的友爱之情,感受师生间的真诚情谊,并用适当的方式表达对老师的感情和自己内心的真实感受。 2知道自己是集体的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。3完成班徽设计,表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。一、在集体中我快乐活动准备: 一一幅缺了鼻子的娃娃图(游戏用),或其他游戏所需物品。 活动过程: 1游戏导人:教师组织画鼻子比赛。 (1)在黑板上出示一
24、幅缺了鼻子的娃娃图。 (2)每组各选出一名学生,蒙上眼睛,先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学生给选手加油。 2班级交流:“在刚才的比赛中,同学们都非常快乐。其实在班集体中,还有很多让我们觉得快乐的事,说出来让我们共同分享吧!”学生可以先分小组交流,再推选出代表到全班交流。 3教师小结:(1)大家都生活在班集体中,班集体是我们共同的家;(2)班里有很多的朋友,班里经常组织有趣的活动,在集体中大家感到了无限的欢乐;(3)共同爱护班集体。 二、我为班集体争荣誉活动准备: 把一棵大树的树干画在一张大纸上,把绿色的纸裁成叶片形状(全班每人一片)。 活动过程: 1谈话引入:引导学生说说最近一学期班集体获得了
25、哪些荣誉最让自己感到自豪的荣誉是什么?2小组交流:为了使班集体获得这些荣誉,同学们付出了哪些努力?自己做了哪些事? 3行为辨析:看33页左下方图,这样的行为是为班集体争光吗?为什么? 4讨论交流:看34页图,你认为冬冬应不应该参加跑步比赛? 5续编故事:把这个故事接着编下去。如果你是冬冬,你会怎么做? 6教师提供一棵大树的树干,把同学们为集体做的件件小事写在叶片上,边 展示边贴,学生相互赞许。 三、老师是我的大朋友活动准备: 有条件的学校可以准备反映师生间真诚情谊的配乐美文。 活动过程: 1配乐美文(反映师生间真诚情谊的美文)导入。 2看图交流:看教科书36页图,说说在同学们心里,哪些事给他们
26、留下了深 刻的印象? 3真诚交流:采取座谈的形式,启发学生说说自己和老师之间发生的故事,特别是老师和学生相互合作、共同学习、互相关心的例子,务必是真实的,态度是真诚的。 4看图交流:看37页图,说说同学们用什么方式表达对老师的感谢。 5抒发情感:学生选择自己认为恰当的方式,如当面说、画画、写诗、写信等表达对老师的感谢。 四、班徽设计 活动准备: 1教师准备比较好的班徽设计范例。 2学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具。 活动过程: 1看图导人: 看38页图,说说什么是班徽,激发学生对设计班徽的兴趣,增强其对班集体 的责任感。 2学习范例: 教师出示比较好的班徽设计范例。学生体会、讨论他人的
27、设计思想。 3设计班徽: 学生自己动手设计班徽,允许小组合作完成,提倡同学之间相互交流设计思想,不断改进自己的设计方案。 4展示交流: 学生在全班展示自己设计的班徽,说明自己的设计思想。 5班徽设计评选: 学生可以用投票方式评选出自己认为最好的班徽,说出自己的理由。 6教师小结: (1)引导学生归纳设计思想中所体现的热爱集体、关心集体的美好情感和责任感。(2)从艺术审美的角度,引导学生分析优秀设计在设计上的创新。 8 学习交流站主题目标:1珍惜时间,学会合理安排时间。2养成良好的学习习惯,独立完成学习任务。3初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。一、好习惯,早养成活动准备:1.学生收集好的学习方
28、法。2学生根据42页三幅图自己创编小品3师生共同收集关于“一分钟价值”的有关资料,收集关于习惯的名言。 活动过程: 1谈话导人:进入三年级后,你们在学习上遇到了哪些困难?学生分组交流自己的感受,教师引导学生归纳主要困难。教师建议成立班级学习交流站,大家可以交流学习经验,学习别人的学习方法,逐步解决学习困难。 2小品表演:表演学生根据42页三幅图自己创编的小品。学生发表对小品的感想。说一说发生在自己或别人身上的拖拉的故事及带来的后果。 3阅读与交流:读教科书43页小主人公的体会,然后介绍自己和别人为改掉拖拉毛病的一些好的做法。 4小组讨论:学生结合教科书43页下方三个孩子遇到了困难图,讨论如何帮
29、助他们克服这些不好的习惯。推选代表全班交流。 5制订时间表:请学生阅读教科书第44页的时间表,然后结合自己的实际情况制订一份时间表。制订完后互相交流。 6体验活动: (1)闭上眼睛,感受一下一分钟有多长。 (2)结合收集的资料,师生共同交流关于一分钟的价值。 (3)各小组分别进行一分钟写字比赛、一分钟跳绳比赛、一分钟口算比赛,把自己一分钟的成果记录下来,全班交流。 (4)说说自己的感受。 7教师小结:(1)时间是宝贵的,一去不复返;(2)要充分利用每一分钟,快乐地学习,尽情地玩耍,充分地休息。不要让时间悄悄地溜走。 (以上内容可考虑为一课时) 8阅读与交流:看教科书46页三幅图,说说自己大胆提
30、问的收获。把自己不敢提问的顾虑说出来,大家共同想办法克服。 9名言激励:自己创编关于提问的“名言”,互相交流,相互启发。 10行为辨析:“好习惯像小鸟的翅膀,使我们越飞越高;坏习惯像前进路上的绊脚石,阻碍我们的进步。,看教科书第47页三幅图,说说他们的行为有什么不好? 11经验交流:把自己克服不好习惯的经验和同学们交流。 12朗读关于习惯的名言。二、他们是这样克服困难的 活动准备 收集克服困难的名人名言及具体事例。 活动过程 1谈话导入:一些同学害怕学习中的困难。其实,困难像弹簧,你弱它就强?许多科学家遇到困难,没有退缩,才取得最后的成功。请学生阅读教科书第48页爱迪生的故事。 2故事会:学生在四人小组中讲讲自己收集的名人克服困难的故事和名人名言。小组推荐最精彩的故事和名人名言向全班发布。 3阅读交流:阅读教科书第49页“李立练字的故事”。讲自己克服学习困难 的故事。 4每位学生把自己克服困难之后的感受概括成一句话,形成自己的名言,写在黑板上。 5朗读黑板上有启发性、代表性的名言。 9 大家一起玩主题目标:1感受游戏中规则的作用,能遵守游戏中的规则。2知道生活中处处都有规则,明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。3能够遵守社会生活中的共同规则。
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