20xx学年第一学期小学数学高段教研组工作计划正式样本.docx

1、20xx学年第一学期小学数学高段教研组工作计划正式样本文件编号：TP-AR-L9401 20xx学年第一学期小学数学高段教研组工作计划正式样本 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvement Items. At The Same Time, The Reasonable Planning Is Made For The Sake Of Not Affecting The Normal Order.（示范文本）编制：_审核：_单位：_编订人：某某某

2、审批人：某某某20xx学年第一学期小学数学高段教研组工作计划正式样本使用注意：该计划资料可用在竞争激烈的工作环境中，为满足社会的生产力，所进行的工作效率提高事项。并在工作的步伐得到加快的同时，为不影响正常的秩序而进行了合理的规划。 材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。一、教研目标继续以课程改革为中心，以课题研究为核心，以夯实基础为始终，以提高课堂教学效率为重点，以更新教师教学观念，改变教师教学行为和学生的学习方式为方向，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。二、主要工作（一）、优化课程实施1、继续更新观念

3、继续组织学习数学课程标准，加深对其内涵的理解和把握；根据教师的不同需求，采取灵活多样的学习形式，针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，扎实有效地开展好学习、研讨活动，促进教师教育教学观念和行为的进一步转变。2、打造真实课堂课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、提倡开放性，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变。提倡民主、宽松的教学，积极构建以学生发展为目的，以学生自主活动为基础的新型教学方式，要多一份理性思考，多一份踏实，多一份务实，倡导简约化教学，提高课堂教学的实效性。3、强化质量意识对小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识

4、，尤其是容易混淆的概念，要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。要加强命题研究，关注新题型，力求轻负高效。（二）抓实课题研究围绕上虞市课题关于小学数学做中学校本课程的开发和利用的研究落实好研究过程，提高研究效益；要针对教学中的实际问题，有目的进行研究。（三）、认真开展教研活动1、为扎实有效地提高教研的效率，本学期打算以“传统教研与网络教研”相结合的形式开展教研活动。数学教研组专门建立一个博客，通过博客中的定时与不定的文章的上传和阅读，使每位教师积极参与到教研中来，力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导，案

5、例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践反馈调整再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。2、要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。切实做好“教学工作五认真”。备课时要在钻研教材及新课程标准、教学对象的基础上，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在提优辅差方面，要有具体的落实提优、转差

6、目标。三、教研活动行事历时间地点主要内容召集人参加对象第一周办公室各年级的教师教学计划及备课情况的检查与反馈。教研组长制定好教研组工作计划，确定教研专题。金丽丽高段教研组成员第三周教导处申报“上虞市数学教研专题活动的承办”，撰写承办方案，确定上课教师。金丽丽高段教研组成员第五周会议室学习贯彻校教科研计划。建好教研组博客，进行有关网络教研活动的开展培训。布置撰写“我的特色五分钟”的案例。金丽丽高段教研组成员第七周多媒体教室六年级组教师“综合实践活动课”课堂教学研讨金丽丽高段教研组成员第九周会议室新课堂教学论坛：“我的特色五分钟”案例交流。金丽丽高段教研组成员第十一周多媒体教室五年级组教师课堂教学研讨（主题：教师提问的有效性）金丽丽高段教研组成员第十三周会议室优秀教师课堂教学观摩（看录像）金丽丽高段教研组成员第十五周多媒体教室四年级组教师课堂教学研讨（主题：导入与情境的设计）金丽丽高段教研组成员第十七周会议室期末复习研讨及教研组工作总结金丽丽高段教研组成员此处输入对应的公司或组织名字Enter The Corresponding Company Or Organization Name Here