1、中班数学找家doc中班数学找家 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成
2、对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在
3、还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成
4、为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的
5、果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了
6、思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿
7、操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏:
8、先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌
9、握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为
10、什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,
11、并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个
12、扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里
13、,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的
14、概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到
15、家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让
16、孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还
17、有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领
18、孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形
19、果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四
20、、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深
21、入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在
22、哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦! 设计意图: 本活动设置了四个环节,开始的环节是以引起兴趣为目的,首先是带领孩子进行了思维操的练习。在第二环节中,我是设置情景,以看看、数数、比较、记忆、猜猜等多种形式增强幼儿对空间对应位置概
23、念的理解,并完成对应位置的计数。在第三环节中,我们以一定的情景为依托,让孩子自主去完成空间对应位置的计数,巩固对概念的理解,让孩子真正成为学习的主人。在第四环节中主要是完成从平面到立体这样一个二次转换,目的是为了提升孩子对空间对应位置计数的深入理解与掌握。整个过程可以说是让孩子们在游戏中学习,在操作中思考,使他们快乐地学习数学。 活动目标: 1引导幼儿结合空间对应的概念,完成对应位置的计数。 2通过二次转换,培养幼儿的思维能力。 3激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 四种扇形果盘 幼儿操作练习 活动过程: 一、听音乐做思维训练操。 二、新授:通过二次转换,完成对应位置的记数 1老师给小朋友
24、带来了四个扇形果盘,请小朋友看看是什么颜色的?里面住着什么水果宝宝? 2你们还记得苹果宝宝是住在什么颜色的果盘里吗? 3这儿还有一个空的果盘,看看它和刚才的果盘有什么不一样? 颜色标记搬家了,那水果宝宝也应该搬家,想一想,苹果宝宝的新家应该在哪儿呢?为什么?并用数字表示水果的数量再贴到相应的颜色家里。 4师幼共同小结。 三、小组操作活动 刚才我们已经帮助水果宝宝找到家了,现在还有许多小动物也需要你们帮忙找家呢!你们愿意帮忙吗?看看有哪些小动物? 1幼儿操作 2评价作业 3小结 四、游戏: 先请小朋友从盒子里摸一个数字,看看它是数字几?然后找找它可以表示哪一种粮食的数量,最后拿着数字再站到相对应的颜色家里,这样就表示你帮助小动物们送来了粮食啦!
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