强烈推荐语文S版小学一年级上册教案单元2.docx

1、强烈推荐语文S版小学一年级上册教案单元2语文S版一年级上册全册教案1-4单元教案 13:02:32 阅读56 评论0 字号：大中小订阅 观察人体识汉字教学目标1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。3引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。教具准备CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。教学时间一课时。教学过程一、谈话引入，激发兴趣。1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)2质疑：你发现了什么。3导入新课。板书课题 理解编者的意图，充

2、分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。 二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。(师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。)师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。)师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。(师板书小篆字。)师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。(接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后，小朋友在老师的引导下，

3、观察自己的右手，识记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。) “观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人，而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为：观察活生生的人，才是真正“观察人体”，才是真正把知识与现实生活相联系师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。体现出合作学习的基础是学生独立读书，独立思考。师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。(学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合

4、作认字的活动，老师来到各小组查看学习情况。)出示课件：认准字。刚刚入学不久的一年级儿童，对合作学习知之甚少，教师必须像这样进行具体指导，让孩子们在合作学习过程中，有方法可依，有道路可行，顺利地开展轻松、愉快的合作学习。 3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的 4、打开课本，学生看图自读生字5、做一问一答游戏，巩固认记生字。合作学习是经过国内外教学实践证明的，能促进学生发展的学习方式。这一学习方式的应用能让全体学生获得表现的机会，能给小组成员间营造开放、包容的学习氛围。(课间休息，拍手游戏)三、自读课文，认识生字。1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼

5、读音节。2用和。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。3同桌之间互相读读：互相纠正读音。4指名读课文，纠正读音。5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6出示课件：诵读儿歌（去掉拼音部分）。（1）让学生读句子。（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论： （1）人的五件宝是什么？（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。 四、朗读儿歌，写字指导 1、观察字形，让学生发现字的特点。 2出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ 3师导：谁能

6、帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）4指导书写。（1）出示课件：写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。（2）学生书写，每个字写一次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。（3）投影展示：师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正） 教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性。五、做游戏，巩固学会的字。游戏：摘宝贝1出示画：“人体图”，图上的“宝贝”是一个个字。2让学生摘宝贝：你会读哪个字就摘哪个宝贝，并带大家读一

7、读。3拓展小结。通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。看画识字真有趣一、教学目标 1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 4教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。二、教学过程： 一、动画引入，激发兴趣。 1播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是

8、象形字。 3导入新课。 二、自读课文，认识生字。 1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2用“”和“”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4指名读课文，纠正读音。 5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7小结表扬。 三、指导学生识字。 贴出8个会认字和4个生字。 1师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？ 2学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学

9、们带读。 例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。 3学生找出课文的词语或句子读一读。 师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？ 4学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语） 四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。 1出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ 2师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则） 3指导书写。 （1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。 （2）学生书写，每个字写二至四次。（在

10、这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。 （3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正） 五、做游戏，巩固学会的字。 游戏：摘果子 1出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。 2让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。 3总结。 通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。我在家里贴字卡一、教学目标 1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。 2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。 3.认识“竖钩”“竖折”两个基本

11、笔画，知道先中间后两边的书写规则。 4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。二、教具准备： 词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。 三、教学过程： 一、导入新课 前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图） 二、授新课 （一）认读字卡 1.同学们读读题目。 2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？ 3.看书读12个词语。 个人读 两个互相读 大家一起读 4.老师出示带拼音的词语卡片。 指名读 大家读 5.贴出彩色放大图，指

12、名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。 6.看书，学习8个会认字。 自己读 两个人互相读 指名读 （二）把要求会认的8个字换个地方来认读 和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。 老师带领同学们做登山活动来进行。（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。 （三）指导书写 1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。 2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。 3.老师带着学生一笔一笔书写。 4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。 5.老师用实物

13、投影讲评学生的作业。 （四）总结 今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。语文百花园一一、教学目标 1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。 2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。 3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。 4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。 二、内容分析 本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了

14、解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。 三、设计思路 此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。 四、教具准备 1.多媒体课件 2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片 3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡 教学过程： 第一课时 本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题 一、激趣引入 1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩

15、一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”) 2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。 二、游玩“识字园”(学习第一题) 1.出示多媒体课件识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！ 2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？ （1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。 3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上) 4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符

16、号已经变成了现在的汉字了。 5.利用拼音读准字音，自由读几遍。 6.用这些象形字组词、说话。 7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。 三、猜谜宫。(学习第二、三题) 1.出示多媒体课件“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗? 出示多媒体课件“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。 指名回答。 出示多媒体课件课文第二题，齐读一遍。 老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。 2.出示多媒体猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜

17、“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体课件课文第三题内容。 自由找小伙伴说说。 指名回答。 齐读一遍。 说说你还知道我们国家还有哪些节日。 做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评) 老师小结。 四、读书小天地(学习第四、五题) 1.出示多媒体课件“读书小天地”图：师引入：我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢? 2.出示多媒体课件读一读，背一背人有两件宝 自由读儿歌，借助拼音读准字音。 同桌相合作读，两个人互相读给对方听。 思考：人有哪两件宝

18、?说说双手和大脑有什么作用? 背诵儿歌。 3.出示多媒体课件读一读，数星星，有一位小朋友正在数星星呢，你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀? 出示多媒体课件读一读数星星 自由读短文，要求读正确、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母。 指名读，分组读，全班读。 五、教师总结 同学们，今天我们去游玩了语文百花园，收获真不少，只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现，老师希望你们做语文百花园的小主人，收获更多的知识。 第二课时（略） 本课的教学内容是“语文百花园一”的“能说会道”说说心里话。花朵教学设计： 一、教学目标 1.借助拼音正确地朗读

19、课文，能背诵课文。 2.能结合生活实际，感受到美好。 3.会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。 二、设计思路 充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。 三、重点难点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.“火”“我”字的书写。 四、教学准备： 几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。 五、教学时间： 两课时： 教学过程： 第一课时 教学运程： 一、情景进入，激发兴趣。 1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。 师：这

20、些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵) 2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。 3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。 二、自读课文，读准字音。 1.借助拼音，自由读课文。 师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们) 2.同桌之间互相读，互相纠正读音。 3.指名读。 三、指导学生读，师生共同正音。 1.课件：环节有拼音的课文；环节去掉拼音读课文。 学生自由读课文，遇到不认识的字，

21、借助拼音进行认读。 去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听) 3.再读课文：认识逗号、句号。 师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。 4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听) 例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。 今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感

22、受有逗号和句号后读起来顺畅、好听) 5.老师带读一遍，跟着读一遍。 6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 四、指导背诵、朗读感悟。 1.分组朗读句子(一组读一句) 2.指导朗读，背诵第一句： 指名读句子： 师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 出示夜空的课件： 师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背 指名背、齐背。 师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 3.自学第二句： 指导读句子： 师：你们见过焰火吗?它像什么? 出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵) 师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 指名背，齐背。 4.朗读体会第三句： 齐

23、读句了： 出示课件：学生在操场上玩耍的情境。 师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗? 告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵) 全班齐背。 5.背诵课文花朵 小组同学互背齐背板书“”符号，然后围着课题画一朵花。 6.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。 （第二课时略）共同的家教学目标：1读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。2练习用“（）是（）的家”句式说话。3朗读课文，背诵课文。教学重难点：重点：在读中理解课文内容；回朗读课文。难点：理解“地球是我们共同的家”。教学思路：第一，我根据教材特点（句势相同），

24、主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句，巩固学习方法。第二，放手让学生学习“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家。”而且提出喜欢哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句，突破难点。并且练习用“（）是（）的家”句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。教学过程：一、导入：师：同学们，放学以后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪呀？师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿

25、歌。（板书：共同的家）师：谁能读题目？二、学习课文内容1自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”（1）读课文后，回答白云的家在哪儿？（2）体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，教师范读，同桌互读。（3）进一步讨论体会蓝天还是谁的家。2师生一起学习“树林是小鸟的家”。（1）指名读这句话。（2）学生自由读，也像老师那样自己提个问题。（3）集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名回答。（4）出示图画，进一步体会。（5）朗读这句话。3自学“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家”。（1）师生

26、一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。（2）学生自学，可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。（3）集体交流，从以下几方面：第一，“小河是鱼儿的家”，可引导学生抓鱼儿的家在哪儿？小河为什么是鱼儿的家？小河还是谁的家？几个问题。第二，“泥土是种子的家”，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最后朗读比赛。第三，交流“每个孩子都有自己的家”。4集体学习“地球是我们共同的家”。（1）出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。（2）讨论为什么说地球是我们共同的家？学生讨论后，师小结顺势引导学生热爱地球，保护地球。（3）体会情感，朗读指导。5自由读全文。三

27、、巩固课文内容。1游戏：“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、种子、小鱼找家（把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中）。2指导背诵课文内容。引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最后都是“家”；有5句话句式相同；前4句按从上到下顺序写等等。3照样子说一说。（考考你）（1）泥土是种子的家。蓝天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。（2）（）是（）的家。学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。四、总结全文。1学生汇报，学了课文你知道了什么。2师生一起背诵课文。（可自愿加动作）。板书：共同的家地球蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。学校是乐园教学目标1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。重点难点重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。教具准备教学挂图、生字和词