3邓小平爷爷植树.docx

1、3邓小平爷爷植树3邓小平爷爷植树导读：一、教材分析“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外，大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个

2、植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，“额头上已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？二、学习目标1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。三、教学要点（一）识字写

3、字1.生字的呈现（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题邓小平爷爷植树，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如“植树节”是怎么会事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思，等等。在这个过程中，学习“节、岁、龄”等生字。（3）朗读课文时识字。学习第2、3自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。2.生字的识记（1）“植、站”是翘

4、舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。如熟字加偏旁：直植熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄熟字相加：自心息形近字比较：己已找相同部分：我栽拉站亲3.识字的巩固（1）用生字卡片检查识记情况。（2）同学之间相互考考生字是否认识。（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：种植春节岁数年龄已经经常气息站队行走扶手栽树亲人4.写字指导本课写字指导应放在上下结构的字上。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进

5、行书写指导，注意竖的起笔位置。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。可通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。（二）朗读感悟本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。可抓住关键词句进行品读。1.“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学

6、生说说从这些词语中体会到什么。2.“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。3.“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等进行品读。4.“小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）（三）实践活动1.课前活动了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。2.课中活动讨论：为什么要植树？怎样植树？3.课后活动参加植树活动。四、教学设计（一）歌曲引入，了解人物1播

7、放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）2老师出示图片，介绍邓小平爷爷。（二）初读课文，了解大意，认读字词1听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2自由拼读，勾出生字词。3分小组自学生字。4自学汇报：（1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。提示：看清声母读：植、岁、站、栽看清韵母读：龄、行（多音字）（2）“我会记”：学生向大家介绍识字方法。（3）“我会写”：让学生先在田字格中写字，在对照课本中的字，发现规律，描红、临写。（三）读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题：1你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来的？2为什么说“小

8、平树”成了天坛公园一处美丽的风景线？讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表向全班交流，最后老师评价总结。（四）实践活动1观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画。2照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”一、教材分析“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外，大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物

9、园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，“额头上已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来

10、描绘我们的未来呢？二、学习目标1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。三、教学要点（一）识字写字1.生字的呈现（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题邓小平爷爷植树，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如“植树节”是怎么会事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思，等等。在这个过程中，学习“节、岁、龄”等生字

11、。（3）朗读课文时识字。学习第2、3自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。2.生字的识记（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。如熟字加偏旁：直植熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄熟字相加：自心息形近字比较：己已找相同部分：我栽拉站亲3.识字的巩固（1）用生字卡片检查识记情况。（2）同学之间相互考考生字是否认识。（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：种植春节岁数年龄已经经

12、常气息站队行走扶手栽树亲人4.写字指导本课写字指导应放在上下结构的字上。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导，注意竖的起笔位置。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。可通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。（二）朗读感悟本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有

13、所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。可抓住关键词句进行品读。1.“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。2.“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。3.“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等进行品读。4.“小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小

14、平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）（三）实践活动1.课前活动了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。2.课中活动讨论：为什么要植树？怎样植树？3.课后活动参加植树活动。四、教学设计（一）歌曲引入，了解人物1播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）2老师出示图片，介绍邓小平爷爷。（二）初读课文，了解大意，认读字词1听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2自由拼读，勾出生字词。3分小组自学生字。4自学汇报：（1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。提示：看清声母读：植、岁、站、栽看清韵母读：龄、行（多音字）（2）“我会记”：学生向大家介绍识字方法。（3）“我会写”：让学生先在田字格中写字，在对照课本中的字，发现规律，描红、临写。（三）读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题：1你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来的？2为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线？讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表向全班交流，最后老师评价总结。（四）实践活动1观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画。2照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢