班组长怎样搞好班组安全建设.docx

1、班组长怎样搞好班组安全建设班组长如何搞好班组安全建设一、班组和班组长在企业安全生产中的作用班组是企业最基层的组织，企业要完成各项生产经营目标任务，要不断进展壮大，都必须靠第一线的班组来落实，各项规章制度也要靠班组的活动去落实，从这种意义上讲，班组确实是企业一切工作的落脚点。另一方面，假如班组安全治理基础差，未能按规定开展安全治理活动，则易发生安全事故。据资料统计，90%以上的事故发生在班组，80%以上的事故的直接缘故是班组成员违章作业或没有及时发觉设备缺陷等事故隐患造成的。因此，班组安全治理是企业安全工作的重心所在，只有搞好班组的安全治理，才能确保安全生产。班组长是企业生产活动中的兵头将尾，是

2、安全治理的最基层指挥官和执行者，班组长的安全工作质量直接阻碍着企业整体的安全工作状态，因此，抓好班组长的安全治理工作，加强班组长 的安全教育，提高班组长的安全素养，是确保班组人力资源的优化配置。二、班组长如何提高只身安全治理水平班组长需要有一定文化知识，技术基础、操作本领，明白安全，会安全的人员担任，也确实是要具有较强安全生产意识和高度责任感，并具备相应的安全生产技术和应变能力，善于治理的职工担任，而不是由不明白安全，违章指挥，冒险蛮干的人员担任。班组长的只身安全治理水平提高了，就能够专门好提升班组的安全治理，就能减少安全事故的发生，那如何才能提高班组长只身安全治理水平？ 现代企业对班组长的安

3、全素养要求达到“三到位”，即“意识到位”、“能力到位”、“责任到位”。“意识到位”：班组长要增强安全生产意识，真正贯彻“安全第一、预防为主”的方针，意识到自己的工作安排和布置关系到每一位职工的利益，甚至生命安危。“能力到位”：班组长必须具备必要的安全理论知识，应熟悉安全生产规章制度，熟悉掌握本班组、本岗位的安全操作技能，能解决阻碍班组安全生产的难题，即知识到位；能针对不安全因素，适时采取有效操纵措施，以及必要的组织协调安全工作的能力。“责任到位”：班组长应增强责任心，积极履行班组安全责任人职责，要掌握本班组的安全生产目标，把班组成员的安危作为头等大事来抓，使班组安全工作责任到人，措施得力，落实

4、到位。这三个到位对我们班组长提出了更高的要求，促使我们班组长必须不断提高安全素养。一要严于律己。俗话讲：“喊破嗓子不如做出模样”。要正确认识自己所处岗位的重要性，牢固树立“责任重于泰山”的思想，以“位卑未敢忘忧国”的敬业精神，兢兢业业履行职责。凡是要求班组成员做到的事自己首先做到，要求班组成员不能做到的自己首先不做，不记个人得失的“吃亏”事、默默无闻的“奉献”事、廉洁自律的“高尚”事，要抢先做，带头遵守各项规章制度，如此才能严格要求和教育班组职员。对违章操作、违反劳动纪律等不安全行为要敢于批判和处理，不回避矛盾，不照顾关系，不变通处理，以严立威。二要有真才识学。才能是决定威信的重要因素，一个能

5、力平平的人，是专门难树立自己的威信的。作为班组的带头人，自己首先要认真对有关安全生产方针、政策、法律和规定进行学习和掌握；其次要对生产工艺流程和设备操作规程进行学习，提高理论知识和操作技能；第三要熟练掌握本岗位生产应急预案，做到遇事不慌、处变不惊、应对自如；第四要有“眼观六路、耳听八方”的洞察力，能及时快速处理不安全行为和隐患；第五要有“本能恐慌”意识，把学习和实践当成一项任务、一种责任。三要善于待人。在班组安全治理中，要善于做职员的思想工作，对职员在安全生产工作中做得好的要进行确信和鼓舞，对存在的违章违纪行为要及时批判指正，对存在隐患的要进行客观分析，做到举一反三。对违章行为的考核要严格，要

6、像“眼睛里揉不得沙子”一样，坚决抵制和纠正，行得正走得直，一视同仁，不搞亲疏。要有与人沟通协调的能力、做好职员的思想工作，做到“手握金刚钻、不怕瓷器活”，以自己过硬的技能解决问题。三、班组长如何做好班组安全教育工作、清醒认识班组安全教育的重要意义。1、班组安全教育是以提高全员安全素养为要紧任务，具有保障安全生产的基础性意义。2、班组安全教育是预防事故的一种“软”对策，对预防事故具有长远的战略性意义。3、班组安全教育通过对人的观念、意识、态度、行为等形式从无形到有形的阻碍，从而对人的不安全行为产生操纵作用，达到减少人为事故的效果。4、由于班组安全教育是一项基础性、战略性工程，需要从长计议、持之以

7、恒，急功近利是达不到目的的。、班组安全素养教育的方法1、讲授法。这是教学最常用的方法。安全知识教育，使人员掌握差不多安全常识和知识，进行专业安全知识的培训教育，对日常操作中的安全注意事项再进行学习，关于潜藏的、凭人的感官不能直接感知其危险性的不安全因素的操作进行分析。通过安全知识教育，使操作者了解生产过程中潜在的危险因素及应采取的防范措施等。2、读书学习法。班组长依照本岗位实际，采纳黑板报等形式，对岗位作业的危险性程度进行分析、岗位存在的危险因素进行分析，组织岗位班组职员进行系统学习，掌握该岗位安全生产的差不多常识和基础知识。3、复习巩固法。安全知识一方面随生活和工作方式的进展而改变，另一方面

8、，安全知识的应用在人们的生活和工作过程中是偶然的，这就使得已掌握的安全知识随时刻的推移而退化。因此，安全知识也要不断更新。“警钟长鸣”是安全领域的差不多策略，“温故而知新”是复习和巩固的理论基础。故而，班组长要组织班组成员天天学、反复学、做到老生常谈。4、研讨学习法。班组长要利用空闲时刻组织班组成员一起进行研讨学习，互相启发、取长补短、达到深入消化，理解和增长知识的目的。、增强职员实际安全工作水平和技能通过安全知识教育，尽管操作者差不多充分掌握了安全知识，然而，假如不把这些知识付诸实际，仅仅停留在“知”的时期，则不能收到实际效果。安全技能是只有通过受教育者亲生实践才能掌握的东西，也确实是讲，只

9、有通过反复的实际操作、不断地摸索才能熟能生巧，才能逐渐掌握安全技能。这要从增强职员的执行力开始做起。1、培养班组职员的执行意识空谈误事、实干兴企。每一位职员都有责任和义务制造性地完成本岗位给予的职责。班组长教育职员不仅要通过执行制度来完善制度，还要善于常反思自己，问问自己做了什么、应该做什么、还能做什么，自觉培养执行的意识，实现有“外界施压、被动同意”向“自我家压、自我治理”转变。2、提高班组职员的执行技能一方面要“因岗施教”，不同岗位的职员所需的执行技能是不同的，由于诸多方面的因素，从事同一类工作的职员其执行力存在差异的；另一方面，培养班组职员的执行技能要着眼长远，采取更为有效的措施，在提高

10、不同岗位的关键技能方面有新的突破。3、提升班组职员的执行意愿这要从职员对企业的中意度开始。通过把“人本”理念渗透到企业改革进展的全过程，从精神、物质和利益等反面的维护入手，建立健全有竟争力的职员新酬分配制度和激励约束机制，最大限度地调动职员的积极性和制造性，提高职员的自觉性和主动性。增强职员实际安全工作水平和技能可采取下面几个方法： 搞好危害识不和危险预知活动发动班组职员对岗位存在的危险和有害因素进行识不，对可能发生事故的状况进行分析判定，进行危险作业分析，对可能发生事故的状况进行超前判定和预防，操纵生产过程中的危险行为和危险状况。 “仿真”事故应急预案演练通过对预先编制好的各岗位可能发生的各

11、种事故的应急实施方案的学习，定期组织班组职员进行仿真演练，达到快速反应、高效应对的水平，做到遇事不乱、胸有成竹、泰然处之。 “三点”操纵训练即教育班组职员对岗位上的事故易发点、危险点、关键点“三点”进行整体有效的重点操纵，实行有目标、责任明确的分级负责制。对“三点”部位要重点组织进行实际操作演练，掌握操纵方法，提高实际操作水平和处理问题的技能。、强化安全意识强化安全意识，也确实是进行安全态度教育。这是班组安全教育中重要的内容之一。通过前2个方面的安全教育，班组操作人员掌握了安全技术知识和安全操作技能，然而在生产操作中是否能够落实，则完全由个人的思想意识所支配。安全态度教育的目的，确实是使班组操

12、作者尽可能自觉地运用安全技能，搞好安全生产。使班组每一个人都意识到有生产就有安全问题，作为一名生产一线职员应掌握和熟悉生产安全知识外，还要增强自我爱护意识，从被动的“要我安全”变为主动的“我要安全”，进一步达到“我明白安全”、“我会安全”、“我管安全”的自觉意识水平。认识到“安全无小事”，从大处着眼、小处着手，事无巨细，不因位卑、不因事小不为。那么，如何搞好安全意识（态度）教育呢？ 利用活生生的事故案例进行教育 通过对本单位或外单位的事故案例进行分析，了解事故发生的缘故、过程和后果，对认识事故发生规律、总结经验、吸取教训、举一反三大有裨益。用活生生的案例、血淋淋的教训教育人。特不是对本岗位（班

13、组）发生的事故要严格按“四不放过”原则进行，如此对增强班组职员的安全意识有不可估量的作用。 经常性的口头教育 班组长能够在班前、班后会时讲，也能够班中随时随地讲。要紧对安全注意事项进行提醒、对违章违纪行为进行批判指正，能够以“三不损害”为重点内容进行讲解。提高安全意识是一项长期持久的工作和任务，要天天讲、时时讲，时刻绷紧安全这根弦，警钟长鸣。 季节变换的安全教育 班组长要组合不同季节的安全生产特点，开展有针对性的、灵活多样的超前思想教育。季节变换会给生产带来专门多事故隐患，如夏季天气闷热、人易疲劳、情绪不稳、心神不定，要紧是做好防暑降温、防超温超压等工作。冬季天寒地冻、气候干燥，要紧是做好防火

14、、防冻、防凝、防滑等工作。 节日前后的安全教育 现在每年有3个7天的长假。节前，职员的思想可能较为紧张，情绪有所波动，想利用节日期间好好放松一下。节后，职员轻松愉快的心情尚未平静，上班后还沉醉在兴奋和喜悦之中。班组长要在节前进行预防性的思想教育，在节后进行收心思想教育，一心一意搞好安全生产。 检修前后的安全教育 岗位进行大、小检修是不可幸免的。检修时，任务重、人员多而杂、交叉作业多，这时进行安全教育必不可少。要紧以安全用火、安全监护、进行受限空间、高处作业、安全防护用品的穿戴等为重点进行教育。检修后，由于可能涉及到技术改造项目，因此要进行新工艺、新流程的学习教育。 四、班组长如何做好生产现场安

15、全治理 企业生产现场是指从事产品制造、装配、试验和提供生产服务的场所，即操作者通过使用工具，作用于生产对象，完成一定生产任务的场所。生产现场也是事故隐患产生的场所。生产现场安全治理确实是运用科学的理论、方法和手段，对生产现场的人（操作者）、机（机械设备）、物（物料）、法（操作法）、环（环境）等因素进行合理配置，通过操纵和消除物的不安全状态与人的不安全行为，保证现场按预定的目标实现安全生产。 现场治理是企业治理的重要内容，是企业安全生产工作的中心环节，必须认真做好现场的安全治理工作，幸免和减少各类事故的发生。 为了做好现场安全治理工作，人们进行了积极的探究，同时总结出了许多治理经验，如日本的5S

16、治理法及大连三洋制冷有限公司的7SME现场治理法等，这些治理方法注重生产现场的规范性，在新建企业的实际应用中取得的效果比较明显。作为历史比较久远的国有企业，天津长芦海晶集团公司也一直把现场安全治理工作摆在首位，他们从实际动身，积极学习和引进先进的治理经验，逐渐形成了一套适合自身情况、比较系统的现场安全治理方法，概括为“一岗，二法，三防护，四文明”治理方法，通过多年的实际应用取得了较好的效果。 、“一岗” 即岗位责任制，包括以下6个方面的内容 1岗位职责 生产岗位上的原材料、机器设备、防护装置、工具用品、环保设施、技术操作、安全检查、卫生整理、设备维护等治理责任一一落实到人，做到事事有人管，人人有专责。 2交接班制 生产进度、设备工具、原材料、安全状况、卫生清扫、领导交办事项等都要对口交接，