云南省中学教育学真题答案.docx

1、云南省中学教育学真题答案2002年云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案 一、选择题 1C 2B 3D 4C 5B 6C 7A 8B 9B 10A 11D 12B 13C 14D 15B 16D 17A 18C 19A 20B 二、填空题 21学记 22大教学论 23生产力水平 24学校教育 25互补性、个别差异性 26自我意识的觉醒独立精神的加强 27马克思关于人的全面发展28学科专业素养 教育专业素养 29学习科目 进程 30普遍性 基础性31输入评价 过程评价 32灵活性 33体谅模式 34民主型 三、简答题 35(1)教育的终身化； (2)教育的全民化； (3)教育的民主化； (4

2、)教育的多元化； (5)教育技术的现代化。 (2)发展学生智力、体力和创造才能； (3)培养社会主义和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础； (4)关注学生个性发展。 39存在问题： (1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。解决方法：建立以学生为本的班级管理机制，表现在： (1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级中的主体地位；(3)训练学生自我管理班级的能力。 2003年云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案 一、选择题 1A 2C 3B 4D 5D 6B 7C 8B 9A 10C

3、11B 12C 13D 14B 15C 二、填空题 16春秋战国 17孔子 18心理学 19民族素质 20舒尔茨 21IT22遗传 23隐私 24受教育 25教学方法枯燥无味 26重要条件27榜样法 28他控式 自我管理 29心理素质 心理健康 30班级 行政组织学生教育教学 三、简答题 31教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多样化；教育技术的现代化。 32开导学生但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心；指出解决问题的途径但不要提供现成的答案。 33教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。 34提

4、高学生感受美的能力；培养学生鉴赏美的能力；形成学生创造美的能力。 35辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育；革命理想和革命传统教育；劳动教育；自觉纪律教育。 36调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教育民主。 四、论述题 37(1)这种说法在社会发展速度较慢的年代是有一定道理的； (2)在当代发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的河溪； (3)一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水；一个教师的知识不随着时代的发展而不断更新，他的知识会变得陈旧无用。因此，教师必须不断更新知识，常教常新。 38

5、(1)从第一件事来看，在应试教育模式下，分数成为至高无上的，教师的奖励和惩罚以及教师在校内的地位都与所教学生的分数成绩直接相关。因此，教师不得不关心学生在考试中取得的分数。其次，学校把分数作为衡量教师工作业绩的主要尺度，教师则把分数作为衡量学生成就的主要指标，由此形成班级管理的极为简单的因果关系。学得好的，受到鼓励，学得差的，受到指责，两极分化更为突出。 (2)从第二件事来看：让学生听从老师，是为了维护教师权威不受损害。维护权威是为了控制好班级，确保班级的教与学不受干扰。维护权威成了教师控制学生，排除干扰的最便捷、最有效的手段。其结果是班级管理过程成为教师个人专断管理的过程。 2004年云南省

6、教师资格证考试中学教育学试卷 参考答案 一、单项选择题 1B 2A 3C 4B 5A 6B 7C 8B 9C 10B 11A 12A 13B 14A 15C 二、填空题 16非正式 正式 制度化 17凯洛夫 马克思主义 18成熟 环境19激励作用评价作用 20授业解惑 示范 21普遍性基础性 22个别教学制 班级授课制 23法律强制 24民主管理 目标管理 三、简答题 25(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。 (3)普教与职教相互渗透发展。 (4)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 (3)重视运用语言直观。 29(1)导向性原则。 (2)疏导

7、原则。 (3)尊重学生与严格要求学生相结合。 (4)教育的一致性与连贯性原则。 (5)因材施教原则。 四、论述题 30(1)素质教育是面向全体学生的教育。 人人有受教育的权利。反对现实中只重视一部分人受到教育，而另一部分人却被排斥在学校门外，比如：农民工子女受教育，就受到种种限制。 强调人人都得到发展，这是每个学生的权利，应当加以尊重和保护。反对应试教育的做法：淘汰一部分，选拔一部分，使某些学生得不到应有的发展。 (2)素质教育是全面发展的教育。 强调培养学生的德智体美劳等方面的全面发展。 把共同要求与个别要求结合起来，不要过分强调统一性，而忽视差别性。 重视学生个性的多样性，对不同学生应有不

8、同的发展要求和教育模式、方法、评价方案等。 在教学中应强调学生“发现”，强调学生创造性解决问题的方法和形成探究的精神。 31(1)间接经验与直接经验相结合 以学习间接经验为主； 以直接经验为基础。 (2)掌握知识与发展智力相统一 掌握知识是发展智力的基础； 智力发展是掌握知识的前提条件； 两者在教学过程中是相互转化的。 (3)教学过程中知、情、意是相互统一的 三者相互作用，应处理好知识学习与培养思想、情感、意志的关系； 教学要注重“非智力因素的作用。 (4)教师主导作用与学生主体性(能动性)相结合； 现代教育论强调教与学两者的辩证关系，既不能以教师为中心，又不能倡导儿童中心主义； 既要充分发挥

9、教师的主导作用，又应充分发挥学生参与教学的主体能动性； 在教学中，应建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。2005年云南省教师资格证考试中学教育学试卷 参考答案 一、选择题 1C 2A 3B 4C 5B 6D 7B 8B 9C 10A11D 12D 13B 14D 15A 16D 17D 18B 19C 20C 四、论述题 2006年1月份云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案 一、单项选择题 1D 2C 3C 4B 5B 6A 7D 8C 9C 10B 11A 12D 13C 14B 15A 16B 17C 18D 19B20D (3)有利于训练学生的自我教育能力。 四、论述题 42(

10、1)书本知识教学要注意联系学生的生活实际、学生已有的生产建设和社会生活实际，还可联系当代最新科学成就的实际。如物理课中讲到“万有引力原理时，要联系我国神州载人飞船的实况，才好为同学理解。(2)要重视培养学生运用知识的能力，要重视练习、实践、见习、实习和社会实践，组织学生走出校门开展社会调查。如结合“环保”内容到滇池周边调查污染情况。(3)要处理好知识教育与技能训练的关系，一定要让学生学了就动手操作，形成一定的技能技巧。如教学生写作说明的作文，就可让学生在调查的基础上，写一篇关于数码照相机或城市交通路线的特点、功能或线路的说明文。(4)补充必要的乡土教材，使学生了解当地实况。如讲到云南地理时，应

11、编一些云南民族文化、旅游风光、动植物王国等材料让学生学习，使他们更深层次地了解云南、热爱云南。 2006年10月云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答案 一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 1B 2B 3A 4C 5D 6D 7D 8C 9C 10A 二、填空题(本大题共9个小题，10个空，每空1分，共10分) 11天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教 12兰卡斯特(或约瑟夫，兰卡斯特) 13博比特 14体谅或学会关心 15大教学论 16心理关系17婆罗门 18启发性 19目标游离评价模式 CIPP评价模式 三、简答题(本大题共5个小题，第20题4分，第21题10分，第

12、22题6分，第23题9分，第24题11分，共40分) (3)不应该的理由：主要依靠儿童的兴趣和需要来重复前人的尝试和错误，效果很差，是在浪费时间。组织化的知识需要有目的地、有顺序地教给儿童。不应该让儿童产生他们自己的、可能是错误的想法。即使儿童最初对文化技能和学科的学习不感兴趣，也必须教给他们，以使他们能参与到社会中去。依赖儿童的兴趣作为课程的基础，会危及文化的代代相传。 24(1)答题者观点(应该或不应该都可以接受) (2)应该的理由：有些教师所教的学生考试成绩一直获得高分，有健康的社会态度，这些教师是优秀的公民的榜样，应该获得额外补贴。一些教师给学生创造性的有意义的教育经验，他们努力工作，

13、为学生牺牲了自己许多时间，应获得特殊补贴。奖励性报酬激发教师采用不同的教学方法，减少教师间的附和，从而使教师独立思考。吸引有能力、有抱负的人来从事教育工作。作为一个激励因素，激发教师更好地进行教学行为，更加关心学生。 (3)不应该的理由：影响成功和社会态度的因素是多样韵，不能依业绩确定教师贡献的大小。努力工作或许可以测定，但许多“创造性”活动不一定和良好的教学有关，因此这种奖励性报酬可能是奖励教师的表面创造。评价教师成绩的人可能会无意识地偏袒那些没有革新精神，不威胁学校稳定的人，可能会助长附和行为。高昂奖励性报酬的资金来源又是个问题。不利于学校内团结。 四、论述题(本题共1小题，共15分) 2

14、007年云南省教师资格证考试中学教育学试题参考答案 一、单项选择题(本大题共1 5个小题，每小题2分，共30分) 1C 2B 3D 4B 5A 6D 7C 8B 9C 10A 11C 12D 13B 14A 15D 二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分) 16网络 17创新 18鉴赏 创造 19教师为中心 儿童为中心 20差异性 21智育中心 22间接 直接 23讲解 24定法 25教学行为 26心理健康教育 27已有品德 28长期 反复 29集体中心 30权威型 三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分) 2008年云南省教师资格证考试中学教育学试卷参考答

15、案 一、单项选择题(每小题1分，共10分) 1B 2D 3A 4C 5D 6C 7B 8C 9D 10B 二、多项选择题(每小题2分，共l 2分) 11ABC 12ABCDE 13BCE 14ABCE 15BCDE 16BCD 三、填空题(每空1分，共20分) 17遗传 环境 学校教育 个体主观能动性 18培养目标 课程目标 教学目标 19政治教育 道德教育 心理健康教育 20需要 主体 自我 21小学 初中高中 22感知 规律 23社会 道德品质 四、简答题(本大题共4个小题，每小题8分，共32分) 24【答题要点】科学技术对教育的影响： 科学技术能够改变教育者的观念；(2分) 科学技术能够

16、影响受教育者的数量和教育质量；(2分) 科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。(2分) 围绕要点适当展开。(2分) 25【答题要点】素质教育： 素质教育是面向全体学生的教育；(2分) 素质教育是全面发展的教育；(2分) 素质教育是促进学生个性发展的教育；(2分) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。(2分) 26【答题要点】学生认识的特殊性表现有以下几方面： 认识的间接性；(2分) 认识的交往性；(2分) 认识的教育性；(2分) 有领导的认识。(2分) 要求适当展开。 方法得当；(2分) 表达清晰；(1分) 气氛热烈；(1分) 围绕要点展开论述。(5分) 29【答题要点】德育的意义：德育是

17、社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2分)德育是青少年健康成长的条件和保证；(2分)德育是实现教育目的的条件和保证；(2分)各要点适当展开论述；(2分)联系实际论述。(5分) 2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷 参考答案 一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1A 2B 3A 4C 5B 6D 7C 8C 9A 10B 二、多项选择题(每小题2分，共1 O分) 11ABCE 12BCDE 13BCD 14ACDE 15BC 三、填空题(每空1分，共10分) 16普遍性基础性(普遍性应为“普及性”) 17管理 研究 18政治课和其他学科教学 共青团 19练习法演示法 20组织和

18、培养班集体协调校内外各种教育力量 四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分 21 22 23x 24 25x 26 27x 2829x 30 五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分) 31广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(3分)及其进程安排(1分)。 32德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律(1分)提出的指导德育工作的基本要求(3分)。 33因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发(1分)，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展(3分)。 六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分) 34【答题要点】 教育能完成科学知识的再生产。

19、(3分) 教育推进科学的体制化。(1分) 教育具有科学研究的功能。(2分) 教育具有推进科学研究的功能。(2分) 35【答题要点】 调动学生学习的主动性。(2分) 启发学生思考，发展逻辑思维。(2分) 让学生动手，培养独立解决问题的能力。(2分) 发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。(2分) 36【答题要点】 公平、正确、合情合理；(3分) 发扬民主，获得群众支持；(2分) 注意宣传与教育。(3分) 七、论述题(本大题共3小题，共14分) 37【答题要点】 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。(2分)它对教师工作有重要影响。(1分) 教师优良的个性品质如热

20、情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。(3分) 不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。(3分) 点可用不同方式表述，也不一定都说到。 应自觉扬长避短，完善教师人格。(2分) 联系自己实际。(3分) 2010年云南省教师资格证考试教育学试题及答案一、单项选择题(每小题1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C二、多项选择题(每小题1分，共10分)1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE

21、 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE三、名词解释(每小题4分，共20分)1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和

22、提升的教育活动。5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。四、简述题(每小题6分，共30分)1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，

23、即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?4.(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。五、论述题(每小题10分，共20分)1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)所教学科全面扎实的专业知识技能，广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能教育理论知识与实践能力观察儿童能力和教研能力教学组织能力和语言表达能力教育机智(3)职业道德素养忠诚教育事业热爱学生严于律己，为人师表2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：(1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义