临床医学专业认证指标体系.docx

1、临床医学专业认证指标体系临床医学专业认证指标体系 临床医学专业认证指标体系 一级指标 二级指标 认 证 标 准 任务分解 责任单位 责任校领导 毕 业 生 应 达 到 的 基 本 要 求 1.1 毕业生思想道德与职业素质 目标（一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。（二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。（三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（四）具有与病人及

2、其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。（五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。1.具体的教育要求和各阶段的运行方案（如学生守则）、采取的教育形式与措施（如入学教育）、教育效果的总结（如总结、用人单位评价）。2.专业思想教育的要求，对学生从医责任教育的要求。3.临床实践的医德要求，采取的考核措施，病人及家属的评价。4.实践中的伦理要求，可用资源的要求，实践中的措施及效果。5.终身学习观念树立，学习计划，采取的措施及具体办法。6.科学态度培养方法，寻求其他医师帮助的具体要求，对学生临床医学院 第一附属医院 教务

3、处 学生处 团委 郑兰荣（七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。（八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。（九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。（十）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。（十一）具有科学态度、创新和分析批判精神。（十二）履行维护医德的义务。医疗实践的要求，具体落实情况。7.尊重个人信仰的要求，医护人员的合作的具体措施与实际效果。8.依法行医的具体要求，针对医疗问题应用法律的情况。9.对学生

4、诊断技术的要求，病人及家属的评价。10.培养学生的科学态度、批判精神和创新精神的培养目标，事例说明毕业生在医疗方面的创新意识与分析问题的能力。毕 业 生 应 达 到 的 基 本 1.2 知识目标（一）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。（二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。（三）掌握生命各阶段各种常见病、多发1.人文、社会、自然科学基础课程的基本要求，考试成绩。2.在医疗实践的应用情况。指导后来学习医疗实践的典型事例。3.课程设置要求与学习要求，考试成绩统计及具体状态分析。基础医学院 第一

5、附属医院 马克思主义学院 公共卫生学院 章尧 要 求 病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。（四）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。（五）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。（六）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。（七）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。（八）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。（九）掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，

6、了解中医学(民族医学)诊疗基本原则。（十）掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。4.基本临床诊疗技能的要求，临床实践的具体效果。5.基础医学、临床医学知识的具体课程，健康教育及疾病预防讲座，改善残障及临终关怀知识的基本要求。6.基本药理知识及临床合理用药原则的具体内容。7.医学伦理学、循证医学课程学习情况分析。8.治疗常见传染病的基本要求。9.学生对国家卫生工作的基本方针，基本政策及法规，学习方式，考核结果。教务处 学生处 团委 毕 业 1.3（一）全面、系统、正确地采集病史的能力。1.进行体格检查、采集病史和书写病历的要第一附属医院 章尧 生 应 达 到 的 基

7、 本 要 求 技能目标（二）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。（三）较强的临床思维和表达能力。（四）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。（五）一般急症的诊断、急救及处理能力。（六）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。（七）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。（八）从事社区卫生服务的基本能力。（九）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。（十）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。（十一）结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅

8、读医学文献。求，具体措施及实际效果分析。2.对一般急症进行初步诊断、急救及处理的基本方法及实际效果。3.临床技术和方法、手段使用基本要求及效果。4.语言表达与沟通的基本要求，实施办法与效果。5.参加社会实践宣传医疗卫生知识情况，如义诊等，参与率及年参与次数。6.现代信息技术的利用率，利用效果分析（毕业生调查表）。7.参加继续教育的人数，各层次学历人数（毕业生调查表）。第二附属医院 公共卫生学院 教务处 学生处 团委（十二）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。（十三）具有自主学习和终身学习的能力。一级指标 二级 指标 认 证 标 准 认证专家关注点 任务分解 牵头

9、单位 责任单位 责任校领导 1.宗 旨 及 目 标 1.1 宗旨及目标 在执行国家教育方针的过程中，医学院校（指独立设立的医学院校和综合大学中的医学院）必须依据社会对医学的期望和区域发展需要，明确其办学宗旨和目标。包括：办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。1.查阅学校发展规划，了解学校办学宗旨和目标；2.了解办学定位、培养目标和学校的实际条件的符合程度。1.学校“十一五”、“十二五”、“十三五”发展规划；2.学校近五年工作计划、工作总结；3.学校近五年校党委、校长办公会会议记录中有关资料；4.校领导讲话、研究论文、著作 办公室、临床医学院、第一附属医院 办公室 章尧 5.临床医

10、学专业人才培教务处 养方案；质量标准 第一附属医院 临床医学院 1.2 宗旨及目标的确定 医学院校的办学宗旨和目标的确定需通过各方面人员的认真讨论，得到上级主管部门的同意，使全校师生周知。【注释】教育宗旨和目标可以包括本地区、本校的政策和特殊性问题。各方面人员包括学校的领导、医学院的行政管理人员、教职人员、学生、用人部门以及政府主管部门或学1.查阅有关文件、资料，了解办学宗旨和办学目标的制订程序，是否有各利益方参与。2.是否有师生可以看到的成文的学校的办学宗旨和办学目标。3.组织座谈会，了解师生对学校办学宗旨的理解情况。1.学校成文的办学宗旨和办学目标，确定的过程必须有学校的领导、各级行政管理

11、人员、教师、学生、学生家长、用人部门、社区及政府主管部门参与（调研、讨论、反馈、确定）；办公室 2.学校“十一五”、“十二五”、“十三五”发展规划的制定时各方面人员参与资料 办公室 3.学校教代会工作报告工会 校的主办者。出台过程中教师、学生的参与情况（通知、会议记录及其他支撑材料）。1.宗 旨 及 目 标 1.3 学术自治 医学院校要依据修订本科专业教学计划的原则意见，根据各自的发展要求，制订课程计划及实施方案，合理规划人员聘用和教育资源配置。综合大学中的医学院应该得到大学社会人文学科及自然学科的学术支持，同时努力加强大学各学科间的融合。1.查阅学校各类学术、教学工作委员会设置，职能，检查依

12、法办学，自主办学情况 2.了解三级管理体制的运行机制 3.了解其他学院对临床教育的支持及学科融合情况 1.学术委员会、学位委员会、教学指导委员会、教学督导组相关资料 2.学校、学院、教研室三级管理体制资料 3.学科支持与融合相关资料 办公室、临床医学院、第一附属医院 教务处 科研处 相关学院 学校及学院（单位）教学督导组 4.了解教师队伍建设的政策和措施，及执行情况 4.人员聘用政策、依据、制定等相关文件 人事处 章尧 5.查阅学校相关部门的经费使用机5.学校教学经费使用管理办法及办公室、财务处、国有制及使用情况。使用机制；6.学校教育资源使用制度及使用情况。资产管理处、后勤管理处 1.4 教

13、育结果 医学院校必须根据上述毕业生应达到的基本要求，制订合适的培养目标和教育计划，通过教育计划的实施和学业成绩评定，确定学生在有效修业期内完成学业并达到上述要求，颁发毕业证书、授予医学学士学位。1.查阅有关文件，了解学校的具体培养目标。2.分析学校为保证达到规定的具体培养目标所采取的保证措施及具体的评估考核办法。3.查阅医学院校毕业生调查有关资料，如毕业生调查次数、结果、结果反馈情况、学校利用调查结果完善教育计划情况。1.专业培养方案、教育计划、教学大纲 2.为保证达到规定的具体培养目标所采取的保证措施及具体的评估考核办法；3.学校学生学籍管理规定及学位授予管理规定；4.近五年临床医学专业学生

14、毕业及学位授予情况；毕业率、考研率、执业医通过率 5.近五年临床医学生成教务处 临床医学院 绩评定相关资料 6.毕业生质量调查及对学校教育教学发展的相关资料；学生处 2.教 育 计 划 2.1 课程计划 1.医学院校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，制订符合本校实际的课程计划。1.查阅课程计划、教学大纲了解其先进性及是否符合学校定位；2.查阅学校和教学管理部门有关资料，了解课程计划改革的总体思路、具体计划及配套措施；3.考察课程计划落实情况；1.课程计划设计的总体思路、先进性及是否符合学校定位；2.课程计划改革的总体思路、具体计划、配套措施；3.课程计划、教学大纲落实

15、情况；教务处 教务处 第一附属医院 基础医学院 临床医学院 相关学院 郑兰荣 2.制订课程计划需要教师、学生的参与和理解。4.查阅学校和教学管理部门有关资料，了解教师、学生是否参与和理4.教师、学生及共同利益方对课程计划的修改意见和建议；解课程计划；3.课程计划要明确课程设置模式及基本要求。5.查阅课程计划，了解其课程设置及基本要求；6.了解课程计划在加强基础、强化能力、注重素质和发展个性等方面的具体体现；5.课程设置模式及基本要求；6.课程计划符合学校定位，注重加强基础、强化能力、提高素质、发展个性等；4.医学院校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革，将课程教学内容进行合理整合。课程计划

16、必须体现加强基础，培养能力，注重素质和发展个性的原则，课程设置应包括必修课程和选修课程，两者7.考察学校近 5年在课程计划改革方面的具体举措。8.了解课程计划在教学内容的整合、科学思维和临床能力培养等方面的具体体现。9.了解课程设置情况以及必修课程和选修课程比例。7.近5年在课程计划改革方面的具体举措；8.课程计划在教学内容整合、科学思维和临床能力培养等方面的具体体现；9.选修课开设情况；10.必修课与选修课比例。之间的比例可由学校根据实际确定。2.教 育 计 划 2.2教学方法 医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力

17、的培养，关注沟通与协作意识的养成。【注释】教学方法包括教与学的方法，鼓励应用引导式、问题式、交互式等模式。进入生物医学课程、临床医学课程教学阶段，鼓励采取小班、小组1.考察学校的教学方法和手段，近 5年教学方法改革的举措及特色。2.查阅学时数，实地考察教学场地，了解学生学习的时间和条件。3.通过实地考察教学设备、听课和座谈、查阅试卷和实习报告等形式，了解教学方法是否注重学生科学方法、自主学习能力和终生学习能力的培养。1.汇总近 5年教学方法改革的举措及特色；2.教学方法注重学生科学方法、自主学习能力和终身学习能力的培养；3.教学方法改革方案、具体办法及效果；4.近5年考试整套材料，包括考试试卷

18、通知、双向细目表、样卷（AB卷）、参考答案、试卷交接清单、装订成册的试卷、试卷分析、成绩表（最终成教务处 教务处 第一附属医院 临床医学院 基础医学院 相关学院 郑兰荣 郑兰荣 郑兰荣 郑兰荣 方式教学。绩的构成及依据）；5实验、见习报告。2.3科学方法教育 医学院校要在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育，使学生养成科学思维，掌握科学研究方法。1.查教学计划中学校在加强科学方法教育方面的具体举措。2.通过现场听课、座谈和问卷调查等形式，了解教师在教学过程中是否注重科学方法的教育。3.通过考核和查阅论文等了解学校进行科学方法教育的效果。1.教学计划具备加强科学方法教育的具体体现及举措；

19、2.教师在教学过程中注重科学方法教育的具体举措；3.科学方法教育的效果（如学生科研、学科竞赛及论文发表等情况）。教务处 学生处 科研处 相关学院 2.4 思想道德修养课程 医学院校必须在课程计划中安排思想道德修养与素质教育课程。1.查阅课程计划，了解思想道德课程的设置情况。2.通过查阅教材和教案以及现场听1.课程计划中设置思想道德课程；2.课程设置和内容符合培养目标要求（课马克思主义学院 课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。程设置和内容安排的依据及学校培养目标的符合情况、改进意见）；3.思想道德课程教案。2.教 育 计 划 2.5自然科学课程 课程计划中必须安排自然科学课程，为医学生学习医

20、学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。【注释】自然科学课程通常包括数学及物理、化学。1.查阅课程计划，了解自然科学课程的设置情况。2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。1.课程计划中设置有自然科学课程；2.课程设置和内容符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况、改进意见）；3.自然科学课程与其他学科交叉融合情况；教务处 公共基础学院 药学院 2.6生物医学课程 课程计划中必须安排适量的生物医学课程，为医1.查阅课程计划，了解生物医学课程的设置情况。1.课程计划中设置有生物医学课程；基础医学院 学生学习临床专业课程

21、打下坚实基础。【注释】生物医学课程，通常包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等课程的内容，还包括体现这些生物医学内容的整合课程等形式的课程。2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。3.了解生物医学课程的设置与其他课程的衔接情况。2.课程设置和内容符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况、改进意见）；3.生物医学课程与其他课程整合情况；4.生物医学课程教案；5.生物医学课程与其他课程衔接情况。2.教 育 计 2.7行为科学、人

22、文社会科学以及医学1.课程计划中必须安排行为科学、社会科学和医1.查阅课程计划，了解行为医学、社会科学以及1.课程计划设置行为医学、社会科学以及教务处 马克思主义学院 公共卫划 伦理学课程 学伦理学课程，以适应医学科学的发展和医疗卫生服务需求。【注释】行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程，通常包括心理学、社会医学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理等学科的内容。医学伦理学课程的设置情况。2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。医学伦理学课程；2.课程设置和内容符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合

23、情况、改进意见）；3.行为医学、社会科学以及医学伦理学等课程教案。生学院 人文与管理学院 2.课程计划中要安排人文素质教育课程。【注释】人文素质教育课程通常包括文学艺术类、医学史等知识内容。1.查阅课程计划，了解人文素质教育课程的设置情况。2.通过计算课时比、查阅教材和教材以及现场听课等形式了解课程设置和内容是1.课程计划中设置有人文素质教育课程；2.课程设置和内容符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情马克思主义学院 人文与管理学院 相关学院 否符合要求。况、改进意见）；3.教师在教学过程中注重人文素质教育的举措及效果。2.8公共卫生课程 课程计划中必须安排公共卫生

24、课程，培养学生的预防战略和公共卫生意识，使其掌握群体保健的知识和技能。【注释】公共卫生课程通常指预防医学和（或）卫生学等课程，涵盖流行病学、卫生统计学、健康教育、初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、1.查阅课程计划，了解预防医学课程的设置情况。2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置、教学方法和内容是否符合要求。3.了解预防医学课程的设置与其他课程的衔接情况。1.课程计划中设置有预防医学课程；2.课程设置和内容符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况、改进意见）；3.预防医学课程与其他课程的衔接情况；4.预防医学课程教

25、案。公共卫生学院 营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学等有关内容。2.教 育 计 划 2.9临床医学课程 1.课程计划中必须安排临床医学课程及临床实践教学，提高早期接触临床，利用模拟教学进行临床操作基本技能的初步训练。2课程计划中必须制订临床毕业实习大纲，安排不少于 48周的毕业实习，确保学生获得足够的临床经验和能力。【注释】临床医学课程，通常包括诊断学、内科1.查阅课程计划，了解临床医学课程的设置情况。2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置、教学方法和内容是否符合要求。3.了解学校鼓励学生早期接触临床的举措。4.了解临床实践教学安排以及临床技能训练内容。1.课程

26、计划设置临床医学课程情况；2.课程设置、教学方法和内容符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况、改进意见）；3.学生早期接触临床的举措；4.临床实践教学安排以及临床技能训练内容（理论课与实践课课时比）。教务处 第一附属医院 第二附属医院 临床学院 学（包括传染病学、神经病学、精神病学）、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、皮肤性病学、麻醉学、急诊医学、康复医学、老年医学、中医学、全科医学、循证医学等课程的内容和临床见习，还包括体现这些临床医学内容的整合课程等形式的课程。临床能力包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划

27、、临床操作、临床思维、急诊处理、沟通技能等。2.教 育 计 划 2.10 课程计划管理 1.医学院校必须有专门的职能机构负责课程计划管理，这一职能机构承担在医学院校领导下的课程计划制订操作、信息意见反馈、规划调整等具体工作，主持课程计划的实施。1.考察学校的机构设置，了解有无专门的职能机构负责课程计划管理；2.查阅有关文件资料，了解课程计划管理的举措；3.考察主要教学环节，了解课程计划管理的运行情况。1.负责课程计划管理的专门职能机构的设置情况；2.课程计划管理的举措；3.主要教学环节体现课程计划管理的运行。教务处 教务处 临床医学院 有关学院 郑兰荣 郑兰荣 郑兰荣 2.课程计划管理必须尊重

28、教师、学生和其他利益方代表的意见。1.查阅有关文件资料，了解课程计划管理过程中教师、学生等的参与情况；2.通过座谈等形式了解教师、学生和其他利益方代表1.教师课程计划的修改意见和建议；2.学生对课程计划设置的反馈意见；3.上级教育、卫生主管部门、用在课程计划管理中所起的作用。人单位等利益方代表对课程计划的修改意见和建议。2.11 与毕业后和继续医学教育的联系 教育计划必须考虑到与毕业后医学教育的有效衔接，并使毕业生具备接受和获取继续医学教育的能力。1.查阅教育计划，了解其课程设置、教学方法和管理等是否与毕业后医学教育和继续职业发展接轨；2.通过问卷调查等形式了解在校教育对毕业后医学教育和继续职

29、业发展的影响。1.课程设置、教学方法和管理等与毕业后医学教育和继续职业发展接轨的举措；2.在校教育对毕业后医学教育和继续职业发展的作用。教务处 学生处 3.学 生 成 绩 评 定 3.1学业成绩评定体系 医学院校必须建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准，积极开展考试方法的研究，应用和借鉴各种先进的考试方法，如多查看学生成绩评定的总体政策，包括考试相关的各种文件、具体考试的设计、及格标准的制定以及执行情况，具体采用的考1.学生成绩评定的政策，包括考试相关的各种文件、具体考试的设计、及格标准的制定以及执行情况，具体采用的考试方法等；教务处 教务处 第一附属医院 第二附属医院 基础医学院 站的客

30、观结构化临床考试、计算机模拟病例考试等。对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明，以便全面评价学生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力。【注释】评定体系包括形成性和终结性评定。形成性评定包括测验、观察记录、查阅实习手册等，终结性评定包括课程结束考试及毕业综合考试等。试方法等。2.考试方法研究的体现（课题、成果、应用等）；3.先进考试方法的体现（探索、开发、应用、推广、效果、反馈、改进）；4.形成性评价的探索与实施。临床医学院 马克思主义学院 公共卫生学院 公共基础学院（创新创业学院）人文与管理学院 3.2 考试与学习之间的关系 评价活动必须围绕培养目标

31、和课程的目的与要求，有利于促进学生的学习。提倡进行综合考试，以鼓励学生融会贯通地学习；提倡学生自我评估，以促进学生主动学习能力的形成。【注释】考试频次和类型应注意发挥考试对学习的导向作用，避免负面作用。抽查考试内容与课程目的以及培养目标的对应情况，考试的导向情况；综合考试的比例。1.考试内容与课程目的以及培养目标的对应情况，考试的导向情况；2.各学科考试中综合性试题的比重及体现综合性、融会性的举措（包括 PBL和整合课程试题等）；3.各学科考试中如何体现形成性评价及改进措施。教务处 第一附属医院 第二附属医院 基础医学院 临床医学院 马克思主义学院 公共卫生学院 公共基础学院（创新创业学院）人

32、文与管理学院 3.3.3 在所有考试完成后必须查看考试分析的具体规1.具有考试分析的具体教务处 教务处 学 生 成 绩 评 定 考试结果分析与反馈 进行基于教育测量学的考试分析，要将分析结果以适当方式反馈给有关学生、教师和教学管理人员，并将其用于改进教与学。【注释】考试分析包括整体结果、考试信度和效度、试题难度和区分度，以及专业内容分析。定；抽查考试的分析及反馈情况，包括分析的指标、反馈的对象；了解反馈的作用。规定，包括考试的分析及反馈情况、分析的指标、反馈的对象以及反馈对改进教与学的作用；2.考试分析规定的执行及效果情况，对教与学改进的体现。第一附属医院 第二附属医院 基础医学院 临床医学院

33、 马克思主义学院 公共卫生学院 公共基础学院（创新创业学院）人文与管理学院 3.4 考试管理 管理部门必须制定有关考试具体的管理规章制度、建立专门的组织、规定相应的人员负责。医学院校应该对教师开展考试理论的培训，以提高命题、查看具体管理制度；了解专门组织机构和人员配备情况及职责范围。1.具有管理制度和组织实施办法、专门组织机构和人员配备及职责范围；2.考试理论培训制度及执行情况。考试质量。4.学 生 4.1 招生政策 1.医学院校的招生工作必须根据教育主管部门的招生政策，制定本校招生的具体规定。2.招生规模必须依据社会需求、教育资源、行政法规合理确定。3.招生章程必须向社会公布，包括院校简介、招生计划、专业设置、收费标准、奖学金、申诉机制等。倡导通过网络向考生说明课程计划。【注释】高等学校本科招生工作在国家招生计划调1.了解医学院校招生录取程序。每年的招生政策。招生计划报告。2.查阅医学院