山西省忻州市神池县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

1、山西省忻州市神池县教师招聘考试教育公共知识真题山西省忻州市神池县教师招聘考试教育公共知识真题及答案解析及答案解析 2020 年山西省忻州市神池县教师招聘考试教育公共知识真题及答案解年山西省忻州市神池县教师招聘考试教育公共知识真题及答案解析析 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用 2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用 2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生

2、的认知风格是（）。A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型【答案】B【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境 因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差.不善于社交，关心抽 象的概念和理论.喜欢独处。故选 B。2、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）A、自我中心性 B、客体永久性 C、守恒性 D、可验证性【答案】A【解析】前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。故选 A。3、人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关 的个性和创造力，从而

3、使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（）。A、交流功能 B、创新功能 C、选择功能 D、保护功能【答案】B【解析】文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。人们把已有的文化内化为受教育者个 体的精神财富，从而促进文化得以发展。体现了文化的创新功能。故选 B。4、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。A、教育内容 B、教育方法 C、教育目的 D、教育组织形式【答案】C【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。故选 C。5、人的世界观基本形成于（）。A、幼儿园 B、儿童期 C、少年期 D、青年期【答案】D【解析】世界观的形成是一个

4、人个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初 期，到青年中后期进一步成熟。青年对世界全面而深刻的认识，学校的思想政治教育和社会政治活动以及青 年中后期生活道路给青年的锤炼是青年期世界观形成的基础。故选 D。6、昆体良的雄辩术原理被称为是（）。A、“教育学的雏形”B、世界上第一部专门论述教育的著作 C、教育学成为一门独立学科的标志 D、世界上第一本研究教学法的书【答案】D【解析】昆体良的雄辩术原理，比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。故选 D。7、根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。A、近景性动机和远景性动机 B、直接动机和间接动机 C、

5、意识到的动机和没有意识到的动机 D、广泛性动机和狭隘性动机【答案】A【解析】根据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。故选 A。8、下列关于终身教育的说法不正确的是（）。A、终身教育是为了发展人的职业能力和素质 B、终身教育是学习社会的基本特征 C、终生教育蕴藏了人的一生，不限于儿童和青少年时期 D、终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育【答案】A【解析】终身教育人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育 体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。终身教育是学 习社会的基本特征，主

6、张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。9、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。A、班主任 B、班干部 C、男女学生 D、集体教育【答案】D【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育 来实现。因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。故选 D。10、传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）。A、哲学 B、伦理学 C、人类学 D、社会学【答案】B【解析】传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理论基础，一是心理学基础，二是伦理学基 础。故选 B。11、孔子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽

7、令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响【答案】D【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。故选 D。12、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、生理性内驱力【答案】B【解析】自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识 和学习任务本身，而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。这是一种间接

8、的学习需要，属于外部动机。故选 B。13、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和（）应予以批判。A、“教育先行论”B、“教育万能论”C、“教育优先发展论”D、“科学技术是第一生产力”【答案】B【解析】教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”“教育万能论”都不科 学。故选 B。14、依法治国的法律前提是（）。A、有法可依 B、有法必依 C、执法必严 D、违法必究【答案】A【解析】有法可依是依法治国的法律前提。故选 A。15、教育心理学研究的核心内容是（）。A、教学方法 B、教师 C、学生 D、学习过程【答案】D【解析】教育心理学的具体研究范畴是围

9、绕学与教相互作用的过程而展开的，学习过程是其核心内容。故选 D。16、王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老 师哪种心理特征较好？（）A、教学监控能力 B、教学应变能力 C、角色认同感 D、教学效能感【答案】D【解析】根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方 面。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克 服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。教师的个人教学效能感指教师认 为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力

10、。故选 D。17、教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触，手势，身体靠近和触摸等决策来消除学生的不良行为，该老 师使用的决策属于（）。A、应用后果 B、言语提示 C、反复提示 D、非言语线索【答案】D【解析】教师通过目光、手势与学生进行的沟通属于非语言沟通。故选 D。18、中华人民共和国义务教育法规定，依法聘任校长的部门是（）。A、省级人民政府 B、县级人民政府 C、省级人民政府教育行政部门 D、县级人民政府教育行政部门【答案】D【解析】中华人民共和国义务教育法规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故选 D。19、中华人民共和国义务教育

11、法规定，依法聘任校长的部门是（）。A、省级人民政府 B、县级人民政府 C、省级人民政府教育行政部门 D、县级人民政府教育行政部门【答案】D【解析】中华人民共和国义务教育法规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故选 D。20、直接决定教育目的的因素是（）。A、生产力 B、文化 C、科学技术 D、政治经济制度【答案】D【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。故选 D。21、某教师在教学中注重学生旧知识的巩固，并积极引导学生将新旧知识加以联系。这位教师所遵循的学习 理论主要是（）A、认知结构学习论 B、建构主义学习理论

12、 C、认知同化学习论 D、行为主义学习理论【答案】A【解析】认知一结构学习理论认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的.不管采取的形式怎样，个人的学 习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。故选 A。22、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作大教学论中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替 它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（）。A、科学性和思想性相统一原则 B、直观性原则 C、启发性原则 D、因材施教原则【答案】B【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。夸美纽斯的观点正是直观性 原

13、则的体现。故选 B。23、建立家长 QQ 群是班主任实现（）角色的工作方法。A、班级工作的领导者 B、学生健康成长的守护者 C、学校、家庭和社会的沟通者 D、学校教育计划的贯彻者【答案】C【解析】建立家长 QQ 群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。故选 C。24、青年初期是世界观的（）。A、初步成熟时期 B、初步形成时期 C、形成时期 D、成熟时期【答案】B【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初 期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。故选 B。25、“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想

14、的提出者是（）。A、苏格拉底 B、柏拉图 C、夸美纽斯 D、杜威【答案】D【解析】杜威和他的民主主义与教育是 20 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。杜威的主要观点 有：“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。故选 D。26、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）。A、信号学习 B、系列学习 C、言语联想学习 D、辨别学习【答案】D【解析】加涅的学习层次分类：信号学习；刺激反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习：指学习 一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。故选 D。27、体育课上林同学在学

15、校操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，林同学从单杠上掉落造成脊椎骨折。此次事件应由（）。A、林同学自己负责 B、林同学的父母或其他监护人负责 C、学校负责 D、以上各方均不负责【答案】C【解析】学生伤害事故处理办法规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的 学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的，学校应当依法承担相 应的责任。故选 C。28、小贝通过设置学习目标、自我控制、复査等方式来促进学习。它使用的学习策略是（）。A、组织策略 B、资源管理策略 C、元认知策略 D、认知策略【答案】C【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，

16、即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认 知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。故选 C。29、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处于（）。A、他律阶段 B、自律阶段 C、自我中心阶段 D、道德阶段【答案】A【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所 支配的道德判断，具有客体性。故选 A。30、教师职业道德的灵魂是（）。A、教书育人 B、关爱学生 C、为人师表 D、爱岗敬业【答案】A【解析】关爱学生是教师职业道德的灵魂。终身学习是教师职业道德的不竭动力。教书育人是教师的天职

17、。为人师表是教师职业道德的内在要求。故选 A。31、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。A、科学取向 B、实践取向 C、规范取向 D、人文取向【答案】A【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。因此，教育学 研究科学解释体系中常解释的现象或规律。故选 A。32、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。A、个人本位论 B、社会本位论 C、教育无目的论 D、国家利益论【答案】C【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，认为教育无教育过程之外的外在目的。故选 C。33、根据同化过程中新旧知识

18、的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。A、发现学习 B、接受学习 C、并列结合学习 D、中位学习【答案】C【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。故选 C。34、教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、夸美纽斯【答案】A【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术）。故选 A。35、教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（）。A、更加严格 B、相对宽松 C、二者无法比较 D、差不多【答案】第一节教师职业道德基本内容【解析】教师职业道德

19、较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路 石，是人梯。故选 A。36、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料 上的方法称为（）。A、组织策略 B、复述策略 C、计划策略 D、调节策略【答案】B【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意 力维持在学习材料之上的学习策略。故选 B。37、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）A、加涅 B、柯尔伯格 C、班杜拉 D、皮亚杰【答案】D【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是

20、由瑞士学者 皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。前者的贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现 在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。故选 D。38、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。A、教育内容以军事体育为主 B、教师社会地位低下 C、教育具有鲜明的等级性和阶级性 D、教育发展具有较强的连续性【答案】C【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。39、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）。A、王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问 B、李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管 C、张老师的课堂生动有趣，充分

21、调动每一位学生的积极性 D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差的学生置之不理【答案】C【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也 就是“以儿童为中心”的教育。故选 C。40、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。A、高速度 B、高难度 C、量力性 D、直观性【答案】C【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他 们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。而题干描述的正 是量力性教学原则的体现。故选 C。41、学校教

22、育是（）的最重要的途径。A、社会生产 B、科学研究 C、科学知识再生产 D、技术研发【答案】C【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。其中学校教育是科学知识再生产 的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。故选 C。42、学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（）。A、强化理论 B、归因理论 C、成就动机理论 D、自我效能感【答案】A【解析】学习动机的强化理论认为动机是由外部刺激引起的，可以用强化来说明动机的激发与作用，因为强 化可以使人在学习过程中增加某种反应发生的可能性。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得报偿。故 选 A。43、人们常说“

23、聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。A、个别差异性 B、阶段性 C、互补性 D、顺序性【答案】A【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器 晚成”。故选 A。44、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。A、安全需要 B、尊重、成就需要 C、自我实现需要 D、归属和爱的需要【答案】C【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要 五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较 高层次排列。马斯洛把认知、审美、

24、创造的需要归到了自我实现需要里面。故选C。45、妈妈与小明约定，只要小明本学期期末考试取得好成绩，就奖励他最喜欢的坦克玩具，这在心理学中属 于（）。A、正强化 B、负强化 C、逃避 D、消退【答案】A【解析】正强化是呈现一个刺激以提高反应概率。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。有机体 在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。惩罚是 呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。小明妈妈奖励小明最喜欢的坦克玩具是希望小明下 次考的好，呈现刺激行为增加。故选 A。46、一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为（）。A、信度 B、效度

25、C、难度 D、区分度【答案】B【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳 定性。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能 力。故选 B。47、假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（）。A、形象记忆 B、逻辑记忆 C、情绪记忆 D、运动记忆【答案】C【解析】情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记 忆。故选 C。48、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。A、稳定性 B、可变性 C、差异性

26、 D、阶段性【答案】D【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。故选 D。49、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（），他著名的教育学著作是普通教育论。A、卢梭 B、夸美纽斯 C、康德 D、赫尔巴特【答案】D【解析】德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”，他在教育学上的贡献在于把道德 教育理论建立在伦理学的基础之上，把教学理论建立在心理学基础之上。故选D。50、班级的大小是影响课堂管理的一个（）。A、可用因素 B、微弱因素 C、重要因素 D、利弊兼有的因素【答案】C【解析】班级的

27、大小是影响课堂管理的一个重要因素，这是因为：首先，班级的大小会影响成员间的情感联 系；其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；再次，班级的大小也会影响交往模式；最后，班级 越大，内部越容易形成各种非正式小群体。故选 C。51、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！”迟老师的做法（）。A、不合理，违背了终身学习的师德规范 B、不合理，违背了勤恳敬业的师德规范 C、合理，精力用于校本教材编写不值得 D、合理，教师主要任务就是把课上好【答案】B【解析】教师职业道德规范中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责

28、。题目 中迟老师的做法违背了这一规范。故选 B。52、善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。A、自觉性 B、果断性 C、坚韧性 D、自制性【答案】B【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。故选 B。53、教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（）原则。A、方向性 B、公共性 C、保障性 D、平等性【答案】B【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。故选 B。54、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（）以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格 的，丧失教师资格。A

29、、拘留 B、拘役 C、有期徒刑 D、无期徒刑【答案】C【解析】根据中华人民共和国教师法规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚 的，不能取得教师资格。故选 C。55、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）。A、班主任工作 B、共青团、少先队组织的活动 C、各科教学活动 D、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习【答案】C【解析】各学科日常的教学活动相对于专门的德育活动来说，更能起到潜移默化的渗透作用，不容易引起学 生的反感和厌恶，也能保证长效和广泛性。故选 C。56、以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难度【答案】B

30、【解析】以掌握为目标定向的学生，其目的是为了掌握知识，对自己的成功与失败会正确归因于努力程度，从而进一步激发自己的学习动机，因为只有 B 选项是唯一一个学习主体可控的，ACD选项均不是学生本身 能控制的，故不选。故选 B。57、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉 籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了（）。A、正例与反例配合法 B、变式法 C、比较法 D、直观法【答案】B【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特 征，以便突出本质特征。故选 B。58、当前世界范围内最基本的教学组

31、织形式是（）。A、分组教学 B、个别教学 C、班级授课制 D、复式教学【答案】C【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。59、15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）。A、应由小亮的监护人承担事故全部责任 B、应由小杰的监护人依法承担赔偿责任 C、应由小杰所在学校承担全部赔偿责任 D、应由小杰自己独立承担事故赔偿责任【答案】B【解析】学生伤害事故处理办法第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人 依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损 失的，成年学生或者未成

32、年学生的监护人应当依法予以赔偿。”故选 B。60、对教师追究其教育法律责任的形式主要有（）。A、扣押教师资格 B、通报批评 C、降职或撤职 D、行政处分或者解聘【答案】D【解析】中华人民共和国教师法第三十七条规定：教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机 构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。故选 D。61、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获 得知识的方法，称之为（）。A、练习法 B、实习作业法 C、实验法 D

33、、谈话法【答案】C【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生 变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较 多。故选 C。62、实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是（）。A、教师、书本、课堂 B、儿童、活动、课堂 C、儿童、经验、活动 D、儿童、书本、活动【答案】C【解析】杜威认为传统的学校课程以学科为中心，没考虑过儿童兴趣和需要，学科分的过细，脱离生活实 际。他反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童、经验、活动”的“新三中心论”。故 选 C。63、国家管理和评价课程的基础是（）。A、课程计划 B、课程标准 C、课程整合 D、课程实施【答案】B【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故选 B。64、为我国教育目的的确认提供