幼儿园优质课月光曲教案精选3篇.docx

1、幼儿园优质课月光曲教案精选3篇月光曲教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是为大家收集的月光曲教案（精选3篇），欢迎大家阅读。月光曲教案1【教学目标】1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、波光粼粼”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，

2、展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。【教学重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变化。【教学难点】贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作月光曲的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计，才能突破难点。【教学准备】1、搜集贝多芬的相关资料2、生字词卡片【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，简介作者。1、同学们，你们知道著名的钢琴曲月光曲吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？学生结合自己掌握的资料，陈述自己的观点。教师总结归纳：贝多芬是德国著名的音乐家。出生于1770年，1827年逝世。他从小就表现

3、非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，月光曲就是其中的一首。2、关于月光曲的谱写还有一个传说，那就是课本上的第28课月光曲。3、板书课题。学习课文就可以了解贝多芬谱写月光曲的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。二、初读课文，梳理内容1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、阅读课文，思考：贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？是哪几首？3、检查学生自学生字词情况。教师重点提醒：（1）字音方面：茵读“yn”，没有后鼻音。霎读“sh”不念“ch”。（2）

4、字形方面：“粼”的左半部分要范写清楚。“盲”的上面是“亡”，是无、没有的意思，下面是目。没有目就是盲人，这正是“盲”的意思。4、学生朗读课文后，交流讨论。（1）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？弹了两首曲子。（2）这两首曲子分别是什么？第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的月光曲。（3）课文什么地方讲贝多芬弹第一首曲子，从哪到哪讲贝多芬创作月光曲的？2-7自然段讲贝多芬弹第一首曲子，8-10写贝多芬即兴创作的月光曲。三、学习弹第一首曲子的内容1、指名学生朗读2-7自然段，教师及时正音。2、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？他到各处旅行演出，甚至来到一个小镇上。

5、盲姑娘也在弹他的曲子，而且因为不能直接听贝多芬本人的演奏感到深深的遗憾。3、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？他们住在一所茅屋里。兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个盲人。他们买不起音乐会的入场券。4、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相体贴，手足之情感人至深。5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？她看不见乐谱只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起

6、来，她立刻听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多熟啊！感情多深哪！”并且由此猜出弹琴的正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能，贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是这种激情促使他创作了月光曲。6、小组分段朗读课文。四、作业设计1、练习有感情地朗读课文。2、抄写文中生字新词。第二课时一、复习旧知，导入新课1、教师出示生字卡片，检查学生的新字词掌握情况。2、学生快速朗读课文1-7自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？二、学习贝多芬弹奏月光曲部分1、指名读课文8-10自然段，师生评议。2、贝多芬弹的是什么？他弹的和看到的有什么关系？皮鞋匠听到琴声，好像看到了什么？他为什么

7、会有这样的感觉？他好像看到了在大海的水天交接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来，他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。3、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？4、为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？他们完全沉浸在音乐当中。贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一篇温馨的人间之爱和一次美妙的艺术感受，也给自己带来了一次意外的创作收获。三

8、、引导学生体会联想在文中的作用1、引言：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文中记叙中展开了联想有很大的关系。2、阅读课文，划出文中运用了联想的地方？如：在“一阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想？如果把联想部分去掉，文章会变得怎么样？不那么深刻感人。3、指导学生有感情地朗读课文。四、布置作业背诵课文第九自然段。月光曲教案2一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作月光曲的经过;背诵第九自然段。【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，

9、品味文章关键的字、词、句。【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。三、教学方法多媒体教学法任务导向法小组合作探究法四、教学准备音乐名曲月光曲、ppt课件五、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲月光曲，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。(二)初读课文，整体感知1、初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2、学生朗读课文用自己

10、的话概括课文内容，思考：月光曲是如何谱成的?明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成月光曲。3、播放月光曲，让学生结合课文谈自己的感受。明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。(三)以句带篇，深入研读1、赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹

11、妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。）(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您谈一首吧。”（体现了盲姑娘不光爱音乐，更能够懂音乐，并且懂得贝多芬的音乐，使得贝多芬引之为知音，因此而创作了月光曲。）2、学生分组讨论：贝多芬为什么会谱成月光曲，他是以何种心情创作的这首曲子?（曲为心声，贝多芬在弹奏月光曲的时候，他的内心一定也是不平静的。面对着眼前穷苦的兄妹俩，面对着自己真正的知音，贝多芬同情之中又有感动，更有得见知音的感慨与激动。）(四)拓展延伸，理解难点各小

12、组讨论，派代表发言：贝多芬创作月光曲时，内心是怎么想的，他会对兄妹两个说些什么?(五)小结作业1、读完本课对你有什么启发?（我们要向贝多芬学习，关爱别人，热爱祖国，热爱人民。）2、查找并欣赏贝多芬其他作品，向同学们介绍。六、板书设计月光曲兄妹俩：听琴声月亮升起微波粼粼（写作手法:虚实结合、融入想象）月亮升高风卷浪涌贝多芬：弹一曲创作月光曲月光照耀波涛汹涌月光曲教案3一、教学目得要求：1、了解月光曲是怎样谱写成得，从中体会音乐家贝多芬同情，热爱劳动人民得思想感情。2、分辨课文中哪些是实在得事物，哪些是由实在得事物引起得联想，并体会二者结合得作用。3、能有感情地朗读课文。二、教学重、难点：重点：理

13、解课文内容。分辨事物和联想。难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二音乐曲时得情和景。三、教具准备：幻灯片四、教学过程：（一）提出单元训练重点分辨事物和联想（二）简介贝多芬，导入新课。板书：9、月光曲（三）讲授新课。1、弄清弹奏第一音乐曲得经过。（1）一天夜晚，贝多芬在幽静得小路上散步听到了什么？（2）这琴声为什么引起他得特别注意？（3）贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（指名读这一段话）弄清这段话中得重点词，体会这段话得含义。（4）贝多芬为什么要走进茅屋？（5）贝多芬走进茅屋干了什么？（6）他为什么弹琴？让学生在文中找到贝多芬是怎样说得？（7）贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？（8）为什么盲娘推测出

14、陌生人是贝多芬呢？（9）这时贝多芬用什么来回答盲姑娘得问话？2、理解弹奏第二首乐曲得经过。（1）让学生默读，找出课文中哪些是描写月光曲得内容。引导学生体会当时得环境。（2）在这清幽得月光下，听着美妙得琴声，皮鞋匠好象看到什么？（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放录相，老师范读，学生体会。）（4）听到这首乐曲，盲姑娘得神态怎样？（5）乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？引导学生在文中找出有关词句。（6）贝多芬飞奔回旅店干什么？（7）记得是什么曲子？（8）为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在散步时，有没有想到要创作月光曲？（四）归纳小结：归纳本课三个要点，并强调单元训

15、练重点。用以联系后面几课。1、掌握文章得主要内容（听弹记），是月光曲得谱写经过。2、按事情得发展，了解贝多芬感情得变化。（同情激动激情）3、分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢？写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章得思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理得联想，能使文章深刻、感人。分辨事物和联想，是这课得重点，也是这个单元得训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元得几篇课文还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。（五）练习1、学生朗读月光曲8、9自然段。2、布置片断练习：贝多芬回到客店