部编一年级语文下册第一单元表格式教案及复习备课.docx

1、部编一年级语文下册第一单元表格式教案及复习备课部编一年级语文下册第一单元表格式教案及复习备课 第一单元复习备课【单元教学内容】识字 1 春夏秋冬（1课时）2 姓氏歌（1课时）3 小青蛙（1课时）4 猜字谜（1课时）语文园地一（1课时）单元检测与讲评（1+1 课时）机动 1课时【单元目标】1认识 44 个生字和 8个偏旁，会写 28个字和 2个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4.朗读课文。背诵姓氏歌。5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。6.学习音序表，为学习

2、音序查字法打好基础。7.感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。【教学重点】1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 28 个生字；借助插图和动作演示理解词义。2.了解四季景物特点，体会四季的美好。3.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。【教学难点】感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。【课时安排】序号 教学内容 课时预设 1 春夏秋冬 1课时 2 姓氏歌 1课时 3 小青蛙 1课时 4 猜字谜 1课时 5 语文园地一、快乐读书吧 1课时 6 单元检测与讲评 2课时 7 机动 1课时 总计 8课时 课题 识字 1 春夏秋

3、冬 教学目标 复习本课的生字词、课文内容，认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。教学重点 识字写字，理解短语意思。教学时间 1课时 教具准备 课件 教学过程（第一课时）总第 课时 环节 问题设计 师生互动 二备 活动一：导入，复习文中生字、新词 连一连，你能找到生字的正确读音吗？你能根据课文内容连线吗？活动二：朗读课文，复述内容 出示课文插图，说说你看到了什么？1.朗读课文。2.用以下三种句式练习说话：我看到图上有（）的（）。我看到图上有（）的（）和（）的（）。我看到图上有（）的（），（）的（），还有（）的（）。3.指导观察方法：按一定的顺序从上到下、从近到远 活动三：欣赏图

4、片，拓展提升 结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物？如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。读一读并背一背描写四季的诗句。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（惠崇春江晚景【宋】苏轼）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（小池【宋】杨万里）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（山行【唐】杜牧）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。（咏梅【宋】王安石）活动四：想想用什么好办1.出示学生之前写的习字册上的字，进行点评。引导学生向优秀学生学习。反馈书写情况，指导学

5、生完成练习 法可以记住这些汉字的写法？2.读一读：chn 春 春天 春风 春日 dng 冬 冬天 冬日 冬雪 fng 风 大风 东风 风光 xu 雪 雪花 小雪 风雪 hu 花 花朵 小花 开花 fi 飞 飞机 飞鸟 飞来 r 入 进入 入内 出入 作业布置 1.完成田格本上的生字抄写。2.在老师的指导下完成补充习题。板书设计 识字 1 春夏秋冬 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 课题 识字 2 姓氏歌 教学目标 1.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2.通过诵读姓氏歌复习 12 个生字、会写 7个生字，认识部首“弓、钅”。3.通顺、流利、有节奏的背诵课文。教学重点

6、1.采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2.了解姓氏。教学时间 1 课时 教具准备 课件 教学过程（第一课时）环节 问题设计 师生互动 二备 活动一：复习课文 你能用哪些方法介绍自己的姓氏？1采用不同的方法讲述。(1)加一加 组词法 说名人 说笔画(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。2背诵课文。活动二：识记生字词 说说有什么好方法可以快速记住它们？1出示生字“张”“赵”“钱”，复习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3小组合作交流。预设：

7、国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(部件组合法)王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)活动三：指导书写，掌握笔顺 说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同？1复习写字姿势。(“三个一”)2.范写并展示学生作品。3.读一读 x ng 姓 姓名 姓氏 sh n 什 什么 me 么 什么 shung 双 一双 双方 双人 gu 国 国家 国土 中国 w ng 王 国王 王国 大王 fng 方 方形 东方 方向 活动四

8、：拓展学习，介绍复姓 思考，你认为用什么方法介绍复姓比较合适？1学生借助拼音自由朗读第二部分，注意读准字音。2出示复姓，师范读，生跟读。思考，你认为用什么方法介绍复姓比较合适？3总结方法：说名人。用说名人的方法介绍复姓更加直观方便 师介绍四个复姓的名人代表 诸葛亮：诸葛亮字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。散文代表作有出师表、诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。东方朔：西汉时期著名文学家，推荐阅读绘本元宵节的故事 上官婉儿：唐代女官，其祖父为上官仪。十四

9、岁时因聪慧善文为武则天重用，掌管宫中制诰多年，有“巾帼宰相”之名。欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。他与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。醉翁亭记。其他复姓拓展：复姓的来源较多，从官名来的，如太史等；以封邑命名的，如令狐等；有些以居住地而来的，如东郭、南郭等。有些由职业而来，如漆雕等；也有如公良、公羊等以先祖名字而来的。像公孙是由爵系而来，叔孙由族系而来。有些则源于少数民族改姓，如拓拔姓等，也有以物品名称而来的谷梁姓，甚至有如赫连这样自创的姓氏。活动五：推荐阅读 除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？古人也把常见的姓氏编成百家姓一书。

10、师简介百家姓：此书原收集姓氏 411个，后增补到 504 个，其中单姓 444个，复姓 60个，百家姓并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计，“王李张刘”这四个姓氏的人最多。出示百家姓部分内容，请小朋友们根据拼音读一读，找自己认识的姓氏，用一问一答的方式介绍一下。作业布置 1.完成田格本上的生字抄写。2.在老师的指导下完成补充习题。板书设计 姓氏歌 加一加 说名人 说偏旁 说笔画 课题 识字 3 小青蛙 教学目标 1.图文结合认识本课的 12个生字，会写本课的 7个生字。认识一种笔画“横折提”。2.了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本课生字。3.背诵韵文，通过韵文培养学生

11、保护青蛙，保护环境的意识。教学重点 1.认识本课的 12 个生字，会写本课的 7个生字。认识一种笔画“横折提”。2.了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。教学时间 1 课时 教具准备 课件 教学过程（第一课时）环节 问题设计 师生互动 二备 活动一：查学诊断 你会读课文和图片上的词语吗？1.指名读韵文。2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。活动二：导学施教 学生观察师板书的形声字，说说有什么相同点和不同点。1.学生自读韵文。要求读准字音读通句子。2.观察文中偏旁不同部件相同的生字，学生汇报

12、，师板书：3.学生观察师板书的形声字，说说有什么相同点和不同点。4.复习区分 请 清 青 情 晴 睛 今天天气()朗,我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（）。”5.抽生读课文，男女生比赛读课文。6.出示图片学生说词语，引导学生结合图片背课文。7.抽生背课文。活动三：练测促学 你是怎么记住这些字的？1.给生字组词。qng 青：青天 青山；q ng 情：交情 友情 情分（分是第四声）；qng 请：请问 请求 请示；q ng 晴：晴天 晴好 晴空；shng 生，生气

13、，生长，生活；q 气：力气，天气，气球 活动四：拓展延伸 你对青蛙了解多少？想一想我们应该怎样保护小青蛙？1.从这节课的学习中我们初步认识了青蛙，知道青蛙是益虫，我们要有保护青蛙，保护环境的意识。2.青蛙是益虫，它们会吃田里的害虫，保护庄稼。出示资料：青蛙，主要吃稻苞虫、金龟子等害虫。一只成年青蛙一天就能吃 70只害虫，一年可以吃 5000 只害虫，是动物世界中出色的“田地保卫者”。作业布置 1.完成田格本上的生字抄写。2.在老师的指导下完成补充习题。板书设计 识字 3 小青蛙 青蛙保护庄稼 我们爱护青蛙 课题 识字 4 猜字谜 教学目标 1.认识“相、遇”等 12个生字和又字旁、两点水 2个

14、偏旁；会写“红、时”等 7 个字。2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学重点 发现字谜的规律，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学时间 1 课时 教具准备 课件 教学过程（第一课时）环节 问题设计 师生互动 二备 活动一：复习字谜规律，导入字谜 还记得猜字谜的窍门吗？出示窍门：“猜谜语，认真读，仔细想，会观察，抓特征，谜底就在话里藏。”活动二：巩固生字 你能读准确图片上上的生字吗？这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生

15、字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！上下结构：字 半包围结构：左 右 左右结构：红 时 左右结构：动 独体字：万 2.读一读：z 字 生字 文字 名字 zi zu 左 左右 左手 左耳 y u 右 右手 右耳 右边 h ng 红 红花 火红 口红 sh 时 小时 有时 时间 w n 千万，万一，十万 d ng 动心，好（第四声）动，生动，动车 活动三：拓展练习，自编字谜 猜字谜，并说说你是怎么猜出来的？你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？（1）田里跑到田外，不能当作古字猜（打一字）谜底:叶（2）夕阳多一点，犬字在旁边，

16、水在底蔓延(打一字)谜底：然 作业布置 1.完成田格本上的生字抄写。2.2.在老师的指导下完成补充习题。板书设计 4 猜字谜 秋 青 课题 语文园地一 教学目标 1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3.能正确认读“见、万”等 8 个生字，能将它们接照韵母 an、ang准确分类并书写。4.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。写好几个全包围结构的字。养成写字前先观察的良好写字习惯。7.借助拼音，正确认读 8个四字词语，并熟读成诵。能通

17、过画面想象，感受春天的生机勃勃。8.通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。教学重点 认识 7 个生字，会正确认读 9个词语；熟练地背诵 26个大小写字母，并会正确排序；熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。教学时间 1 课时 教具准备 课件 教学过程（第一课时）环节 问题设计 师生互动 二备 活动一：复习识字加油站、日积月累 把词语读正确。还知道哪些和天气有关的词语。1.注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。让学生在词中圈圈生字，记一记字形。“冰、冻”都是两点水旁，联系前面已学的“净”，归类识记。2.出示日积月累中描写春天的词语。3.朗读，读好词语间的停顿

18、。4.正音，重点指导后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣”。活动二：复习字母表 复习认读：声母表、韵母表 1.背诵字母表。2.连一连：N U E W T F w u f n t e 活动三：诵读积累 你能有感情地朗读祖国多么广大吗？1.学生小组内互读，互相正音，互评。2.指名读，师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读，练读。3.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。活动四：读童谣 谁和谁好你能的互联地朗读吗?1.领读正音，指名读；一问一答读。2.和大人一起朗读儿歌。活动五:课堂检测 你能填写正确吗？1.背诵大比拼：儿歌祖国多么广大、关于春天的四字词语。2.选一选，填一填。国 用 花 字 风 先外后内再封口：先外后内：从上往下：作业布置 1.背诵字母表。2.背诵儿歌祖国多么广大、关于春天的四字词语。3.完成田格本上的生字抄写。板书设计 语文园地一 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹 字母表 先外后内再封口 课题 第一单元练习 教学目标 检查学生对单元知识点的掌握情况，通过讲评更好地掌握重难点，提高学生活学活用能力。教学重点 识字写字，阅读理解等。教学时间 2 课时 教具准备 教学过程（第一课时）总第 课时 任务：指导学生在规定时间完成练习。教学过程（第二课时）总第 课时 环节 问题设计 师生互动 二备 活动一：活动二：活动三：活动四：作业布置 板书设计