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1、浙江教师培训平台浙江教师培训平台 浙江教师培训平台 篇一：浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)浙江省中小学教师专业发展培训学分制管 理办法（试行）第一章总则 第一条为提高教师培训针对性和实效性，根据教育部教师工作司关于开展教师培训学分管理试点工作的通知和浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）（以下简称若干规定）精神，制定本办法。第二条本办法所称中小学教师，是指全日制幼儿园、普通中小学校、特殊教育学校和中等职业学校（含民办，以下简称中小学校）的在职专任教师和校（园）长。第三条教师参加经条件审核通过的教师培训机构举办的培训、中小学校组织开展的校本研修取得的学分，及相应教育行政部

2、门认定的学历提升教育、教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等转换的学分，纳入本办法管理范围。教师参加未经条件审核的优质专业培训机构的培训,也可纳入本办法管理范围,但须事先报经所在学校同意。第二章学分的数量要求 第四条中小学教师专业发展培训每 5年为一个周期，周期内累计取得的培训学分不得少于 360学分。教师可自主安排学习进度，但每年取得的培训学分不得少于 24学分（自主选课）。新录用的教师，试用期内须参加不少于 180 学分的新任教师培训，其中实践培训不少于 80学分。新任教师培训学分不列入教师周期培训管理学分。新任校(园)长须参加不少于 300学分的任职资格培训，其中 集中培训不少于 90

3、 学分。新任校(园)长任职资格培训学分可按 50%计入教师周期培训管理学分。第五条教师专业发展培训学分可通过四种途径获得：自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等。其中自主选课为教师通过“浙江省中小学教师培训管理平台”（以下简称“培训管理平台”）自主选择的培训；指令性培训为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训；校本研修为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动；其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。第三章学分的结构要求 第六条依据教育部中小学幼儿园教

4、师专业标准（试行）及教师专业成长规律，中小学教师类别分为：幼儿园教师、小学教师、中学教师、特殊教育学校教师和中等职业学校教师；培训层次分为：初级培训、中级培训和高级培训；培训维度分为：专业理念与师德、专业知识、专业能力。第七条一个周期内，教师参加各类自主选课与指令性培训不少于 240 学分，其中自主选课一般不得少于 190学分；至少要参加一次基础学分为 90以上的集中培训；校本研修一般为 120学分；其他形式转换中，教科研活动转换学分一般纳入校本研修学分管理范围,学历提升、参加一个学期及以上县域外支教工作、特级和正高职称教师参与教师培养培训工作转换的学分，可纳入校本研修学分管理范围，也可纳入自

5、主选课范围（必修要求学分除外）；经审核认定的学分纳入自主选课范围。第八条幼儿园教师分层培训学分结构指南、小学教师分层培训学分结构指南、中学教师分层培训学分结构指南（具体见附件，以下简称学分结构指南）为各类中小学教师周期 内参加培训规定了指导性要求，教师一般应根据所属层次、类别及从教学科，按照学分结构指南建议的培训维度和领域学分要求，在学校幼儿园统筹规划指导下，选择参加培训。参加培训的教师若选择跨层次、类别、学科及培训维度、领域项目培训，须事先报经所在学校同意。第九条教师培训按修读方式分为必修、限定选修和任意选修三类。必修学分为周期内教师根据有关规定必须修读的课程（项目）取得的学分；限定选修学分

6、为教师根据自身专业发展阶段、类别和任教学科，选修限定领域内课程（项目）取得的学分；任意选修学分为教师根据自身专业发展需要自主选择领域和课程（项目）取得的学分。第十条学分结构指南为一定时期内对教师培训学分结构的具体规定，一般每 5年修订一次，但期间可根据教育和教师队伍建设的需求进行微调。第四章学分计算办法 第十一条培训学分是教师参加培训的学习质量和数量的综合计量单位：培训学分=计时学分?课程（项目）系数?考核成绩系数。计时学分=基础学分-请假折算学分 计时学分根据培训时间折算，课程（项目）系数和考核成绩系数根据课程（项目）性质及教师参训考核成绩的不同给予不同赋值。第十二条基础学分与请假折算学分的

7、确定，根据培训课程（项目）实施时间确定基础学分，一般每 1学时计 1 学分，每天培训不超过 8学时。请假折算学分一般每 1学时计 1学分，教师参加培训请假的有关规定按浙江省中小学教师培训质量管理规程（试行）执行。第十三条课程（项目）系数的确定，不同层次和性质的课程（项目）系数，参照表 1 建议并报相应培训管理部门批准执行。本表中未尽类别，由各地自行规定。表 1不同层次和性质课程（项目）的系数规定 第十四条考核成绩系数的确定。教师培训考核分优秀、合格、不合格三挡，对应的考核成绩系数分别为 1.2、1.0、0.0。第十五条课程（项目）系数实施分级认定制度。培训课程（项目）限定在本行政区域范围内的，

8、由所在地教育行政部门负责组织认定；跨县（市、区）的，由设区市教育局负责；跨设区市的，由省教育厅负责。各级教育行政部门在审核教师培训课程（项目）时，须首先认定培训学时和课程（项目）系数（或基础学分），并在教师选课时公布。第十六条教师参与各类培训及转换学分采用最高限制计入办法，自主选课和指令性培训按实计入，但一个项目最多计 180学分；网络培训最高计入 50学分；到企业实践最高计入 120学分；参加“其他”类领域课程（项目）学习最多计入 30 学分。校本研修一般最高计入 120学分，学校自我培训质量高，经教育行政部门审核批准最高可计入 150学分，同时相应减少自主选课或指令性培训学分要求。特级和正

9、高职称教师、省级名师工作室 主持人等承担的教师培养培训任务转换的学分，每年最多计 36 学分；参加学历提升教育取得学历文凭后，最多可计 180学分（不可跨周期）。具体认定细则由各地自行制定。第十七条教师参加一个学期及以上县域外支教工作的，按每年 120 学分的标准折算计入，此学分不影响教师回原单位后参加培训的权益，支教后教师可自主选择是否参加其他培训。第五章培训考核与质量控制 第十八条各类培训课程（项目）和活动，都要建立细化的考核标准和可操作的实施办法，将参与度、培训纪律、作业完成、实际取得的培训成效等情况纳入考核标准，定性与定量相结合，考查与考试相结合，投入时间与实际成效相结合，真实反映受训

10、教师的学习态度、能力达标状况和实际提升效果。第十九条按照“谁组织、谁负责”的原则组织和实施考核。自主选课与指令性培训，由实施培训的机构或部门负责；校本研修由教师所在学校负责；教科研活动由教科研部门或教育行政部门负责，学校（园）配合；到企业实践由学校和企业共同负责。承担教师培养培训和支教工作等，由组织相关工作的部门、机构和学校共同负责。第二十条考核分为优秀、合格和不合格，其中优秀比例不超过 25%。第二十一条参训教师完成培训学习任务、考核合格后方可获得培训学分。第二十二条中小学教师每年度及周期内取得的培训学分及结构达到本办法之规定，相应教师培训考核视为合格。第六章学分的登记与确定 第二十三条中小

11、学教师培训学分采取信息化管理方式，通 篇二：浙江省中小学教师培训质量管理和评价系统操作方法及要求 浙江省中小学教师培训质量管理和评价操作方法 一、教师用户 1、对培训机构进行评价 第一步：用教师帐号登录教师培训管理平台后，显示界面如下：第二步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，界面如下图：第三步：选中需要评价的培训项目，点击页面中?评价?按钮，系统会弹出如下评价页面，根据显示界面中提示对培训机构进行评价。注意：教师只有完成对培训项目评价后，才能在【成绩和评价】菜单下查看自己的参训?成绩和学时?及?学习情况评价信息?。教师只有完成对本学年本学期培训项目评价，才能进行下一学期选课。培训机

12、构不能查询到教师的具体评价内容。第四步：点击?保存?完成对培训机构的评价（保存后将不能再对该项目的评价进行修改）。2、教师用户其它意见反馈（非必须操作项）第一步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单。第二步：选择某个培训项目，点击页面中的?评价意见?按钮，会出现如下界面，教师可以采用匿名或实名的方式向培训机构提意见或留言。注意：此步非必须操作项，只为了满足教师和培训机构间的互动。二、培训机构用户 1、学员成绩录入 第一步：用培训机构帐号登录培训管理平台后，打开【培训机构事务】下的【成绩和评价管理】菜单，界面如下图：第二步：选择某个培训项目，点击页面中?录入成绩?按钮。系统会弹出如 录入成

13、绩 注：在录入成绩和评价时，建议先录入成绩，再录入评价信息。第三步：勾选某位学员，设置成绩状态（包括合格、优秀、不合格、未报到 4 种状态），点击?批量保存?完成成绩录入（根据成绩状态，系统会自动折算成学时）。注：成绩状态为?未报到?，表示该学员未参加本次培训，培训机构无需进行学员评价。第四步：点击”批量保存”按钮，完成对教师成绩录入。第五步：返回上层菜单，选择该培训班，点击左上角?成绩锁设置?按钮，将弹出页面中的?成绩锁设置?修改为?已确认（锁定）?，点击?保存?按钮（如下图），完成设置并返回上层界面。注：只有对培训项目的所有学员设置了成绩后才能将成绩锁状态修改为?已确定（锁定）?时，完成成

14、绩录入工作，该培训班的学员方能查询到成绩和学时，如果还有学员尚未录入成绩，点击?保存?，系统会提示不能锁定。培训机构对培训项目锁定后将不能进行学员成绩修改，如因误操作需要修改已锁定的培训项目学员的成绩，需要联系该培训项目审核的教育行政部门进行解锁后方能修改（教育局解锁方法参照下面教育局用户操作）。2、对学员的学习情况评价（教评学）第一步：用培训机构帐号登录后，打开【培训机构事务】下的【成绩和评价管理】菜单。第二步：选择某个培训项目，点击页面中?录入评价?按钮。系统会弹出录入评价页面（显示该培训项目下的所有学员名单），界面如下图：录入评价 培训机构需先勾选（或全选）需要评价的学员，并对学员的到课

15、情况（应参加天数、实际参加培训天数）、学习纪律、学习态度、作业完成和必要说明等 5 个方面进行写实性评价。注意：到课率系统自动生成，不需要填写。学员为请假或未报到状态，不需要进行学习情况评价。?必要说明?非必填写项。第三步：点击”批量保存”按钮，完成对教师学习情况的评价。培训机构对学员学习情况进行评价并保存后，将不能修改评价内容。3、对教师其它意见的反馈 第一步：用培训机构帐号登录培训管理平台后，打开【培训机构事务】下的【成绩和评价管理】菜单，操作界面如下图：篇三：浙江省教师管理平台登录流程 浙江教师培训管理平台操作指南 一、登录 登录浙江教师培训管理平台，网址为：http:/122.225.

16、201.248/login.aspx 学校用户初始密码与账号名相同；教师用户初始密码为该教师身份证号码的末 6位。二、学校用户操作要点 1.教师信息管理（一）教师信息校对（1）确保教师人员数量的准确性，做到一个不多，一个不少。（2）教师个人信息校对，特别是身份证号码的校对。（3）教师其它信息的添加与修改。教师个人可以修改的信息为“任教 学科”、“手机号码”、“办公电话”，这部分信息的添加可在教师获得个人登录账号后由教师自行添加。（4）如需修改某位教师的个人信息，请选中该教师对应的记录（该 记录高亮显示，如图 1），然后选择操作菜单中的“修改”按钮，在“教师基本信息维护”窗口中修改相应信息后点击“提交”保存修改；点击“重置”放弃本次修改；点击右上角的“x”退出“教师基本信息维护”窗口 提示：现行版本教师个人信息的校对和修改操作只能单个进行，即只能校对一个、修改一个、保存一个，再修改下一个教师，比较麻烦，已向上级部门反映。另现行版本存在一些 bug，如出现“请 重新登录”的信息或“教师信息维护”窗口的信息空白或混乱，请点击窗口右上角的“注销”按钮重新登录。图 1（二）教师信息维护（1）登录管理：教师账号和昵称的管理?教师已有账号则为“修改”操作?教师没有账号则为“新建”操作（2）密码重置：教师忘记账号密码后，通过“密码重置”功能可将密