新版新标准小学英语第二册教案全册.docx

1、新版新标准小学英语第二册教案全册新版新标准小学英语第二册教案全册 Module 1 Jobs Unit 1 Hes a doctor.一、准备阶段:教学目标:情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.知识目标：运用 Shes Hes 能力目标：培养学生听说读 ShesHes及能视觉感知:doctor,nurse的能力。教学重点;能够听说读写 Shes Hes 教学难点:能正确运用 Shes Hes 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片 二、教学过程:I.Warming up 师生问候 II.Revision:教师展示上一册 Module10 Unit2 的韵句 T

2、his is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句.III.Presentation:1.教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出 SB Unit1 活动 1.教师引导学生看 SBUnit1 活动 1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和 Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作,Amy不认识他们,Lingling向 Amy一一介绍.”2.教师播放活动 1 的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片下方分别写上”Shes a girl.”和 Hes a boy

3、.”这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”Shes 和 Hes”4.呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子 放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV.Practice:1.学生两人一组完成 P3练习 4。教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”Hes和 Shes”描述图片.2.Play a game.猜人物 V.Summary:教师总结：大部分学生应该掌握

4、 Shes.Hes Unit 2 Shes a nurse.一、准备阶段:教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：运用 Shes及单词 driver,policeman,pupil.能力目标：运用 ShesHes介绍他人职业.教学重点：学习句型：ShesHes 掌握单词：driver,policeman,pupil,教学难点:部分学生能初步运用:driver,policeman,pupil,辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片 二、教学过程:I.Warming up 请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II.Revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my

5、fathermother.”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III.Presentation:1.教师播放 Unit2 活动 1 的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy到 Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给 Amy 看,并介绍她爸爸的职业.X|k|B|1.c|O|m 2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片图片或卡通片,带领学生说:”Hes a driver.Shes a driver.”3.呈现课文：教师向学生介绍自己家人的

6、职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV.Practice:1教师播放活动 2 的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming 拿出影集给 Amy看,并介绍他的家人.2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4.进行看图说句子的游戏.V.Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。教学反思：Module 2 Location Unit 1 Wheres the bird?一、准备阶段:教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：

7、学习句型 Wheres the bird?Its inonunder my hat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。教学重点;1.学习句型：Wheres the bird?Its inonunder my hat.2.掌握单词及词组：inonunderhat 教学难点:掌握表示地点和方位的词 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文 VCD 二、教学过程:I.Warming up TPR 活动。教师边说边做：”Right hand up.Right hand down.”学生跟着教师边做边说。II.Revision:教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学

8、生想不起来,教师可以展示韵句”Im a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.III.Presentation:1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in the bag.”然后展示活动 1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.2.教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫 Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.3.教师请学生看活动 2的挂图,向学生:”熊猫 Panpan 变了几次小鸟的位置?”(三次)然后引导学生注意

9、小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.4.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.IV.Practice:1.完成活动 3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.2.Play a game V.Homework 请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。Unit 2The toy car is under the bed.一、准备阶段:教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”Its inonunder

10、”说明物品的位置.教学重点;1.学习句型 The toy car is under the bed.2.掌握单词及词组：inonunderhat 教学难点:掌握表示地点和方位的词 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片 二、教学过程:I.Warming up 师生相互问候 II.Revision:复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。）III.Presentation:1.教师展示活动 2 的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.

11、学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2.教师呈现活动 2 的挂图,请学生先看看 Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3.教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5.完成活动 3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.V.Summary:请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework 听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容.教学反思：Module 3 Locati

12、on Unit 1Wheres the orange cat?教学目标 1.知识目标：Wheres the orange cat?2.能力目标：全体学生能听、读、说 Wheres the orange cat?/How many?3.情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。教学重点：Wheres?/How many?eleven/twelve 教学用具：录音机，卡片，课件。教学过程：一.热身复习 Sing a song（活跃气氛，提高学生的注意力）二.呈现课文 1.学习课文 教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。2.知识输入：教师问

13、学生：“Wheres the orange cat?Do you know?”然后，教师展示活动 2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。”3.教师请学生看活动 2的挂图，问学生：“Daming和 Amy看到了什么。“4.播放活动 2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Wheres the orange cat?”5.再次播放录音，学生逐句跟读。在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“elev

14、en”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。三、1.完成活动 3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。2.完成活动 4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。Unit 2 How many green birds?教学目标：1.知识目标：How many green birds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve.2.能力目标：a、能听、说、认读 How many?eleven

15、,twelve.b、用 How many?询问物品的数量。3.情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。4教学重点：How many green birds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve.5.教学难点：用 How many?询问物品的数量。6.教学用具：录音机、卡片、课件 教学过程：一、热身复习 1、Greeting with Ss.2Play a game.(猫和老鼠)设计意图：激发学生学习兴趣 二、任务呈现和课文导入 教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备 1学习课

16、文 a、教师展示活动 2 的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少 b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?How many green birds?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数 d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。2.巩固操练 a.完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案 b.完成活动 4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。c.完成活动 5开展我藏你找的游戏。D

17、完成活动 6说出两幅图的不同之处。四、家庭作业 1、听本单元录音，注意模仿语音语调 2、为家人演唱所学歌曲 教学反思：Module 4 Animal Body Unit 1 This is I my head.一 教学内容 新标准英语第二册 Module4 Unit1 This is my head.第一课时 二 教学目标 能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 head,face,nose,mouth,ear,eye。三 教学重点和难点 单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。四 教具准备 课件,图片,单词卡片 五 教学过程 Step 1 Warming-up Greeting:T:Good

18、morning,boys and girls!S:Good morning,Miss Ding!Step 2 Revision 播放课件 T:Now look at the screen,what can you see?Whats this?课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse,teacher,doctor,driver 让学生猜并回答 S:She/he is a 然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品：bus,dress,coat,bag让学生猜并回答 S:This is her/his 然后让学生把两句话连起来说.Step 3 Presentation T:OK,very good!

19、Whats this?S:Its a flower(在一个学生头上贴上一朵小花)T:(问其他学生)Wheres the flower?S:在某某某头上 引出 head (Show a picture)Read the word head after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Use team work or group work to practice.让学生边说边 touch their head.T:(Take out a star)Whats this?S:T:Give you a star.(在一个学生的脸

20、上贴上一个小星星)T:Wheres the star now?S:在某某某的脸上.引出 face Show a picture face.Read the word face after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Use team work or group work to practice.让学生边说边 touch their face T:There are some organs in our head,what are they?S:引出 mouth,eye,ear,nose Show the pictur

21、e eye T:whats this?S:Read the word eye after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Use team work or group work to practice.让学生边说边 touch their eye.Show the picture nose T:Whats this?S:Read the word nose after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Use team work or group w

22、ork to practice.让学生边说边 touch their nose.Show a picture mouth T:Whats this?S:Read the word mouth after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Use team work or group work to practice.让学生边说边 touch their mouth.Show a picture ear T:Whats this?S:Read the word ear after the teacher.Teacher mu

23、st emphasize the pronunciation.Use team work or group work to practice.让学生边说边 touch their ear.Step 4 Practices and Consolidation 1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面.T:Put the words to the right picture.I will ask a boy and a girl.比一比谁贴得又对又快.2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。T:Now look at these animals.How lo

24、vely are they!But they look very strange.They miss something.Can you help them?T:OK!Whats this?T:S:Its a bear.T:Whats the bear missing?Who can help the bear?先说出小动物们少了什么部位，然后上黑板帮它们贴上。3、Play a game Touch your head/face/eye/nose/mouth 全班分为四组进行比赛，一组一组地进行。T:I say touch your head/mouth/face/eye/ear/nose.Y

25、ou must touch the right organ.If you are wrong,you must sit down.The last student is the winner.She/he can get a flower or a star.全班先集体坐在下面进行一下热身，然后再分一组一组地站起来进行游戏。六、Home work 回家后每人画一幅自画像。教学设计意图：新标准英语第二册 Module 4 Unt1 This is my head.主要是认识和表达自己的五官。我上的是这一单元的第一课时，主要让学生认识自己五官，掌握单词 head,face,eye,nose,ear

26、,mouth。首先我利用课件复习了上单元的内容，然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引出单词，在教授单词时，我利用图片，并让学生一边说一边摸自己的五官，这样既直观又形象，让学生通过自己的触摸，更好地掌握单词。最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课学习的单词。一个是把单词贴到相应的图片下面，一个是给小动物找丢失的五官，还有一个是老师发指令，学生摸他们自己的五官，让学生在学中玩，在玩中学。Unit 2 These are your eyes。教学目的：认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式。教学重难点：运用“This is my these are”介绍自己的身体部位 教学准备：图

27、片，录音机，小星星 教学过程：一、热身活动 师生互相问候，二、复习 1开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。2教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：“How many legs?”三、课文教学 1教师请学生看活动 2的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。2.播放活动 2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。”3再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。4教师告诉学生：“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。四训练巩固

28、 1.完成活动 3，请学生认真看图，理解活动要求。请学生两人一组，进行问答练习。2.完成活动 4学习歌曲。四、总结 老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。五 家庭作业 1复述课文内容。2唱英语歌曲。Module5 UNIT1 Theyre cows 教学目标：1.知识技能目标：学会 farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型 What are they?Theyre.2.运用能力目标：学会用句型 What are they?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型 Theyre 来描述多个物品的名称。3.素质教育目标：感受英语

29、课堂的趣味性。教学任务：1.学习任务：What are they?Theyre cows.And look at these.What are they?Theyre pigs.2.运用任务：1.SB Unit 1 活动 3 2.记忆游戏。3.转圈游戏。4.AB Unit 1 练习 1 和练习 2。5.画画说说。教学重点：单词 farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they?Theyre 是本课的教学重点。教学难点：X|k|B|1.c|O|m 区分句型 Whats this?This is 以及句型 Whatre they?They are 的用法是本课的

30、教学难点。教学用具：多媒体课件；动物图片(每张图片上都要有多只同样的动物)。教学程序：一、复习激活 1.教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲Heads Shoulders;2.展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达 These are my hands.These are my feet.二、任务呈现 教师用多媒体展示一幅农场的图片，问学生这是什么地方。学生可能会用中文回答这是农场，这时教师可以马上教学新单词农场。然后对学生说：“今天，让我们一块儿来看一看农场上都有哪些好朋友。”三、课文教学 教师用 MP3 播放奶牛的叫声，然

31、后用英文问学生：“What are they?”学生可能会用中文回答它们是奶牛。此时教师教学单词 cow以及句子 Theyre cows.教师用这种办法依次教学单词 pig、chicken，最后教学单词 egg.学生听录音，边听录音边模仿课文对话，然后让学生自己表演。四、任务完成 1.完成运用任务 1。学生两人一组，一位学生模仿动物的声音或做动作，然后问：Whatre they?另一名学生回答：“They are.”，两人一小组练习完之后，教师可以请一至两组学生到前面一来表演。2.完成运用任务 2 教师在黑板上贴出一些小动物的图片，每张图片上的小动物都不止一只，给学生一点时间，让他们记住图上都

32、有哪些小动物以及他们的位置。然后教师请学生闭上眼睛，教师把图片翻转过去，任意指着其中的一张图片问学生：“Whatre they?”学生根据他们的记忆回答：“They are.”回答对的学生教师可以奖给他一个小贴画。3.完成运用任务 3 教师将学生分成四大组，分别是 cow组、pig组、chicken 组以及 dog组，每组的学生戴上相应的头饰，请一名学生蒙上眼睛，站在组与组的中间，原地转几个圈，定住了学生就可以一起问：“Whatre they?”蒙上眼睛的学生用句型 They are 说出此时自己所面对的“小动物们”的名称。4.完成运用任务 4 首先让学生明白题意，先找出左列中几种动物的尾巴并

33、连线，然后听录音并指出相应的图片。然后让学生两人一组，根据图片，进行问答练习。五、课后作业 1.听录音，复习本单元.教学反思：1.本课的课文比较符合学生的认知要求以及学生的兴趣，在课堂中让学生模仿录音中人物的语音语调，学生比较感兴趣。2.在训练 Whatre they?Theyre.的时候要注意强调 Theyre 后面的单词要用复数形式。UNIT2 Its thin【教学内容】1.学习单词 thin,fat,baby,little,big。2.学习句子 Its fat/thin/little/big.【教学目标】技能目标：1.会读、会说 thin,fat,baby,little,big,pink.等单词。.2.听懂句子 Its thin.Its fat.Theyre black and white.Theyre little.Theyre pink.3.能使用形容词描述动物的特征。运用能力