下册教案小学四年级英语.docx

1、下册教案小学四年级英语下册教案小学四年级英语 1 Hi,Tony!Hi,Jenny!学情分析 这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习 第一课时 教学内容:Vocabulary,Review 教学目的:1、能懂听、会说 shoulders,toes,teeth,wave,knees,put,fingers,move 等单词，并能基本认读这些单词。2、学习并运用句型 These are Gogos shoulders.Touch Gogos toes!What are you doing,Jenny?Im moving my desk.进行对话。教学重点：听、说、认读 shoulde

2、rs,toes,teeth,wave,knees 等单词。教学难点：学习并运用句型 What are you doing,Jenny?Im moving my desk.进行对话。教具：图片、单词卡片、录音机、录音带 教学过程：一、热身（Warmup）1、Greeting:Hi,Tony!Hi,Jenny!Hello!2、放录音，听唱歌曲“Head,shoulders,knees and toes!”二、呈现新课（Presentation）1、学习单词 1）教师触摸自己的肩膀，教学：shoulders,These are my shoulders.教师出示图片、单词卡片，学习单词 should

3、ers!2）小组活动：结合学过人体部位的词汇互相介绍，These are my.3）出示图片，学习单词 wave,put,move.4）结合动作让学生意会几个动词。5）教师出示图片，并说：“Touch your toes.”让学生按指令做动作。6）用同样的方法学习 teeth,knees,fingers 等词汇。7）听录音，指图跟读单词。8）看单词卡片，认读单词。9）游戏：Touch game 2、学习运用句型 1）看图，听录音 2）听录音，跟读，齐读 3）两人活动（pair work）三、操练巩固（Practice）1、看图，认读单词。（拓展：单词游戏）2、小组活动（Group work）3

4、、做活动手册第 2、3题。四、小结课 五、作业：1、认读本课时的单词。2、运用本课学习的单词和句型，和同学做简单的对话。第二课时 教学内容:Conversation Song Practice1、2 教学目的:1、学习句型“These are Gogos shoulders.Touch Gogos toes!What are you doing,Jenny?Im moving my desk.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。2、通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。3、学会唱歌曲“Head,shoulders,knees and toes!”教学重点：学习句型“Th

5、ese are Gogos shoulders.Touch Gogos toes!What are you doing,Jenny?Im moving my desk.教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。教具：挂图、单词卡片、录音机、录音带 教学过程：一、热身（Warmup）1、听唱歌曲“Head,shoulders,knees and toes!”2、自由会话（Free talk）二、复习（Revision）、出示单词卡片，认读单词。、两人活动（Pair work）Whats that?It s a rabbit.Whats）、出示挂图，指导学生看图，询问学生看到了什么？如何进行

6、对话的练习？听录音，整体呈现课文。、再听录音，跟读课文。、指图，跟老师读课文，理解图意。、齐读，分角色分组读。、小组活动。、分角色表演对话。、学习歌曲“Head,shoulders,knees and toes!”1）听录音，跟唱 2）分组唱，齐唱 四、操练巩固（Practice）1、听录音，再现课文，跟读。2、小组活动（Group work）3、Practice1：Listen,read match 1）看图，理解图意 2）听音连线 3）集体订正 Practice2：Ask and answer 1）看图，理解图意 2）听音，回答问题。4、做活动手册第 1题。五、小结课 六、作业：、听录音，

7、跟读课文，并表演对话。、听录音，跟唱歌曲。第三课时 教学内容:Sounds and words，Activity 教学目的:、听、说、认读 cage,ginger,orange,jump,giraffe,jeans。、能基本掌握含 g和 j 的单词的发音。、能听懂、会唱一首歌谣“The tiger is jumping.”教学重点：听、说、认读并指出含 g 和 j 的词汇的发音。教学难点：能熟练掌握含 g和 j 单词的发音。教具：图片、语音卡片、录音机、录音带 教学过程：一、热身复习（WarmupRevision）1、听唱歌曲“The tiger is jumping.”2、看图，认读单词。二

8、、呈现新课（Presentation）1、在黑板上写下 cage,ginger,orange,jump,giraffe 和 jeans 按书本标 出红色字母。）练习这些词汇的发音，让学生看着自己的嘴形并跟读。）指出 g和 j 的发音。播放录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。）让学生随录音跟读。）教师任意指着不同的图片，让学生说出单词。2、学习歌谣“The tiger is jumping.”1）看图，认真看着歌词。2）听录音，跟唱歌谣。3）分组唱，齐唱。三、操练巩固（Practice）1、听录音，跟读单词和歌谣。2、Activity1：Look,and write 3、Group wo

9、rk：Activity2：Read and say 4、做活动手册第 4 题 四、小结课 五、作业：Unit 2.Are you dancing?学情分析 学生对动词现在分词比较难掌握所以对这课的单词要加强训练 第一课时 教学内容：Vocabulary&Target&Practice 教学目标与要求：1、重点掌握 exercising,practicing,working,talking,shouting,cutting,thinking,coloring八个单词的读音和组成结构。2、初步了解现在进行时在一般疑问句中的问和答，以及 exercisingcoloring在现在进行时一般疑问句中的

10、运用。教学重难点：1、重点是掌握 exercising,practicing,working,talking,shouting,cutting,thinking,coloring八个单词的读音和它们在现在进行时中的运用。2、难点是 exercisingcoloring八个单词的组成结构。如：exercise-exercising,cut-cutting。教学工具：单词卡片、挂图、实物。教学过程：(1).热身：Lets sing:Are you sleeping?(2).新课教学：1、就 Are you sleeping?提问学生，让他们回答 No,Im not.后教师利用实物哑铃并伴随动作说：

11、Im exercising,exercising.引导学生边说边做。板书：exercise-exercising 教学。并说明动词以辅音字母加 e 结尾时，先去掉 e再加 ing变成现在分词。2、仿照上述方法教学 practice-practicing。3、做手势叫喊一个学生引出 shout-shouting 教学。后运用图片和动作教学working,talking,thinking,coloring。说明动词一般加 ing变成现在分词。4、用剪刀剪纸教学 cut-cutting。说明 cut 是重读闭音节单词，先双写 t 再加 ing,变成 cutting。5听录音跟读单词。6、利用图片整体

12、认读 8个单词。（3）操练 1、活动：我做动作你提问，操练句子 Are you?Yes,I am.Or No,Im not.2、传话游戏：Is t.3、操练 Target 目标语言。4、听力练习 Practice1，学生自答，师生检查。5、两人小组看图回答 Practice2。（4）、引导学生小结所学内容。（5）作业：1、抄写并识记 exercising,practicing八个单词。2、口头运用现在进行时在一般疑问句。六、板书设计：Unit 2.Are you sleeping?Vocabulary Are you sleeping?No,Im not.Exercise-exercising

13、 work-working shout-shouting think-thinking Practice-practicing talk-talking cut-cutting color-coloring 第二课时 教学内容：Conversation&Activity&Chant 教学目标与要求：掌握 What are you doing?WereIm playing.Whatsdoing?HesShesAre you?Yes,I am.No,Im not.在实际生活中的运用。教学重难点：重点难点是掌握 What are you doing?WereIm playing.Whatsdoing

14、?HesShesAre you?Yes,I am.No,Im not.在课文中的理解和运用，和 thump,ssh 等语气词。教学工具：单词卡片、挂图、头饰。教学过程：(1).热身：1、Lets sing:Are you sleeping?2、利用图片复习第一课时的 8个单词和句子。(2).新课教学：1、就句子复习让学生自由操练，后教师提问 What are you doing?学生答。2、让学生充分操练 What are you doing?ImWere以及 Are you?YesNo.3、听录音跟读课文。4、利用头饰表演课文。5、看图朗读课文。（3）操练 Activity 1、让学生看图说

15、句子。如：Gogos dancing 2、听录音跟唱 chant。3、让学生看图填写句子，后跟唱 chant。（4）、引导学生小结所学内容。（5）作业：完成书写本和活动手册对应练习。六、板书设计：Unit 2.Are you sleeping?Conversation What are you doing?WereIm playing.Whatsdoing?HesShes Are you?Yes,I am.No,Im not.第三课时 教学内容：Sounds and words 教学目标：重点掌握字母 g在单词 egg,1、（学生做动作）Ask and answer.T:Whats sb do

16、ing now?S:He(She)is-ing.Im ing.They(We)are ing.2、(一)学习 Vocabulary部分的单词及词组 1、师创设情景（拿起扫帚扫地），自问自答：T:What am I doing?T:Im sweeping the floor.2、出示 sweeping the floor 图片，并放录音让学生模仿跟读几次。3、把图片贴在黑板上，并在图片下板书 sweep the floor.4、用同样方法教学其它词组：cleaning the dishes making the bed folding the clothes watering the plant

17、s dusting the furniture washing the clothes 5、Books open,listen to the tape and repeat.6、Play games.(抛球看图说短语比赛)规则：教师把球抛给每组同学，接到球的同学就要看图赶快说出一个短语，说对了加 1分，说错了加一分。（注意：每组的机会要均等，而且每组里讲的短语不许相同。）(二)学习 Target 部分的句子 1、让学生认真记读背诵板贴的词组，然后教师抽走 washing the clothes 这张卡片，再让一个学生回忆并做出这一动作。T:Is shet.Shes washing the cl

18、othes.2、用同样的方法，让几个学生作擦窗动作 T:Are they cleaning the windows?S:Yes,they are.T:Are they reading?S:No,they arent.3、Books open,listen to the tape and repeat.4、Pairwork:（两人一组看图问答）Is 创设情景或让学生做动作，学生间互相问答：S1:Whats sb.doing?S2:Sb.is doing sth.或 S1:Is sb.doing sth.?S2:Yes,sb.is.No,sb.isnt.二、学习 Conversation 1、Le

19、t the students read the conversation by themselves.2、Listen to the tape and repeat.3、Teach the new words:busy cant breakfast wait 4、Read around the conversation by themselves,then act it out.5、分组表演对话，对有创的学生给予表扬。三、学习 Chant activity 1、Talk about the pictures,then ask and answer.T:Whats the girl doing?

20、Is she washing?S:No,she isnt.Shes folding the clothes.T:Is the boy dusting?S:No,t.Hes sweeping the floor.2、Listen to the tape carefully and then repeat.3、分组 chant,看哪组 chant 得最好。4、Chant together,一边做动作，一边 chant,让学生真正地动起来。四、Exercises 1、师出示 Practice 1&2 和 P18 Look and write 部分的图片，让学生来火车的形式快速地说现短语。2、Play

21、 games:教师把练习中出现的图片贴在黑板上，每组派出一个代表，教师说短语，看哪组代表最先找出相应的图片，哪组就获得 1 分，分数最高的一组获胜。3、口头完成 Practice 2&Activity 2.4、笔头完成以上练习，并订正。五、Summarize 六、Homework 完成下列句子：1、What _ you doing?I _ _（读书）。2、What _ they _?They are _ the floor(扫地).3、Is Jenny _ the window(擦窗)？_,she isnt.She _ _ _ _(整理床铺)。4、Are they _ the clothes(

22、折衣服)?Yes,_ _.第三课时 教学目标:1、继续巩固学习 Whats sb doing sth.?和 Is sb.doing sth?这些句型及其问答。2、学习 Sounds and words 部分的字母的发音及单词。3、能独立完成 Workbook的练习。教学重点、难点:Sounds and words 部分的字母的发音及单词。教学过程：一、Revision 1、出示图片或让学生做动作，互相问答：S1:Whats sb.doing?S2:Sb.is doing sth.或 S1:Is sb.doing sth.?S2:Yes,sb.is.No,sb.isnt.2、出示 P19 Act

23、ivity 部分的图片，让学生用以上句型进行问答。二、学习 Sounds and words 1、出示图片或创设情景教学单词，并提醒学生注意字母组合 ck 及 ke在单词中的发音。2、听录音，录音读到哪个单词，就让学生指到哪个单词。3、跟录音机读单词，然后自由记忆单词。4、出示图片快速拼读单词。三、Listen and chant.1、看图问答：T:Whats this?S1:Its a lake.S2:Its a snake.S3:Its a cake.T:What colour are they?S:They are black.2、让学生自由朗读诗句。3、Listen to the ta

24、pe and point to the pictures.4、让学生跟录音一起 chant.四、完成 Workbook 的练习。五、Summarize 六、Homework 1、背诵本课的单词和句子。2、把 Sounds and words 部分的单词分别写一行。Unit4 Review1 学情分析 通过复习有关的单词、句子再做练习学生会比较容易做 教学内容 Unit4 整个单元 教学目标与要求 复习 Unit1Unit3 部分的重点句型及词汇。课前准备 录音机、录音带、图片 教学过程 一 热身活动（1）通过随意的交谈，帮助学生复习 Unit 1Unit3 的目标语言。（2）让学生唱 Unit

25、 1Unit3 的歌曲和歌谣，培养学生唱英文歌的兴趣。二 新课呈现 练习 1（1）、教师在黑板贴出几张图片，分别标上 A、B、C、D 先让学生仔细看图，T：Listen,read and circle.把听到的图画圈起来。（2）、Now lets read.要求学生把圈出的句子读出来。练习 2（1）、让学生大声读出单词。（2）、Match。（3）、Lets do.练习 3 （1）、先让学生仔细看图，重点辨认人物和动作。（2）、独立完成句子。（3）、Now lets read.练习 4（1）、让学生读单词，注意发音的准确。（2）、仔细体会单词的读音，找出相同的音素，连线。（3）、归纳总结这部分的

26、语音知识。3、巩固和延伸（1）做 Unit 4 活动手册练习。（2）复习 Unit 1Unit3。Unit 5 Where are you going？学情分析 这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习 第一课时 教学内容 Vocabulary Target Song 教学目标 1学习句型 Where are you going？Im going to the bank?No,shes not.Shes going to the park.Are they going to the beach?Yes,they are.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。2通过实践活动，熟练

27、运用所学的语言，并培养学生的听力能力。教学重点：学习句型 Where are you going?Im going to the bank.Is she going to the bank?No,shes not.She is going to the park.教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。一、热身复习 1听唱歌曲:Check it out!2单词游戏：Whats the missing?3两人自由会话。二、呈现新课 学习新单词。（1）教师在黑板上画一张笑脸,在笑脸下边写上 I.在旁边贴一张图画卡片,如:bank.然后指着 I,Im going to the bank.教学

28、 bank,然后让学生跟读.（）出示其它图片，用相同的方法呈现其他单词。（）听录音，指图并跟读单词。（）游戏：找单词 学习 Target（1）指图，示范对话。（）用同样的方法学习第二幅图。（）听录音，跟读对话。（）两人一组活动：学生结对表演对话。Song（1）指图，听录音。（）听录音，跟唱。三、操练巩固 看图，读单词。游戏：找单词。完成活动手册有关的练习。四、作业 听录音，读单词。听录音，读对话。第二课时 教学内容 Conversation Practice1、2 教学目标 1.学习句型 Where are you going?Im going to the bank.Are you goin

29、g to the and chant 教学目标：1 学习字母组合 ar 在词汇中的发音。2 学习单词 star,farm，market，toy car，guitar，party.教学重点：字母组合 ar在词尾的发音。教学难点：单词的发音。教具准备：1.单词 图片、单词卡片。2.录音机。3.教材相配套的教学录音带 教学过程：一、热身、复习（Warm-upRevision）1Lets sing：Where are you going?2Group work：Activity1 二、呈现新课（Presentation）1板书 star,farm,market,toy car,guitar,party

30、 并用红色笔标出 ar 字母组合。2教师指出字母组合 ar的发音。学生跟读 3播发录音，让学生边听边小声跟读。然后让学生听录音跟读。4教师与学生示范操练 Activity1,如可利用句型：Where is she the farm.（）播放录音，让学生指出相应的图。（）再次播放录音，让学生跟着唱念 三、操练巩固（Practice）播放录音，让学生跟读。教师发一个音，学生指出相应的字母组合。教师说一个单词，学生指出相应的词汇。四完成 Activity2。五、作业、听录音，唱歌谣。、听录音，读单词。Unit 6.Its 3:15!第一课时 教学内容：Vocabulary&Target&Practi

31、ce(1)教学目标与要求：1、重点掌握 get up,get&Activity&Chant(2)教学目标与要求：能理解课文大意，并能灵活运用 Its-:-.Its time to 解决实际生活问题。教学重难点：重点难点是灵活运用句子：Its-:-.Its time to 进行口头交际。教学工具：单词卡片、挂图、头饰。教学过程：(1).热身：利用身势体语复习第一课时的句子和短语。(2).新课教学：1、教师拨动闹钟学生看钟说：Its-:-.Its time to然后让学生两人一组充分操练句子。2、让学生阅读课文，理解大意。3、听录音跟读课文。4、利用头饰表演课文。（3）操练 Activity 1、

32、让学生看图和句子，理解大意，然后将时间画出来，最后两人掷股子说：Its-:-.Its time to 2、听录音跟唱 chant。3、让学生表 Jennys day说句子。如：Jenny gets up at 7:25.（4）、引导学生小结所学内容。（5）作业：完成书写本和活动手册对应练习。六、板书设计：Unit 6.Its 3:15!Conversation Its-:-.Its time to 第三课时 教学内容：Sounds and words(3)教学目标与要求：重点掌握字母组合 ea,ee,ey 在单词 tea,peas,meet,key,sea，three 中的发音i:以及 6个单

33、词的含义和运用。教学重难点：重点难点是掌握字母 ea,ee,ey的发音i:。教学工具：单词卡片、实物。教学过程：(1).热身：1、Lets chant:Its time to get up.2、利用图片、动作复习第一、二课时的单词和句子。(2).新课教学：1、出示钥匙教学 key让学生跟读，教师板书。2、利用简图教学 peas,sea，tea。3、呈现动作和数字教学 meet,three。4、让学生认真拼读 6个单词，并找出它们的发音相同点i:。教师示范i:的发音，学生模仿练习。4、听录音跟读单词。5、看课文图朗读单词。（3）操练：1、让学生你指我说，两人小组练习单词的读音。2、让学生跟录音歌唱。3、书写本和活动手册练习 （4）、引导学生小结所学内容。（5）作业：复习第六单元所有内容。Unit 7.I like eating.第一课时 教学内容：Vocabulary&Target&Prac