教育教学常规工作管理制度.docx

1、教育教学常规工作管理制度教育教学常规工作管理制度 教育教学常规工作管理制度 一、教学过程管理制度 1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学 原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学 效率。2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调 控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应 该互相致礼。3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教 学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于 学习新课前交待。4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧 扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、

2、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参 与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生 良好的学习习惯。6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对 不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同 的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的 学习要求。7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大 多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少

3、学习上的分 化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮 助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识 产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培 养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题 的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要 大方，教态要自然、亲切。10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教 师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决

4、难点和关键，不能喧宾夺 主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱 学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。二、教师个人备课制度 备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每月 1 次，每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见 讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。1备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级 各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，

5、全面把握本课程的 深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提 出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的 基本要求。2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根 据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教 学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容 与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设 计每一个教学环节。5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统

6、一”。“四 定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教 育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方 法等，形成课时教案。7、各教研组长按时上交备课记录。8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课 1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证小时以上个人备 课时间。3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容 具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教

7、学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有 目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教 师量化考核。7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。三、教师授课制度 教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水 平，努力提高课堂教学效益。1、全面

8、安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课 时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动 性。3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”“五要”：（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；（2）不准在上课时间离开学生，接待客

9、人或接打电话（要关闭手机 等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：（1）精心设计导语和过渡语；（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。5、坚持教学“三结合”：（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。6、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。四、教学卫生制度 教师教学卫生：1、学科内容

10、要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察 学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形 象的教学手段，辅助学生的学习。3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达 到卫生要求，如在实验室上课，所有的

11、设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等 姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动 时间。学生学习卫生：1、阅读卫生：（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑 点之间，不躺着或站着看书。（2）、眼与书的距离应当保持在 3035 厘米之间。（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过 2030 分钟，中间应

12、 适当休息。（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。（5）、阅读时的采光以左侧为宜。（6）、课桌的高低度要适宜。（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。2、书写卫生：、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。（3）、要注意书写时间的规定，12 年级以 10 分钟为宜，46 年 级以 20 分钟为宜，不留书写时间过长的作业。3、用脑卫生：（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成 习惯。（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到 学习与活动相轮换，动静轮换

13、，从而保证学生始终有较高的兴奋性 与学习能力。（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不 良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最 难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高 年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。五、学生课堂常规制度 1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一 切准备工作。2、

14、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可 后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导 下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己 处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一 寸远，胸距桌子一拳远。6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教 室。体育课不许中途回教室。7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。

15、课后 应认真复习，独立完成作业。9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值 日。11、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。六、作业布置与批改制度 作业布置：1、作业布置要依据课程标准和教材的要求，作业要有针对 性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小 时，四、五年级不超过一个半小时，六年

16、级不超过二小时。作业批改：1、教师要及时检查作业并认真批改。2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作 业中出现的错误。3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注 明批改日期。4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽 查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。5、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。七、中差生课内外辅导制度 1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老 师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个 体

17、差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导 后进生。4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一 致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进 行课外辅导，做到耐心细致。8、

18、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现 学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保 证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近 老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。八、学校班子听评课制度 听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学 中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课

19、过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做 好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突 出重点、突破难点、抓住关键。3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科 特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的 目的性、针对性，有效的利用四十分钟。4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促 进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到 学懂、记住、会用。5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课 任务。校长每学期听课

20、不少于 30 节，教导主任每学期听课不少于 3 0 节，教导主任每学期听课不少于 25 节。6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。九、教师听课、说课、评课制度 为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教 师听课、说课、评课制度如下：1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。2、教师每星期听课不少于 1 节，教研组长每学期内要听本组每 个教师 2 节课以上，新上岗的见习教师每学期听课不少于 20 节。3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评

21、课，认真做好 笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研 组为单位，及时进行评课工作。6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得 借故拒绝或回避。7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关 的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评 课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课 堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校 课题研究相结合。9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。10、本制度自公布之日

22、起施行，原相关制度即日废止。十、教案、作业检查制度 教案检查：1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课 标要求，并上交教导处一份。2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并 有学法渗透。3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教 学用书上的例案）和本人以前的旧教案。5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。7、每学期末评选

23、语、数优秀教案各一份，进行表彰，奖金 100 元。作业检查：1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果 向校长汇报。2、全校性集中检查每学期 4 次，定时收齐，统一检查，并及时 向教师反馈。3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如 其分，字迹工整认真。5、检查人员以书面形式写出检查小结。6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。十一、教具使用制度 1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相

24、符，分类 摆放整齐。2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室 或家里。3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予 借出。4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。6、每学期末上报添置教具计划及预算。其他学校借用教具需经 学校主管领导批准方可借出。7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。十二、教师培训管理制度 1、按时参加政治、业务学习。2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和 总结。5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观 摩教学。6、认真学习贵州教育、毕节教育、教育通讯等教育 报刊理论及新课程的教学理论、教法。7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教 育教学先进理论。8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业 务能力。9、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。