二年级美术第二学期教学计划.docx

1、二年级美术第二学期教学计划二年级美术第二学期教学计划 二年级美术第二学期教学计划 浏览/评论：2,302/2 日期：xx 年 2月 15 日 08:42 一、二年级学生现状分析：二年级共有 200 多名学生，分五个班级。经过三个学期的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。二、本册知识系统和结构。本册教材分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索四个

2、方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。三、教学目的和教学重点、教学难点。目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术

3、感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。四、教学措施：a)遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。b)重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。c)加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。d)采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。e)改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。五、教学进度：第一大周：2课时通读课

4、本常规练习 2课时 1、纸片插接第二大周：2课时 2、点、线、面 2课时 3、重叠的形状第三大周：1课时 4、鲜艳的包装纸第四大周：2课时 5、五味瓶 1课时 6、得奖了第四大周：2课时 7、孔雀翩翩 1课时 8、叶子上的小“血管”1 课时*手工课第五大周：1课时 9、漂亮的花边 1课时 10、奇妙的脚印 2 课时 11、蔬果变变第六大周：2课时 12、小鸟的家 2课时 13、故事画第七大周：1课时 14、我们班级的标志 1课时 15、变了样 2课时 16、我心中的老师第八大周：2课时 17、会爬的玩具 1 课时 18、电脑美术 1课时 19、娃娃家第九大周：1课时 20、认识图形标志 3课时

5、*折纸第大周：复习知识期末考试第 1课纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课 1、制作方法对比导入点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌

6、插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、教师边示范制作，边讲解：示范：1、剪一个口：剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一 2、剪两个或多个口：把所要剪的卡纸重叠，剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一注意：1、剪开的线要直，这样叠起来才不会歪歪斜斜 2、底座要前后左右插接多

7、张卡纸，否则底座太轻，无法承受上面的重量刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学

8、生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。教师后记：今天我们学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，希望学生在以后的学习和生活当中多动动手，让学生慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来、这节课学生能否发现各种立体造型的构建方法及简单的构建原理、学生能否熟练的运用插接的方法,制作一件纸立体的作品、这是我上课之

9、前一直考虑的问题、没有想到学生接受能力很强、第 2 课点、线、面学习领域：造型 表现 课时：1课时 教学目的：1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2、学习用点、线、面进行排列造型。教学过程：一、引导阶段 1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二、教授新课、介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、

10、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2、设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3、帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识

11、，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2、各类废弃物品。3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛、四、作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美

12、丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五、拓展 1、欣赏：名师名画 A、教材中德国女画家重叠的解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠（2）一样物体在另一样物体的上面，二、发展阶段 1、多种方法得到重叠的形状师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作。师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？

13、学生尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数；（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法。师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。2、多种形式的排列重叠的形状请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）生：师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小 3、绘画、制作指导学生利用自

14、己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。三、展评与整理 1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？2、整理和收拾绘画工具教学拓展：1、重叠的形状的拓展 2、方法的拓展：镂印、拓印等都可以制作重叠的形状。3、寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是一幅重叠的形状作品。通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学后记：素质教育的核心就是创新教育、创新是艺术的灵魂,是美术教学领域的一个永恒的话题、是美术教学贯穿始终的重中之重、这节课主要让学生进行创新、创立一个好的

15、环境,给他们一些想象的空间、这段年龄的学生正是智力与想象发展的最佳时期、学生的知识面还有点欠缺、思维受到限制、总体来说本节课教学目的完成、重点与难点也一一解决、第 4 课鲜艳的包装纸课型：设计应用课时：2课时教学目标：1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果 2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸 3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料教学设计：（第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼

16、物盒或制作成一个手提包）一、组织教学检查学生准备情况 二、引导阶段：1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？2、出示买来的包装纸：“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张”三、发展阶段：、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展学生的表象记忆）、学生欣赏同龄人的作品展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以、学生独立制作作品。然后以小组为单

17、位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价 四、收拾与整理提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。五、课后扩展利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小朋友课后记：本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。第 5课五味瓶教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审

18、美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精

19、心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学过程：（一）导入阶段 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）学生活动

20、：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的 作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。（二）发展阶段

21、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。学生活动：自己通过不同形式来完成作品。作用：尊重和保护学生的个性

22、，给学生以指导性的建议。（三）评价阶段 教师活动：出示 KT 展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。学生活动：积极表达并进行交流。作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段 教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。学生活动：整理自己的作品，组合完成 KT 板上的大“五味瓶”。作用：养成良好学习行为习惯。八、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到

23、生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。九、板书设计：学生作品课后后记：在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。第 6课得奖了课型：设计应用、造型表现教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能（

24、2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程:(一)导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二）提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）(三)引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。

25、奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）(四)开拓思维：俗话说三百六行，行行出状元，姚明是选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

26、(五)学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？（六）示范最简单的奖杯（七）启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。（八）动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。（九）给做好的同学上台颁奖。（）课后作业：用纸或布设计

27、奖旗或奖状。教学后记:在这节课中许多学生的思维开启非常好,能够联想很多的行业、不在是科学家、军事家、艺术家、这些行业太局限孩子的想象力。特别是播放中国奥运健儿得奖的片段情景，分地壮观，万分地自豪！让每一位学生体现到爱国那种精神。让每一名学生相信自己都将是祖国的栋梁，未来的希望！第 7 课孔雀翩翩学习领域：设计、应用课时：1-2课时学习要求：可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。也可用绘画拼贴等方法表现孔雀。教学目标：1、认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力 2、根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。3、学习制作孔雀的方法，培养动手能

28、力，创造能力。教学实施建议（一）课前准备 1、学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。2、课前教师运用各种方法制作出不同形态的。（二）课前准备 1、引导阶段根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。2、发展的阶段用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）在制作时要注意色彩的协调。（2）利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板上。（3）孔雀尾羽上花纹的排列。（三）教学拓展用彩纸拼贴的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行联想，孔雀在干什么、？根据自己的设想天上背景，要注意画面构图的包满，底色可用地浅色来涂。

29、教学参考资料孔雀知识介绍：孔雀邮路孔雀河白孔雀两种，主要栖息在 2000米以下的或谷地带，以及树林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄多次活动。雄鸟全长约 140厘米，雌鸟约 100厘米。雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。教学后记：两节课下来还是有许多学生对于孔雀造型掌握不是太好。对于孔雀的生活有了一定的了解。对于新的知识也是很感兴趣。建议学生课后多找一些关于孔雀方面的图形。第 8课叶子上的小“血管”课型:绘画课时:2 课时教学目的:情感_感受树叶的美感。认知_观察叶子的形状、颜色、构造。操作_用常用美术工具材料表现树叶美。教学重点:用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。教学难点:绘、制出各种形态具美

30、感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备:多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具准备:课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。教学过程:一、导入阶段 1、幻灯片导入:播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色-各种树叶特写。2、故事：启发学生讲一讲春姑娘-或秋天的童话-3、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1、启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动-绿、黄、红等，师：适当引导)二、结合教材揭示 1、师：展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生回答-师引导“血

31、管”就是叶脉。2、叶脉是用来做什么的呢？学生活动-叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。三、观察、探索 1、师：展示树叶引导学生观察、比较。(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2、师：提问。(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言-各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2)颜色有什么不同？学生发言-混色、带色点的都有可能-(3)不同的树叶“血管”有什么不同？要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言-师：适当板画。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言-(6)

32、还有没有发现有什么不同的地方？学生发言-组织学生说一说对叶子的感受-(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)四、展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1)、提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程-(2)、这些例图让学生观察、比较-(学生如有疑问？师：当堂及时解答)五、作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。1、课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。2、先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受-3、学生作业展评，学生

33、参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习-六、小结；(展示)通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？-各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。七、优秀作业上(美术园地)鼓励学生学习，激励学习兴趣。教学后记:*本课建议学生将叶子夹在书本中做成标本，用两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美-。第 9课漂亮的花边教学目标：1、认知目标：了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念，掌握花边图案的一些知识；2、能力目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；3、情感目标：在花边图案的组合、变化中培养学生的