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1、数学小升初总复习数学归类讲解及训练中含答案数学小升初总复习数学归类讲解及训练中含答案【数学】小升初总复习数学归类讲解及训练中（含答案）模拟试题 一、圆柱体积 1、求下面各圆柱的体积.（1）底面积 0.6平方米，高 0.5米 （2）底面半径是 3 厘米，高是 5厘米.（3）底面直径是 8 米，高是 10米.（4）底面周长是 25.12 分米，高是 2分米.2、有两个底面积相等的圆柱，第一个圆柱的高是第二个圆柱的 4/7.第一个圆柱的体积是 24立方厘米，第二个圆柱的的体积比第一个圆柱多多少立方厘米？3、在直径 0.8米的水管中，水流速度是每秒 2米，那么 1分钟流过的水有多少立方米？4、牙膏出口

2、处直径为 5毫米，小红每次刷牙都挤出 1厘米长的牙膏.这支牙膏可用36 次.该品牌牙膏推出的新包装只是将出口处直径改为 6毫米，小红还是按习惯每次挤出 1 厘米长的牙膏.这样，这一支牙膏只能用多少次？5、一根圆柱形钢材，截下 1.5米，量得它的横截面的直径是 4厘米.如果每立方厘米钢重 7.8克，截下的这段钢材重多少千克？（得数保留整千克数.）6、把一个棱长 6分米的正方体木块，削成一个最大的一圆柱体，这个圆柱的体积是多少立方分米？7、右图是一个圆柱体，如果把它的高截短 3 厘米，它的表面积减少 94.2平方厘米.这个圆柱体积减少多少立方厘米？二、圆锥体积 1、选择题.（1）一个圆锥体的体积是

3、 a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是()a立方米 3a立方米 9 立方米 （2）把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是 6 立方米，圆锥体体积是()立方米 6立方米 3 立方米 2立方米 2、判断对错.（1）圆柱的体积相当于圆锥体积的 3 倍（）（2）一个圆柱体木料，把它加工成最大的圆锥体，削去的部分的体积和圆锥的体积比是 2；1（）（3）一个圆柱和圆锥等底等高，体积相差 21 立方厘米，圆锥的体积是 7立方厘米 （）3、填空（1）一个圆柱体积是 18立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是（）立方厘米.（2）一个圆锥的体积是 18立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方厘米.（3）

4、一个圆柱与和它等底等高的圆锥的体积和是 144 立方厘米.圆柱的体积是（）立方厘米，圆锥的体积是（）立方厘米.4、求下列圆锥体的体积.（1）底面半径 4厘米，高 6 厘米.（2）底面直径 6分米，高 8 厘米.（3）底面周长 31.4 厘米，高 12厘米.5、一个圆锥形沙堆，高是 1.5米，底面半径是 2米，每立方米沙重 1.8吨.这堆沙约重多少吨？6、一个近似圆锥形的麦堆，底面周长 12.56 米，高 1.2米，如果每立方米小麦重750 千克，这堆小麦重多少千克？7、一个长方体容器，长 5厘米，宽 4厘米，高 3厘米，装满水后将水全部倒入一个高 6厘米的圆锥形的容器内刚好装满.这个圆锥形容器

5、的底面积是多少平方厘米？参考答案；一、圆柱体积 1、求下面各圆柱的体积.（1）底面积 0.6平方米，高 0.5米 0.6 0.5=0.3（立方米）（2）底面半径是 3 厘米，高是 5厘米.3.14 3 5=141.3（立方厘米）（3）底面直径是 8 米，高是 10米.3.14 （8 2）10=502.4（立方米）（4）底面周长是 25.12 分米，高是 2分米.3.14 （25.12 3.14 2）2=100.48（立方分米）2、有两个底面积相等的圆柱，第一个圆柱的高是第二个圆柱的 4/7.第一个圆柱的体积是 24立方厘米，第二个圆柱的的体积比第一个圆柱多多少立方厘米？底面积相等的两个圆柱，第

6、一个圆柱的高是第二个圆柱的 4/7，第一个圆柱的体积也就是是第二个圆柱的 4/7.24 4/7 24=18（立方厘米）答；第二个圆柱的的体积比第一个圆柱多 18 立方厘米.3、在直径 0.8米的水管中，水流速度是每秒 2米，那么 1分钟流过的水有多少立方米？3.14 （0.8 2）2 60=60.288（立方米）答；那么 1分钟流过的水有 60.288立方米.4、牙膏出口处直径为 5毫米，小红每次刷牙都挤出 1厘米长的牙膏.这支牙膏可用36 次.该品牌牙膏推出的新包装只是将出口处直径改为 6毫米，小红还是按习惯每次挤出 1 厘米长的牙膏.这样，这一支牙膏只能用多少次？牙膏体积；1厘米=10 毫

7、米 3.14 （5 2）10 36=7065（立方毫米）7065 3.14 （6 2）10=25（次）答；这样，这一支牙膏只能用 25次.5、一根圆柱形钢材，截下 1.5米，量得它的横截面的直径是 4厘米.如果每立方厘米钢重 7.8克，截下的这段钢材重多少千克？（得数保留整千克数.）1.5米=150 厘米 3.14 （4 2）150 7.8=14695.2（克）=14.6952（千克）15（千克）答；截下的这段钢材重 15千克.6、把一个棱长 6分米的正方体木块，削成一个最大的一圆柱体，这个圆柱的体积是多少立方分米？3.14 （6 2）6=169.56（立方分米）答；这个圆柱的体积是 169.

8、56立方分米.7、右图是一个圆柱体，如果把它的高截短 3 厘米，它的表面积减少 94.2平方厘米.这个圆柱体积减少多少立方厘米？底面周长；94.2 3=31.4 厘米 3.14 （31.4 3.14 2）3=235.5（立方厘米）答；这个圆柱体积减少 235.5立方厘米.二、圆锥体积 1、选择题.（1）一个圆锥体的体积是 a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是()a立方米 3a立方米 9 立方米 （2）把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是 6 立方米，圆锥体体积是()立方米 6立方米 3 立方米 2立方米 2、判断对错.（1）圆柱的体积相当于圆锥体积的 3 倍（）（2）一个圆柱体木料，

9、把它加工成最大的圆锥体，削去的部分的体积和圆锥的体积比是 2；1（）（3）一个圆柱和圆锥等底等高，体积相差 21 立方厘米，圆锥的体积是 7立方厘米 （）3、填空（1）一个圆柱体积是 18立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是（6）立方厘米.（2）一个圆锥的体积是 18立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是（54）立方厘米.（3）一个圆柱与和它等底等高的圆锥的体积和是 144 立方厘米.圆柱的体积是（108）立方厘米，圆锥的体积是（36）立方厘米.4、求下列圆锥体的体积.（1）底面半径 4厘米，高 6 厘米.3.14 4 6=100.48（立方厘米）（2）底面直径 6分米，高 8 厘米.3.14（

10、60 2）8=7536（立方厘米）（3）底面周长 31.4 厘米，高 12厘米.3.14（31.4 3.14 2）12=314（立方厘米）5、一个圆锥形沙堆，高是 1.5米，底面半径是 2米，每立方米沙重 1.8吨.这堆沙约重多少吨？3.14 2 1.5 1.8=11.304（吨）答；这堆沙约重 11.304 吨.6、一个近似圆锥形的麦堆，底面周长 12.56 米，高 1.2米，如果每立方米小麦重750 千克，这堆小麦重多少千克？3.14（12.56 3.14 2）1.2 750=3768（千克）答；这堆小麦重 3768 千克.7、一个长方体容器，长 5厘米，宽 4厘米，高 3厘米，装满水后将

11、水全部倒入一个高 6厘米的圆锥形的容器内刚好装满.这个圆锥形容器的底面积是多少平方厘米？5 4 3=60（立方厘米）60 3 6=30（平方厘米）答；这个圆锥形容器的底面积是 30平方厘米 小学数学总复习专题讲解及训练（六）主要内容 比例的意义和基本性质 学习目标 1、使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念.2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义和作用，认识比例的“项”、“内项”和“外项”；理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例.3、使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内

12、在联系，增强用数和图形描述现实问题的意义和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感.考点分析 1、把一个图形按一定比放大或缩小，就是把它的每条边按一定的比放大或缩小.2、表示两个比相等的式子叫做比例.3、组成比例的四个数，叫做比例的项.两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项.4、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积.这叫做比例的基本性质.5、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任意三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例的未知项，叫做解比例.典型例题 例 1、（把图形按某个比相应放大或缩小，形状没有改变，只是大小变了）A B C （1）长方形 A的长是 1.5 厘米

13、，宽是 1厘米；长方形 B的长是 3厘米，宽是 2厘米.这两个长方形的长有什么关系？宽呢？（2）如果要把长方形 A按 1:2 的比缩小，长和宽应是原来的几分之几？各是多少？分析与解；（1）长方形 B的长是长方形 A 的 2倍，宽也是长方形 A的 2倍.或者说长方形 B和长方形 A 长的比是 2:1，宽的比也是 2:1.把长方形的每条边放大到原来的 2倍，放大后的长方形的长和宽与原来长方形的比是 2:1，就是把长方形 A的长和宽按 2:1 的比进行放大.（2）把长方形 A按 1:2 的比缩小后为长方形 C，长、宽缩小为原来的，图 C 的长是 0.75 厘米，图 C 的宽是 0.5厘米.由此可见，

14、放大或缩小前后图形形状没有改变，还是长方形，只是大小变了.例 2、（根据指定的比，将图形按要求放大或缩小）先按 3:2 的比画出长方形 A放大后的图形 B，再按 1:2 的比画出长方形 A缩小后的图形 C.（1）图 B的长、宽各是几格？（2）图 C 呢？（3）观察这三幅图形，你有什么发现？A B C 分析与解；（1）按 3:2 的比将长方形 A放大，即将长方形 A的长与宽分别扩大1.5 倍，那么图 B的长为 6 1.5=9格，宽为 4 1.5=6 格.（2）按 1:2 的比将长方形 A缩小，即将长方形 A的长与宽分别缩小到原来的，那么图 C 的长为 6 2=3格，宽为 4 2=2 格.（3）从

15、这三幅大小不同的图形上可以看出，放大或缩小后的图形与原来的图形比较，大小虽变了，但形状不变，而且各条边长度的变化都符合指定的比.点评；按比例放大图形或缩小图形，关键是要先根据比确定是放大还是缩小，然后确定好每条边的长度，画出图形就行了.例 3、（将两个相等比写成一个等式）图 B是由图 A放大后得到的，你能分别写出这两幅图中各自的长与宽的比吗？比较写出的两个比，你有什么发现？B A 3厘米 6厘米 4厘米 8厘米 分析与解；（1）图 A中长与宽的比是 4:3；图 B中长与宽的原始比是 8:6，而 8:6化简后就是 4:3.（2）这两个比化简后都是 4:3，比值相等，说明这两个比可以写成一个等式.

16、即 4:3=8:6或 =，都读作；4比 3 等于 8 比 6.例 4、（认识比例）下面哪几组中的两个比能组成比例，把组成的比例写下来.（1）5；6 和 15；18（2）0.2；0.1 和 3；1（3）；和 1.2；0.8 （4）6；2 和 ；分析与解；分别求出每组中两个比的比值，如果相等就能组成比例，不相等就不能组成比例.（1）因为 5；6=，15；18=，所以 5；6=15；18.（2）因为 0.2；0.1=2，3；1=3，所以 0.2；0.1 和 3；1不能组成比例.（3）因为 ；=，1.2；0.8=，所以 ；=1.2；0.8.（4）6；2=3，；=3，所以 6；2=；.点评；判断两个比能

17、不能组成比例，可以像题目中的方法一样，求出两个比的比值，比值相等就能组成比例，否则就不行.这样解题的依据是比例的意义.例 5、（比例的各部分名称和比例的基本性质）一台织布机 3小时织布 3.6 米，4 小时织布 4.8米.你能根据数量间的关系写出比例吗？分析与解；（1）这台织布机织布米数和织布时间的比相等.3.6；3=4.8；4（2）这台织布机织布米数的比和织布时间的比相等.3.6；4.8=3；4（3）这台织布机织布时间和织布米数的比相等.3；3.6=4；4.8 介绍“项”；组成比例的四个数，叫做比例的项.两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项.例如；3.6；3 =4.8；4 内项

18、 外项 观察题中的三个比例，你有什么发现？3.6；3=4.8；4 3.6；4.8=3；4 3；3.6=4；4.8（1）3.6和 4 可以同时做比例的外项，也可以同时做比例的内项.（2）3.6 4=3 4.8，可见在比例中两个外项的积等于两个内项的积.（3）如果把 3.6；3=4.8；4改写成分数形式 =，等号两边的分子、分母分别交叉相乘，结果也相等.（4）如果用字母表示比例的四个项，即 a:b=c:d，那么这个规律可表示成 ad=bc 或 bc=ad.（5）在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质.例 6、（比例基本性质的应用）根据 2 7=1.4 10 这个等式写出几个比

19、例.分析与解；根据比例的基本性质，可以得出 2 和 7、1.4和 10这两组数要么同时是比例的外项，要么同时是比例的内项.1.4:2=7:10 1.4:7=2:10 10:2=7:1.4 10:7=2:1.4 2:1.4=10:7 2:10=1.4:7 7:1.4=10:2 7:10=1.4:2 点评；像这样的比例一共可以写 8个.但它们不变的是 2和 7要么同时为内项，要么同时为外项，而 1.4和 10 这一组数也一样.写的时候可以一组一组地写了.例 7、（按比例放大的含义）王叔叔在电脑上将下面的图片按比例放大，放大后的图片的长是 12.5 厘米，你有什么发现？4厘米 5厘米 分析与解；按比

20、例放大就是把原图形中的各部分线段都按相同的比放大，放大前后的相关线段的厘米数是可以组成比例的.两张图片长的比与宽的比可以组成比例，两张图片中各自长、宽的比也可以组成比例.12.5:5=宽:4 或 12.5:宽=5:4 例 8、（解比例）上图中宽是多少厘米？分析与解；在解比例时，根据比例的基本性质把比例转化为积相等的式子，然后再根据等式的性质来解答.解；设宽是厘米.12.5:5=:4 5=12.5 4 根据比例的基本性质 5=50 =10 答；放大后图片的宽是 10厘米.点评；像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例.同学们，你会解答 =这个比例吗？试试看吧！小学数学总复习专题讲解及训练（六）模拟

21、试题 1、一张长方形图片，长 12厘米，宽 9厘米.按 1:3 的比缩小后，新图片的长是（）厘米，宽是（）厘米，这张图片（）不变，大小（）.2、一块正方形的花手帕，边长 10厘米，将其按（）的比放大后，边长变为 30厘米.3、按 2:1 的比画出平行四边形放大后的图形，按 1:3 的比画出长方形缩小后的图形.4、应用比例的意义，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？610和 915 205 和 41 51 和 62 5、在 25、120.2、31015 三个比中，与 5.614 能组成比例的一个比是().6、在比例里，两个（）的积和两个（）积相等.7、如果 A 3=B 5，那么 AB=()()

22、.8、从 6、24、20、18与 5 这五个数中选出四个数组成一个比例是；()()=()().9、根据 3 8=4 6 写成的比例是（）、（）或（）.10、甲数的 25%等于乙数的 75%，那么甲数与乙数的比是（）（）.13、解比例 3=x x=312 x=50.6 =14、在一个比例里，两个外项的积是 30，已知一个内项是 10，另一个内项是（）.参考答案；1、一张长方形图片，长 12厘米，宽 9厘米.按 1:3 的比缩小后，新图片的长是（4）厘米，宽是（3 ）厘米，这张图片（形状 ）不变，大小（变了）.2、一块正方形的花手帕，边长 10厘米，将其按（3:1）的比放大后，边长变为30 厘米.

23、3、按 2:1 的比画出平行四边形放大后的图形，按 1:3 的比画出长方形缩小后的图形.4、应用比例的意义，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？610和 915 205 和 41 51 和 62（1）因为 6；10=，9；15=，所以 6；10=9；15.（2）因为 20；5=4，4；1=4，所以 20；5=4；1.（3）因为 5；1=5，6；2=3，所以 5；1 和 6；2不能组成比例.5、在 25、120.2、3115 三个比中，与 5.614 能组成比例的一个比是(25).6、在比例里，两个（外项）的积和两个（内项）积相等.7、如果 A 3=B 5，那么 AB=(5)(3).8、从 6

24、、24、20、18与 5 这五个数中选出四个数组成一个比例是；(6)(24)=(5)(20).6 20=24 5 可组成 8个比例 9、根据 3 8=4 6 写成的比例是（3；4=6；8）、（3；6=4；8）或（4；3=8；6）.可组成 8 个比例 10、甲数的 25%等于乙数的 75%，那么甲数与乙数的比是（3）（1）.解；设平行四边形的高是厘米.36:24=24:36=24 24 根据比例的基本性质 36=576 =16 答；平行四边形的高是 16厘米.解；设梯形的上底是厘米，高是 Y厘米.18:27=10:18:27=12:Y 18=27 10 18 Y=27 12 18=270 18

25、Y=324 =15 Y=18 答；梯形的上底是 15厘米，高是 18厘米.13、解比例 3=x =1.6 =1.2 x=312 x=50.6 =3 =4.5 =0.26 14、在一个比例里，两个外项的积是 30，已知一个内项是 10，另一个内项是（3）.小学数学总复习专题讲解及训练（七）主要内容 比例尺、面积变化、确定位置 学习目标 1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺.会求一幅图的比例尺，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化.2、使学生在经历“猜想验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律.3、在解决问题的过程中，

26、进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略.4、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线.5、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理的进行表达的能力.发展空间观念.6、使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣.考点分析 1、图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺.2、比例

27、尺=，比例尺有两种形式；数值比例尺和线段比例尺.3、把一个平面图形按照一定的倍数（n）放大或缩小到原来的几分之一（）后，放大（或缩小）后与放大（或缩小）前图形的面积比是 n:1（或 1:n）.4、知道 了物体的方向和距离，就能确定物体的位置.5、根据物体的位置，结合比例尺的相关知识，可以在平面图上画出物体的位置.画的时候先按方向画一条射线，在根据图上距离找出点所在的位置.6、描述行走路线要依次逐段地说，每一段都应说出行走的方向与路程.典型例题；例 1、（认识比例尺）王伯伯家有一块长方形的菜地，长 40米，宽 30米.把这块菜地按一定的比例缩小，画在平面图上长 4 厘米，宽 3 厘米.你能分别写

28、出菜地长、宽的图上距离和实际距离的比吗？分析与解；图上距离和实际距离的单位不同，先要统一成相同的单位，写出比后再化简.40米=4000 厘米 3 厘米=0.03 米 =图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺.图上距离:实际距离=比例尺或 =比例尺 图上距离和实际距离的比是 1:1000，这幅图的比例尺是 1:1000，也可写成，仍读作 1比 1000.点评；求一幅地图的比例尺是一种比较简单的题目.做的时候唯一要注意的就是末尾 0 的问题；一是米、千米化成厘米的时候要在米、千米那个数的末尾加上 2、5个0；二是在求比例尺的结果时要注意 0的个数.多数一数、想一想，是不会有错的.例 2、（对比

29、例尺的理解及比例尺的两种表示方法）比例尺 1:1000 表示图上距离是实际距离的几分之几？实际距离是图上距离的多少倍？图上 1厘米表示实际距离多少米？分析与解；比例尺 1:1000 表示图上距离是实际距离的，实际距离是图上距离的 1000倍，图上 1 厘米的距离代表实际距离 1000厘米，即 10米.像形如 1:1000 这样的比例尺叫做数值比例尺.比例尺 1:1000 还可以这样表示 0 10 20 30米 ，这是线段比例尺，它表示图上 1厘米的距离代表实际距离 10米.例 3、一个手表零件长 2毫米，画在一幅图上长 4厘米，这幅图的比例尺是多少？错误解法；4厘米=40 毫米 2:40=1:

30、20 思路分析；无论什么样的图纸，比例尺始终是图上距离与实际距离的比，根据比例尺的定义，用“图上距离:实际距离=比例尺”去求.正确解答；4厘米=40 毫米 40:2=20:1 点评；比例尺通常情况下都应该写成前项是 1 的比.但比例尺的作用除了把实际距离缩小，还可以把实际距离扩大，这样比例尺的前项就比后项大，这时后项通常化成1.在解答时，只要坚持好“图上距离:实际距离=比例尺”，图上距离在前就可以了.例 4、（根据比例尺求图上距离或实际距离）在比例尺是 的地图上，量得甲、乙两地的距离是 2.5厘米.两地的实际距离是多少米？分析与解；方法 1；比例尺是，说明实际距离是图上距离的 60000倍.2

31、.5 60000=150000（厘米）150000（厘米）=1500 米 方法 2；比例尺是，也就是图上 1厘米的距离代表实际距离 60000 厘米，即 600米.2.5 600=1500（米）方法 3；根据 =比例尺，可以用“图上距离 比例尺”或“解比例”的方法来求实际距离.2.5 =2.5 60000=150000（厘米）=1500米 解；设两地的实际距离是厘米.=1=2.5 60000 =150000 150000（厘米）=1500 米 答；两地的实际距离是 1500厘米.例 5、（平面图形按照一定的比放大后，面积扩大了比的平方倍）下面的大长方形是由一个小长方形按比例放大后得到的图形.分

32、别量出它们的长和宽，算算大长方形与小长方形面积的比是几比几.分析与解；量得小长方形的长是 2.5厘米，宽是 1厘米；大长方形的长是 7.5厘米，宽是 3厘米.大长方形与小长方形长的比是 7.5:2.5=3:1，宽的比是 3:1.=9:1=3 :1 答；大长方形与小长方形面积的比是 9:1.例 6、（认识北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度等方向）如图，一辆汽车向正北方向行驶，你能说出商场和书店分别在汽车的什么方向吗？N 商场 北 45 60 书店 0 3 6 9千米 汽车 分析与解；从图上可以看出，以汽车为中心，书店在汽车的东北方向，商场在汽车的西北方向.怎样才能更准确地表示它们的位置呢？东

33、北方向也叫做北偏东方向，书店在汽车的北偏东 60 方向.西北方向也叫做北偏西方向，商场在汽车的北偏西 45 方向.答；书店在汽车的北偏东 60 方向，商场在汽车的北偏西 45 方向.例 7、（知道了物体的方向和距离，才能确定物体的具体位置）量出上图中书店到汽车的图上距离，根据比例尺算一算，书店在汽车北偏东 60 方向的多少千米处？商场呢？分析与解；从图中量得书店和商场到汽车的图上距离分别是 1.2 厘米和 2.3厘米，根据比例尺，图上距离 1厘米代表实际距离 3千米，分别算出实际距离.1.2 3=3.6（千米）书店 2.3 3=6.9（千米）商场 答；书店在汽车北偏东 60 方向的 3.6千米处，商场在汽车北偏西 45 方向的 6.9千米处.点评；只有在方向词的后面添上角的度数，才能准确描述物体所在的位置.确定方向时，一定要先确定好南或北，再看是偏东还是偏西，如果图中没有画线，要先连线.算