小小的船小班教案.docx

1、小小的船小班教案小小的船小班教案 小小的船小班教案 小小的船小班教案【篇一：小小的船小班化教学反思】小小的船小班化教学反思 小小的船小班化教学反思 星期一下午接到了学校要我上一节小班化课的任务，虽然从未尝试，但我还是抓住了这次难得的磨练机会，虽然仅仅是瑶山和龙川两所兄弟学校的联谊活动，但通过精心准备、试教到展示，这几天确实经过了多次小班化教学思路的尝试，也有了一点粗浅的认识。我这堂课的设计可以简单的概括为“分层学习，趣味识字”八个字。首先是“分层学习”，主要体现在如下几方面：第一：明鉴差异，科学分层。本次教学，我根据“组内异质、组间同质”的原则将 18 位孩子分成 4组，每一组同学根据他们每个

2、人识字、学习能力的不同分别编上 1、2、3、4 号1号代表的是学习优等生，2号是中等生，3 号中下生，4号则是学困生，这就是“组内异质”，而四个小组间总的能力是基本均衡的，体现了“组间同质”的原则。第二：分层学习，全员关注。通过对全班学生的分组，目的是为了使教师能在课堂中更好地发挥其组织调控作用。在本堂课学习中，课堂中的发言的学生不是永远都是那些 1号、2 号生，我有意识地去关注全员互动的机会。比如在个别初读课文时，我先请几位 2号、3 号学生来读，经过一定的指导纠正后，就把机会转向了 4号学生，这样学困生不会一下子被难倒，这样会使学生更有积极性。同样，在“摘星星”的游戏环节中，把这样的发言机

3、会更多倾向于 3号、4号学生，因为经过近一堂课的学习，这几个生字 1号、2 号学生基本已经掌握了，而 3 号、4号学生有个别应该还没有完全掌握，这样就起到了巩固学习的作用。我想我这样的设计也就是本着关注全员孩子的想法吧。1、指导幼儿听老师的指令，如：教师：拿到蓝色积木的小朋友与老师蓝色的积木碰一碰。2、帮积木找朋友（拿到相同颜色积木的宝宝碰一碰）孩子们对颜色配对比较容易掌握，对大小、外形掌握不够。活动名称：智力游戏 活动内容：开火车 目标：1、能大胆、清楚地与老师对话。2、愿意跟教师一起玩情节性的游戏。准备：方向盘一个 过程：1、指导幼儿听老师的指令开火车。2、并能与老师简单的交流。如师：我的

4、火车就要开，谁要坐。幼儿答：我要坐。师：你是谁？幼儿：我是*坐上火车慢慢跑。活动名称：智力游戏 活动内容：谁会飞 目标：1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞 2、增强幼儿的判断能力和反应能力。准备：每名幼儿一把椅子 过程：1、能听清老师的口令。如：教师说：蝴蝶飞。幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。反之，就坐着不动。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。活动名称：智力游戏 活动内容：走迷宫 活动目标：1、能听懂游戏的规则进行游戏。2、发展幼儿思维的灵敏性。活动准备：投放各种不同难度的迷宫图

5、。游戏指导：1、教师先告诉幼儿走迷宫游戏的玩法。2、幼儿游戏，教师指导幼儿玩游戏。3、幼儿分组玩走迷宫的游戏。活动名称：智力游戏 活动内容：滚色 活动目标：1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。活动准备：1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。2、大张白纸放在大盒子里。活动过程：1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握 平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并 放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红 色轨迹。吸引孩子的兴趣。3、鼓励幼儿栋首尝试滚

6、色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一 种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的 各个方向，而不使球掉落下来。活动名称：智力游戏 活动内容：星宝宝 活动目标 1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。1、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。活动准备：红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤 1 个 小星星的音乐一、活动过程：1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识 2、送球宝宝回家：“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱

7、们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。3、找颜色“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。4、表演小星星“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。5、送自己回家“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。下学期小班

8、智力游戏活动：（36月）活动名称：智力游戏 活动内容：活动目的：1、培养幼儿的记忆能力。2、培养幼儿的合作能力。3、幼儿巩固对量词的认识。活动准备：1、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别 放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上 贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。2、把小朋友分成两组，一组有 4个 小朋友。活动方法：1、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽 子。2、在老师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑 板相应的图片旁边，就马上往回走。3、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小

9、朋友才可以继续游戏。4、最后，哪一组小朋友最先配对完的为胜。游戏规则：小朋友必需戴上帽子进行游戏，前面小朋友回来后一定要给下一位小 朋友戴上帽子才可以继续游戏。游戏建议：1、在第二轮游戏里可以更换黑板上的图片再进行游戏。2、这个游戏可以按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来 进行。活动名称：智力游戏 活动内容：我是谁、他（她）是谁 活动目标：1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字 2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴 活动准备：玩具指偶：一个、屏风、活动过程：一、游戏“开门、关门”游戏规则：边念儿歌边做动作当儿歌念到“请 问你是谁？”且指偶指向 xx 孩子时，这个孩子必须大声地说“我

10、是 xxx”二、游戏“谁不见了？”游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了 三、看问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天 没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）活动名称：智力游戏 活动内容：学习方位词 活动目标：1、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。2、培养幼儿思维的敏捷性。活动准备：游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。活动过程：1、激发幼儿兴趣：今天老师和你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？3、幼儿游戏若干遍。4、结束：做放松动作后回教师。活动名称：智力游戏 活动内容：争做小博士 活动目标：1、让幼儿知道更多的安全自救常识；2、教育幼儿遇到困难应积极动脑想办法

11、,培养幼儿的应变能力；3、培养幼儿的合作意识。活动准备：博士牌活动过程：教师以主持人的身份出现在幼儿面前，引起幼儿兴 趣。鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言，哪一队得分多哪一队为胜。将幼儿分成四组，每组 10人，鼓励幼儿互相合作，为本组胜利而努力。1、对错选择，教师出示图片后幼儿选择：（1）坐汽车时把头、手伸出车窗；（2）在马路上踢足球；（3）过马路走人行道；（4）玩滑梯拥挤；（5）着火拨打 119 报警；（6）吃水果削皮,豆；（7）在铁轨上玩；（8）在电源插座附近帖防电标志。2、配对：将图片打乱，每组一人，找得多的按配成对数加分。将有联系的事物图片放在一起：（1）夏天裙子 （2）下雨雨伞 （3）

12、110警车 （4）119消防车 （5）120救护车 （6）手指破了纱布、红药水、胶布 （7）冬天棉衣（8）铅笔、本书包 3、抢答，抢答对得 1分：（1）妈妈给我吃的药外面很甜，不生病的时候可以吃吗？为什么？（2）家中来了坏人你怎么办？（3）着火时候小明马上就往外跑，他这样做对吗？为什么？（4）东东特别喜欢看电视，经常自己打开电视，一天他洗手后没擦干手就去插 电源插头，妈妈不让他插，妈妈做的对吗？为什么？_ （5）楠楠和妈妈去商店，人很多，他和妈妈走散了，有个人说“我带你去找妈妈”，楠楠说“我不认识你，我不跟你走”。楠楠做得对吗？怎样找妈妈？（6）亮亮在幼儿园，一个叔叔来接亮亮，告诉亮亮他妈妈有

13、事让他来接，亮亮该怎么办？（7）芳芳自己在家中，这时有人来敲门，芳芳该怎么办？（8）在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包，你怎么办？活动结束：评选冠军小组幼儿园小班智力游戏教案：活动名称：智力游戏 活动内容：圆圆超市 活动目标：1通过开“圆圆超市”的游戏，发展幼儿扩散思维的能力。2、引导幼儿学习用语言描述物体的特征，而不讲出物体的名称。活动准备：布置好商店柜台：录音机及磁带 2圆圆超市的牌子，各种圆的东 西事先放在一辆小车里三、活动过程：一、开始部分，用语言集中注意，引起对游戏的兴趣。小朋友，昨天我们在哪里参观 的？这些超市里是卖什么的？你喜欢超市里买东西吗？好，现在我们 就来玩开超市的游戏。

14、二、基本部分 挂店牌，炊事员玩法：1、每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。2、教师引入：“我们今天来玩烧菜的游戏，我的蔬菜在哪里？”幼儿 答：“蔬菜蔬菜在这里。”3、游戏开始，教师随意选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝 卜在哪里？”当萝卜的幼儿回答：“萝卜萝卜在这里。”教师说：“快快走到锅里来。”当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼 儿问：“炒完萝卜炒什么？”4、教师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜！青菜青菜在 哪里？”如此反复游戏_ 活动名称：智力游戏 活动内容：找水果 活动目标：1、引导幼儿学习方位词：上、下、里、外等，在游戏中学说一句话：“我在-地方，找到个水果。”2、培养幼儿的口语表达能力和认真细致的观察能力。3、要求幼儿在活动中注意安全。活动准备：各种水果 5个。