初中英语Unit8Ill help to clean up the city parks教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中英语初中英语 Unit8Ill help to clean up the city parks 教学设计教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析教材分析课后反思 七年级下册 unit8Ill help to clean up the city parks.复习课教学设计 一、教学内容分析 本节课的教学内容是新目标七年级英语下，这是一节复习课，通过本节课的学习和复习，帮助同学们巩固这一单元主要内容，从而提高他们自主学习的习惯和能力，注重听、说、读、写各个方面的语言综合运用能力。同时，关注社会，关爱弱者，增加对志愿者活动的了解，积极参与志愿活动。二、教学目标 (1).知识目标:要求学生熟练掌握

2、以下词汇：clean up,put up,fix up,set up,put off,come up with,take after,cut up,call up,hand out,give out,give away等动词短语 并让学生听懂、会说相关的拓展词汇，并能灵活熟练运用这些动词短语 表达我们能做的志愿活动。(2)能力目标：本课重点训练学生的听说读写综合语言运用能力 听：能听懂使用目标语言进行对话，并从中获取有效信息 说：学生能运用所学的词汇及句子对志愿者活动进行谈论；读：能够通过阅读短文理解文章大意，并能够完成预设的任务型阅读 写：通过听说读的感知铺垫环节训练他们的写作能力，表达自己

3、的志愿者活动 (3)情感目标：通过本节课的学习，正确认识积极帮助他人的志愿者精神和品质 三教学重点、难点 1 生能够根据真实人物或图片学习词汇、动词短语等，能理解、内化、运用，并拓展相关词汇。学生能用 Ill helpto.和 What would you like to do?及一些动词短语来谈论志愿活动打算 （3）通过本课学习，让学生能够树立正确的职业观和价值观。四、教法与学法 本课我利用多媒体辅助教学，立足于学生实际，创设生活化的真实情境，引导学生 learning by doing,learning while doing,learning for doing；采用任务型教学，进行合作

4、调查，综合运用语言，让学生学会合作，通过合作学习让不同层次的学生都有所得。同时学生要学会预习，学会观察、归纳，形成自主学习能力。五、教学步骤 Step1.Warming up 首先让学生两人一组做一个简单的 Free talk,以设置的两个问题 为核心 1.Do you want to be a volunteer?2.What would you like to do as a volunteer?展示完后，观看一个简短的小视频，提炼主题：To be a volunteer is not so difficult,we can try to help others from the smal

5、l things in our life.(设计意图：通过这个小活动很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围，通过小视频及时对对话的总结提炼，还为下个环节做了铺垫和预设。)Step2 Watch and say 活动：通过图片中的志愿者活动，帮助同学们快速想到所学动词短语，还能为下一步的口语表达及书面表达奠定必要的语言积累，先感知而后操练，环环相扣（设计意图：图文并茂，视觉集中，以旧带新，并扩展更多的志愿者表达方式，为后面谈论学生的志愿者活动提供语言积累材料）Step3 Presentation 1.Teach new words and expression

6、s by showing the pictures.利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词 professional，programmer，engineer，pilot。（设计意图：在学生预习，板书的基础上，利用图片巩固单词，攻破本课词汇难点，同时也突出了重点。）2.集思广益 How can we develop our volunteer group?上个活动中带出了关于志愿者活动的重点短语，这个环节又补充带出了关于方式的几个动词短语，Eg:hand out,call up,put up,set up,give out,put off.3.用知识树的方式将以上两个环节中出现的动词短语一起呈现

7、，让学生观察，让学生找出动词短语的构成规律及用法注意事项 动词+副词（名词放两边，代词放中间），动词+介词（名词代词都在后），动词+副词+介词 （设计意图：培养其自主学习的能力，进行学法指导。如果学生能讲出，都给予加分鼓励。这样自然过渡到语言运用的提升。）Step 4 Listening practice 将目标转向课本，由动到静，听力训练，完成预设任务，这个听力有点长但是比较简单，是把课本中的阅读课改编而成的听力，既能再现课文中的主要信息内容，还能让他们找到挑战听力任务的成就感，也为紧接着的阅读训练任务做好铺垫。(设计意图：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听

8、力水平，锻炼学生的反应能力.通过听力练习来完成 2b 的教学内容，考查学生对课文和关键信息的记忆。)Step5.Read and fill in the blanks 这个环节是将刚刚听力中的长短文进行了改编，以志愿者 Miss Li 的角色讲述她的志愿者活动，空出文中的重点短语让同学们进行填空，技能提升他们对所学课文的归纳概括能力，还能考查语言基础知识的应用能力。Step 6.Watch and think 观看一个小视频 What are they doing in the side of the mountain?(大山那边的孩子们在做什么)让学生思考一个问题：What can we d

9、o for the poor children?We can _ 集思广益，自由言论,调动他们敢于表达自己意见的勇气，培养他们关爱贫穷山区孩子的心理，提醒他们要感恩自己的父母，珍惜自己来之不易的幸福环境和生活。Step 6 Do a survey（Groupwork）假若我们这个周末举行一次志愿者活动，去希望小学，你们打算怎样计划这次行动，以小组为单位集思广益，合理分工（设计意图：让学生通过合作调查，在真实的语境中充分运用所学过的语言知识去获取信息，交换信息，表达自己的观点，培养互帮互助精神，同时也培养学生的学习方法。）Step 7 Writing Practice 在上个小组活动的基础上进行

10、一个小小的写作训练，描述这次志愿者活动的安排 Step8.Summary 对本节所学的内容进行一个的小结 (设计意图：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用来谈论自己的打算，为下一步的学习打下基础。）七下 Unit 8Ill help to clean up the city parks.Revision 学情分析 本次教学的学习者是农村学生，他们基础普遍薄弱，对学习没有很大信心。所以本次教学在教材基础上稍微提高一点难度，引导他们对未来生活的憧憬，培养学习英语的信心。由于学生到了七年级下学期，随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新

11、的要求，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，同时出现两级分化现象，这就要求老师要有新的提高。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学自主学习的能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键，我认为我们应做好下列几点：1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，

12、再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音，形，义的逐步过度。2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3、重迁移。在教学中注重“以旧带新”或叫“相互迁移”。4、重趣味。英国著名语言家 c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。5、重运用。

13、学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的 七下 Unit 8 Ill help to clean up the city parks.Revision【效果分析】本次的课题是五四制七下 Unit 8 Ill help to clean up the city parks.Revision 整堂课上下来之后，我仔细回想了上课的过程和各个环节自己的处理，学生之间及学生和老师之间的互动，学生最后的接受程度，以及评委的点评之后，我感觉确实有些

14、地方我处理的不够理想。虽然我整堂课的教学过程中，我没有太多花俏的地方，就是实实在在的在教学生知识，在导入的各个环节，我的过度自然，给学生设计的活动，都符合初七年级学生的认识规律，都不会太难，也不会太简单，对学情不太了解，也没有用上一些评价机制，因此上课效果不如我所愿。不足的是第一：黑板不能很好的利用。一些较难的单词配上黑板来教“音，形，义”的话，可能效果会更好些。第二：没有给小组做评价机制，我觉得这是最大的遗憾，如果能很好地开展小组竞争并且进行评价的活，课堂气氛会更活跃些。第三：要吃透教材，对教材做一定的整合。第四：要适当的渗透情感教育，使学生培养成一个有理想，有抱负的人。从这次的授课过程中，

15、真的感受到自己要学的东西还很多很多，比如整合教材、课堂气氛的调动、环节之间的紧密关系、学生的掌握能力等等都要有很好的把控和应变。总之，这次活动是一种很好的锻炼和学习，让自己清楚地认识到了以后要学的东西还很多很多，感悟也很多，学无止境，努力学习，让自己的课堂教学驾驭能力更加成熟，课堂的设计更加实在、新颖 七年级下册 Unit 8Ill help to clean up the city parks.Revision 教学案例反思 关键字：三维教学目标 一般将来时 学生主体地位的体现 内容摘要：在上本课时，对教学目标，过程，活动的设计与操作满意的部分，以及在教学中的不足之处。最后由本节课延伸到自己

16、对英语课堂教学的理念，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。在英语教学我主要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际运用英语的能力。由于学生到了七年级下学期，随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，同时出现两级分化现象，这就要求老师要有新的提高。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学自主学习的能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语

17、的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。在本节教学完成后，我想谈谈自己在教学目标，过程，活动的设计与操作中比较满意的地方，以及自己的教学中不足之处。一、教学目标方面的优点：目标方面能以三维目标的具体要求展开教学，即 1、知识目标：(1)词汇 hand out put up set up cheer up fix up put off give away take after be similar to look after.2、能力目标：(1)对重点词汇能实现听说读写四会目标。（2）能利用本课重点句型和同学交流自己的志愿者活动。3、情感目标:学会关心他人，帮助他人，提倡多参加志愿者

18、活动 教学目标方面的不足之处是：1.没有很好了解学生的基础知识，对动词短语的表达没有做好充分的复习，使学生在运用的过程中出现了生疏；目标语言的操练形式有些单调。2.听力部分材料有点长，学生捕捉重要信息的能力差，听力前也没能很好的进行提示。课堂任务的设置不尽合理，目标完成效果不明显。二、教学过程的亮点是：1.能运用多媒课件体进行辅助教学，为学生进行话题的谈论提供了形象生动地活动画面，并付上相应的英语词汇，使学生有了足够的语言信息，充分保证了语言信息的输入量，为学生的 Pairwork,Groupwork,Make a survey 等语言运用打好了基础，教学效果良好；2.拓展性训练效果很好，学生

19、在掌握目标语言的基础上谈论了自己的志愿者活动，激烈有趣，同时对自己或别人的梦想做了简单的评价，得到了沟通与交流；3.注重学法的指导 4.能为学生安排相应的课后练习，及时巩固新的语言知识点。教学过程的缺点是：一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合

20、理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正地调动起来。三、教学活动中的优点是：1.充分利用多媒体,从视觉和听觉强化,学生掌握主要的词汇提供了大量的信息,对于志愿者的活动进行了训练，学生掌握得很好；2.开放性话题谈论 Do you want to be a volunteer?What would you like to do.很贴近学生的生活实际，充分体现了语言知识的运用功能；3.在谈论个人信息的同时开阔了视野,加强了学生的沟通能力和意识，有效地组织学生进行了合作学习。4.真实的语言情境，激发学生的学习兴趣。通过小组的活动，让学生以主人的身份参与课堂，进行大量

21、的语言活动。能够用学生熟悉的话题，创设真实的情境，谈论理想。教学活动中的缺点是：教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。对学困生照顾不到位，应该给他们创设一定间和空间鼓励他们参与到活动中，让他们也有成就感。通过本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那

22、就是优化课堂教学，提高课堂效果。要求我们英语老师要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展 七年级下册 Unit8 Ill help to clean up the city parks.教材分析 一、本单元重点难点分析 本单元话题功能为通过一些重点动词短语谈论志愿者活动。主要围绕“volunteer”这

23、一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握动词短语结构的准确表达并灵活使用。在谈论这一主题时，学生对于志愿者活动的想法会多种多样，激发了孩子们敢于开口说英语的积极性和自由性。围绕此话题，教材设计了一系列的任务链活动，例如，听力练习，对话练习，阅读练习。阅读旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读水平。所以，学生学习的难点在于对阅读语篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上。总之，整节课以学生为主体，以应用为主线，从基础知识到语言综合能力的提高。二、教材分析 这节课是第八个单元的第五课时，是节复习课，通过谈论志愿者活动复习掌握一些动词短语，在教学中应以“学生为中心”，重视学生的主动性

24、，调动学生自由积极性，让学生在教师的指导下，自己去发现，去总结，去归纳，让学生在理解语言知识和规则的基础上操练英语，在有意义的情景中操练，运用英语，从而达到真正掌握英语的价值与意义。Unit 8 Ill help to clean up the city parks.Revision 评测练习 One.Read and fill in the blanks Hello!Im Linda Li.Im lucky be a volunteer.I often volunteer _(help)others do small things,and I can get a strong feeling

25、 of satisfaction.Last year,a friend of _(me)Ben Smith had an accident.And _(luck)he cant use his arms or legs well.So _(正常的)things were quite difficult for him.He _(become)sad.To _ Ben(使振奋),I called up an Animal Helper and _(捐赠)some money to get Ben a special _(train)dog Lucky.After six months of_(t

26、rain),Lucky_(能）do lots of things for Ben.He was so clever that he could understand Ben _(立刻)when he gave orders.Lucky helps Ben a lot and _(产生影响)to his life.Now Bens life has changed so much.Im happy _(see)the look of joy on his face.Two.Writing 假如我们班下周日去希望小学举行一次志愿者活动，请根据提示写一下，活动的安排事宜：Time：下周日上午 Pla

27、ce：希望小学 Hope Project Activities:1.参观希望小学（visit）2.帮忙打扫卫生(help clean up)3.举行一场联谊会（party）4.在操场举行募捐活动(raise)5.听校长讲一些贫困生的故事(headmaster)七年级下册 Unit8 Ill help to clean up the city parks.课标要求 义务教育英语课程标准（2011版）中关于词汇的学习，要求学生理解并运用关于职业的词汇，并能够通过这些词汇了解和掌握构词法。围绕“谈论未来职业”这一话题能够在实际运用中开展听、说、读和写的学习活动。义务教育英语课程标准（2011版）中关

28、于语法项目动词短语的结构，要求学生能学会他们的构成及灵活运用。例如动词+副词，动词+介词，动词+副词+介词，通过常用动词短语谈论一些志愿者活动，从而提高学生的语言综合运用能力。教材的地位及作用 本单元是初中英语新教材七年级第八单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“Id like”You could.”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识，通过本单元的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。