《为人民服务》教学设计一.docx

1、为人民服务教学设计一为人民服务教学设计一 教学目标 1学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。 2有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 教学流程与设计意图 第一课时 一、揭题导课 1知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？(教师相机引导，初知毛泽东。) 2析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？(学生自由阅读“资料袋”后回答。) 3究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此

2、敬重？(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。) 4明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以为人民服务为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意

3、义。 设计意图：“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量；二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于“讲”，力争“点石成金”。 二、初读，感知课文 1读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。 2学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。 生字：鸿、鼎、旺、炊。 (可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字

4、形是否正确，尤其是“鼎”字，共12画，第6画为重点。注意读准字音：悼dào 炊chu 受难nàn 送葬zàng) 词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所 (可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。) 设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。 三、再读，梳理文络 1默读，用“”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐) 2交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。 设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概

5、括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。 四、复述课文 1依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。 2师生集体复述课文。设计意图：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使课堂回归到课文的整体。 第二课时 一、回顾课文内容 1同学们，为人民服务是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“为人民服务”，讲了哪几个方面的意思？ 2将学生的回答进一步概括

6、，并板书。 (党的宗旨死的意义是非标准具体做法形成制度) 设计意图：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。 二、自主选段学习 1要求： 弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。 能带上表情和动作把本段演讲出来。(最好脱稿) 参考本段的表达方式，仿写精彩片段。 2学习方式：先默读再自由读。 设计意图：让学生自主选择段落，自主选择学习方式，在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高，有梯度。在教师的巡视和点拨下，让学生充分地阅读，发现文本中的亮点，再经过演讲和仿写形成语

7、文能力。 三、交流学习收获 以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点) 设计意图：给学生较大的发言空间，需要教师引导学生，驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发言的热烈气氛。 四、展示演讲风采 1自选课文一段登台演讲。 (师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。) 2演讲自己仿写的片段。 3即兴拔高演讲。 (用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人。) 设计意图：层层拔高的演讲设计，旨在提升学生的语文能力，前两个环节可以让多数同学展示，最后一个环节要求不宜太高，教师可以起个头，学生的演讲哪怕是只言片语，只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。 五、总结升华 同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着 让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会! 设计意图：语文教学的升华环节尤为重要，师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗“要活在人民心中”的种子。