1、三年级英语下册全册导学案一冀教版三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版) 三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版)Lessn 1 I Hungr!一、教学目标: 知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drin、table、fd 2、能理解并能口头运用句子 I (hungr/thirst)。 I ant t (eat/drin); 能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点:本的四个单词和句子。三、教具:录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。四、学具:学生用小卡片。五、教学过程:Step 1、(1
2、)Greeting: Hell, bs and girls! H are u tda ? (2)师生同唱“I Lve u”,(可以边做动作边唱) Step 2、引入题:用张贴画出示本主题图,引导学生:h are the? 学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter, father, ther, sn)hat are the ding?学生可以用汉语回答,从而引出本要学的有关饮食的内容。(板书题:Lessn 1) Step 3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习fd ,eat ,drin,(在学习eat ,drin时教师可以加上动作,板书eat ,d
3、rin)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。 Step 4、Gae:(1)Quil anser(快速抢答) (2)Guessing rds(猜单词) Step 、Pratie in grups(小组之内组长组织练习上面游戏)。 Step 6、Denstrate: (Intrdue: ant) T: I ant a penil I ant a penil a I have a penil? I ant a b, sa tgether, lass! Ss: I ant a b(Learn t sa: ant) Step 7、(板书I
4、ant t)Use atins t denstrate the ne phrases。 T: I hungr I ant t eat (揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat ,eat I thirst I ant t drin (摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drin, drin (Learn t sa : hungr and thirst) Step 8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。 T: (举着有食物的卡片)I hungr I ant t Ss: Eat T: (举着有饮料的卡片)I thirst I ant t Ss: Drin Step 9、引导
5、学生:L! Theres a b and a girl Listen, hat are the saing?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。(配合手偶同时使用) 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。六、板书 Lessn 1 I Hungr!hungreat thirstdrintablefdLessn 2 eat、hien And Fish一、 教学目标:知识目标: 1、要求学生掌握下列单词eat、hien、 fish 。2、正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、furteen、fifteen。3、能理解并能口头说句子 This fd is g
6、d 。能力目标:通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标:关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。二、教学重点和难点:本的八个单词和句子。三、教具:录音机和磁带,教师用卡片和本主题图的张贴画,奖励用的小星和实物。四、学具:学生用小卡片。五、教学过程:Step 1、(1)Greeting: Hell, bs and girls! H are u tda ?(2)师生同唱“NE, T,TIE SHE”,(可以跟录音边做动作边唱)(3) 复习单词fd ,eat ,drin,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。 Step 2、
7、引入题:用张贴画出示本主题图,引导学生看图:学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas, apples, pears, grapes)hat is Dann saing?引出Dann的话:This fd is gd ! 说明gd是一个我们可以用描述食品的词。如果喜欢某种食物,我们就说Gd fd!或者This is gd fd!引出本要学的有关饮食的内容。(板书题:Lessn 2 eat、hien And Fish) Step 3、用出示eat,放音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习 hien、 fish。(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标
8、准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。 Step 4、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step 、Gae:(1)Quil anser(快速抢答) (2)Guessing rds(猜单词) Step 6、Pratie in grup(小组之内组长组织练习上面游戏)。 Step 7、Denstrate:eleven和telve出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说 依次学习(telve, thirteen, thirteen、furteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) Step 8、为了便于记忆解释为
9、什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指表示所说的数字。 Step 9、Drill:让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习telve, thirteen, thirteen、furteen、fifteen 教师举着1到1不同数目的物品(例如彩笔),让学生数数。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。 Step 9、小组讨论对本内容总结汇报,完成活动手册,练习完成写单词的部分。六、 板书 Lessn 2 eat、hien And Fisheat、hien、 fisheleven、telve
10、、thirteen、furteen、fifteenLessn 3 uld u lie se sup ?一、教学目标:1要求学生掌握下列单词 ndles、duplings、 sup、rie2能理解并能口头运用句子 uld u lie se ? es, please/ N, thans3能在真实地环境中进行会话。4注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点:本的四个单词和句子。三、教具、学具: puters, radi, pitures, ards四、教学过程:Step 1 ar-up /Revisin(1) Lets hant ? Table fd , table fd,I hungr I ant t
11、 eat Table fd, table fd, I thirst I ant t drin Table fd, table fd, Lets eat Lets drin(2) Pla a gae: Rae and rite the nubers (fr ne t fifteen)(3) ae a dialgue using the fd pitures the have:A: I hungr I ant t eat fish/hien/eat hat abut u?B: I hungr, t I ant t eat Step 2 Presentatin(1) Sas: I have uh f
12、d The are deliius gd! D u ant t eat ? Lets eat Lets learn(2) Sh the pitures: ndle, duplings, sup, rie Let the read after u several ties(3)As: hats ur favurite fd, ndles, duplings, sup r rie?(4) Pla a guessing gae: Guess, hats this? If u are right, the piture is fr u ? () Present the dialgue b using
13、puter and sa: Tda enn es Li ings huse fr supper hat d the eat? Lets l Then let the at it ut (6) Sas: D u ant t be a hst? H t treat ur little guest L arefull Present the dialgue f nuber 2 Explain “se re ”Then let the students sa after the tape r puter Step 3 Pratie (1) Pratie the dialgue in three: A:
14、 uld u lie se ? B: es, please /N, thans A: Are u hungr n? B: N (2) At it ut At last u a find ut hih is the best gust Give the se flers Step 4 Assessent (1) T have an intervie ith their failies and friends using the dialgue e have learned (2) Dra and rite dn the fd u lie五、板书 Lessn 3 uld u lie se sup
15、? Ndlesduplingsuld u lie se sup ? es, please/ N, thansRieLessn 4: Vegetables and Fruit一、教学目标:知识目标:vegetables fruit rning afternn eveningD u lie _? I lie _ I dnt lie _能力目标:能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标:培养学生健康饮食,不偏食的习惯。二、教学重难点:学会使用句子: I lie/ dnt lie _ 表达自己喜欢什么食物。三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。四、教学过程
16、:Step I:Greeting and Revisin:1 Greeting2 Sing “the fruit sng”Pla the auditape t sing the sng tgether as the students sh their pitures3 As students t intrdue their fd pitures t their partners t exerise “uld u lie _? es, please! / N, thans!” if neessar, the teaher shuld give an exapleStep II: Ne lassP
17、art I : D u Lie This1T: This is piture This is _(Pint t ne fruit in the piture) I lie _(Sh the happ fae t explain “lie”) uld u lie _?S: es, please/ N, thansT: I lie _(Sh happ fae) D u lie _?S: es/ NT: I dnt lie_(Sh the sad fae) D u lie _?S: es/N2As students t exerise ith their pitures in pairs lie t
18、he teaher, then sh in frnt3Gae naed “Finding Friends” 用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用D u lie _?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4 Pla the auditape as the students fll in their bsPart II:1 Please l at the b and guess hat the piture are abut(The teaher sa the sentenes and d the atin t help students unders
19、tand the hinese eaning f rning, afternn, evening If neessar, e an explain in hinese)2 Pla the auditape as the students fll in their b3 r in pairs:Tal abut hat the d in the rning, afternn and evening4 Pla a gae: 告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快,猜得准。(可使用我们已学过的蔬
20、菜水果的单词,重点复习本学的单词)五、Blabard:Lessn 4: Vegetables and Fruit I lie _ uld u lie_?I dnt lie _ es, please!/N, thans!LessnBreafast Lunh and Supper一、教学目标1、知识目标(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词:breafast lunh supper(2) 能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用: favurite fd is _2、能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的
21、食物二、教学重难点(1) favurite fd is _(2)breafast、 lunh 、supper 学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备 多媒体、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程 Part1:Greetings! (师生互相问候)师生问候,使堂气氛温馨,拉近师生距离。 Part2:aring-up Sing a sng: I get up in the rning (见L4中歌曲,活跃堂气氛,使孩子们情绪高涨,主动投入到学习中。) Part3:Revie 利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节所学知识,让
22、学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新! I lie_ (微笑,点头) I dnt lie_(皱眉,摇头) Part4:Ne nepts()做游戏lur Pint (出示食物大挂图) 利用食物大挂图中颜色,做此游戏。Pint t red , pint t blue用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。 T: hats ur favurite lur? S1:Bluehats ur favurite lur? S2:Redhats ur favurite lur? 适当的几组游戏,师生互动,生生互动,自
23、然导入 Favurite Fd的新授()T: hats ur favurite fd? (从上一游戏自然导入,同时举起一种食物,或指向图片,向全班发问,并微笑点头。语调中Favurite fd要有所突出,应起孩子们的注意现在游戏有所变化了!) S3: favurite fd is _(举起自己的食物或指大挂图) T:Gd! Favurite Fd Sa it ,please 全班读数遍。()依照 favurite lur接着做 favurite fd的游戏,学生可以走到大挂图前,也可以展示自己带的食物,向别人介绍自己Favurite Fd让游戏涉及到更多的学生,让英语堂人人都有机会。 S4:
24、favurite fd is _ hats ur favurite fd? S: favurite fd is _ hats ur favurite fd? ()T:我们都有自己喜欢的食物,让我们去看一看,hats Liings favurite fd?播放多媒体,看卡通片,并跟读。翻译deliius, gd并说明deliius比gd更进一步 (栩栩如生的卡通片把枯燥无味的本知识变得形象直观,把需要老师用很多语言表达的东西轻而易举的表现出。)()操练:学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。 S6: D u lie_? S7: es, I lie_/N, I dnt lie _(微笑或皱眉) S
25、8:hats ur favurite fd? S9: favurite fd is _(做兴高采烈状) 评选最佳小组,奖励小画贴。让孩子自己做评委,更公平。()利用多媒体,学习第二部分:breafast,lunh, supper 放光盘,并让学生观察图片,理解breafast, lunh, supper的含义,并跟读几遍。用P11页第二部分的内容做歌词,教授歌曲。 采用曲调为This is the a e al t shl的曲调。 (老歌新唱,降低了学习的难度,使孩子们学得更快,掌握起格外的容易,孩子们就更愿意学了。) Part:lass-lsing()做活动手册学生自我检测本所学。 让学生了
26、解自己在堂上的所得和不足,以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。()唱歌结束堂 Sing an English sng 整堂在轻松愉快的歌曲中结束五、板书LessnBreafast Lunh and Supperbreafast、 lunh 、supper favurite fd is _Lessn 6 hats fr breafast?教学目标:一、 知识与技能:认知词汇uie eggs bread tast and a prridge ereal能够运用句子I lie _ fr breafast进行问答。二、 过程与方法:创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作
27、,给学生更多的交流机会。运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。三、 情感态度与价值观:培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。教学重难点:理解认知本词汇及句子。了解西方的饮食化,介绍早餐。教具学具:与本教学相关的实物及图片,单词卡片等。教学过程:一、 lass pening and revie1、 Greating Hell , bs and girls ! Did u eat ur breafast?2、RevieI lie _ I dnt lie _二、Ne nepts1、 hats this ?I get up in the rning In t
28、he rning ,I eat breafast hats fr breafast?L, as and anser“hats this?”出示实物及图片,演示词汇uie eggs bread tast and aListen t the radi ,read these rds a fe tiePla “hats issing?”2、 Prridge r ereal?(1) 利用手偶演示板书I lie _ I lie _ fr breafast(2) As and anser in pairshat uld u lie fr breafast ?I lie _ fr breafast(3)帮助
29、学生理解本中涉及到的食物及相关的化背景。In anada , e eat ereal fr breafastIt es in a bxI put il and suger n it (4)Pla the auditape as the students fll in their bs() 小组创编对话 use these sentenes:I lie _ fr breafast uld u lie se _ ?es, pleaseN, thansI put _ n itIts deliius!三、lass lsing活动手册板书:Lessn 6 hats fr breafast?uie egg
30、s bread tast and ahats fr breafast?I lie _ I lie _ fr breafastLessn 7 hats fr lunh?教学目标:四、 知识与技能:认知词汇sandih il dessert ies ie rea ae四会单词 uie 回答问句hats fr_?能理解会唱本英歌曲“Its tie fr lunh”。五、 过程与方法:学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。六、 情感态度与价值观:提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。培养学生的化意识,扩展知识面。教学重难点:理解认知本词汇及句子,会唱本英歌曲。教具学具:与本教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。教学过程:二、 lass pening and revie1、 Greating Hell , bs and girls ! H are u tda ?Sing an English sng u lie best2、Revie
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