绘画奇妙的小手教案.docx

1、绘画奇妙的小手教案 绘画奇妙的小手教案 教材分析：儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。 课型：造型表现 教学目标： 1、对自然手有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣。 2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。 3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。 教学重难点： 重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。 难点：变换角度进行想象和添画。 教学准备： 教具：课件、示范工具 学具：水彩笔或油画

2、棒、白纸 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 1.玩一玩，猜一猜 师：老师听说咱们班的孩子特别聪明，所以有一个谜语想请你们猜猜，那老师要看看谁最聪明？ “两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 猜一猜是什么？老师提醒一下它是我们身体的一部分。 生：小小手 师：那孩子们会用手玩“石头剪刀布”的游戏吗？想不想玩这个游戏啦？ 师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和 同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。 二，欣赏感受，拓展思维： 2.看一看 师：我们的小手除了能做这样简单的游戏，还能做更有趣，更神奇的游戏，

3、小朋友想不想看呀？老师给大家带来了一段小手变的魔术表演。 这个表演精彩吗？ 师：看完这个手影表演，孩子们说一说图像看到了什么东西？ 我们的小手是不是很神奇？ 那么我们今天就来学习怎样画神奇的小小手。 小朋友伸出自己的小手表演一下，做一个手形看看像什么？ 师：大家想象真丰富，想不想尝试一下，把简单手形变成这些有趣的事物。老师示范，学生画一画 师；那么现在跟着老师一起来学习怎么变？ 首先做好手势进行描形 第二步是通过想象添画 第三步是上颜色，要求均匀和色彩丰富。 师：在做画中，要求一构图饱满就是大一点；二是我们在画出自己喜欢的形象后，可以添加与之相应的环境，使画面更丰富完整。） 师：接下来我们一起

4、来欣赏几幅作品，思考自己。 接下来我们小朋友，也动一动手，像老师一样，把手的外形描下来，再添画成有趣的想象画。看谁画得又快又有趣。 三布置作业，学生画画，老师巡视 四评一评 板贴学生作品，自评、同学评、老师评。 五课堂延伸 师：今天我们学会了用不同的手的造型产生不同的联想，画出了不同的手形图。实际上生活中还有很多东西让我们产生联想，例如：脚印，天空中的云等。只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。 板书设计： 步骤：1.描形 2.添画 3.上色 神奇的小小手 美术兴趣小组教案 我的家 教学目的： 1、培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。 2、陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想

5、感情。 教具准备：家的图片。 教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。 教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。 教学过程： 第一课时 、组织教学。 二、导人新课：欣赏家的录像片断，导人新课。 三、讲授新课。 1、启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。 2、读画9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地? 3、小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面

6、，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出我的家。 4、作画步骤，边讲边示范。 构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。 打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。 修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。 5、鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。 四、学生完成作业，教师巡回辅导。 五、小结： 表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。 第二课时 一、组织谈话。 上节课，大家已经把自己家的一

7、角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。 二、讲解上色方法，强调画面效果。 1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由， 但又不失协调、美观、鲜艳的效果。 2、上色步骤： 从整体人手，确定主色调。 刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。 结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。 3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。 三、学生上色彩，教师巡回指导。 四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改

8、进方法。 牵牛花 一、教学目标 1、学习用折纸、剪贴、贴画等方法制作出具有浮雕效果的“牵牛花”。 2、通过折、贴、剪、画的综合训练，开拓学生的创作思路。 3、培养创新精神。 a) 重点：培养学生发散性思维，创造性和动脑能力。 b) 难点：粘贴、添画中如何使作品更美。 课前准备 1、 手工袋、胶水 2、 范作 教学过程 出示范作，引发兴趣，以小故事引入。揭题。 步骤 1、折花 先折花，可按学生的能力来进行，先请同学们看看老师发的复印书本的材料，能看懂几个步骤，然后说一说折的步骤，先怎么折，后怎么折。 教师示范，学生跟着一起折，并注意难的步骤，要仔细讲解。 2、折叶片 根据图形，折出叶片。 布局

9、启发学生回忆平时所看到的一架架的牵牛花，生长情况：有的一串串从下向上缠绕，有的一丝丝曲折由上往下倒挂，互相缠绕，千百朵小喇叭在绿荫中欢乐的吹奏? 粘贴 先剪出牵牛花的缠绕物，可剪一条纸带代替将所剪成的“藤”缠绕在上面。 1、粘花朵及花蕾。 2、粘叶片。 添画 使花、叶与藤相连接。 学生作业 教师辅导。 画画自己的手 教学目标： 1、通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。 2、从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。 3、培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大为人类创造出新的文明与财富的

10、思想。 重点： 研究手的特征，了解手的结构，通过仔细的观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型能力。 难点： 从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。 课时安排： 一课时 课前准备：收集画家描绘手的作品。 教学过程： 1、揭示课题。 2、要求学生用自己的手表现下列动作：握、抓、推、举、挡、托。 3、要求学生用自己的手表现下列词义：胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。 4、小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能表达人的情绪。只要我们认真观察，细心地描绘，就可以画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。

11、5、小练习： 印画：伸开五指放在画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直，笔紧贴指与掌的边缘，准确地画出手印。挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。 观察讨论： 手背与手心的形状有什么不同？ 手背的指长还是手心的指长？为什么？ 手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？ 说出最长、最粗、最短的手指。 手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方？ 归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。 6、示范画手步骤： 画出手的大的动势； 分出手掌、拇指、四指； 逐次分开四指。 强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍

12、圆；皱纹宜简洁。 7、学生练习： 要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。 8、巡视指导。 9、总结： “画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品，学习他们的表现手法。 奇妙的指纹画 二课时 教学目标： 1、激发学生兴趣，培养动手能力； 2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。 教学重点：利用指纹的原形

13、，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。 教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。 教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布 教学过程： 一、导入： 1、听音乐，老师和孩子们一齐玩拍手 2、小朋友们，刚才我们一齐做了拍手，用到了我们灵活的小手，平时我们还用了手做过很多事，今天老师给大家带来了一个小故事，你们仔细看看，故事里画面和平时我们看的画有什么不同，它和我们的小手又有什么联系 拇指姑娘有一个可爱的小女孩个子特别小，只有拇指那么大，大家都管她叫拇指姑娘。可是拇指姑娘没有小伙伴，因为周围孩子都比她大个，大家都不愿意陪她玩。于是，小姑娘离开了家，要找寻和自己一样的小伙伴。她来到池塘边，

14、池塘里开满了美丽的荷花。风吹过来，一片美丽的花瓣飘落下来，拇指姑娘跑过去，美丽的花瓣正好可以当她的小船。拇指姑娘用小手当浆，划到了湖中间。池塘里的小青蛙，呱呱地叫着。拇指姑娘对小青蛙说：“你好，小青蛙，你见过和我一样大小的孩子吗？”小青蛙回答：“对不起，我没见过，你到池塘的那边去，问问小鱼吧，也许她见过。”拇指姑娘又用小手往前划去。她看到了小鱼，对小鱼说：“小鱼你好你见过和我一样大小的孩子吗？”小鱼说，对不起，我没见过，那看那，有一群上课的小朋友，你去问问他们，也许他们见过呢。 拇指姑娘对小朋友说：“小朋友们好你们真幸福，有那么小伙伴和你们一快儿学习，一快儿游戏，我一个小伙伴也没有，你们能帮我

15、找到我的小伙伴吗？ 小朋友们？你们愿意帮助可怜的拇指姑娘找到她的小伙伴吗？ 让我们先来来仔细看看拇指姑娘的模样，这样我们才能帮她找到和她一样孩子-同学们观察出拇指姑娘是用手指按出颜色后，再用笔添画成小人的样子 课件出示课题：神奇的指纹添画 二、新课教学： 1、教师用不同的手指沾颜色，然后在纸上按指纹，请小朋友注意观察：不 同的手指按出来的指纹有什么区别 请小朋友自己用手试试看怎么印指纹 2、小朋友们，拇指姑娘的小伙伴都很调皮，喜欢到处玩耍，老师已经找到了一个，你们看看他躲在什么地方？ 3、小朋友们，你们看，拇指姑娘又去了好几个地方，你们能帮她在这些地方找到她的小伙伴吗？让孩子们自由选择自己喜欢

16、的地方帮助拇指姑娘找到她的小伙伴。 三、小结 先由学生评价 再由老师小结 同学们今天学习了用有趣的指纹添画，老师这里还有一些更加复杂的指纹添画， 由很多指纹组成 回家后，你们还可以试试这些，看看哪个小朋友的想象力最丰富。 奇异的树 教学目的： 1、初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。 2、培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。 教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。 教学难点：培养学生形象思维能力。 教学准备：放大范图若干张。 一、组织教学。 二、讲授新课： 本课以“奇异的树”为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一棵生活中

17、未必有的，独特的心中之树。 读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。 奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵“树”，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如水果树，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。五彩树中画了一棵能长出五颜六

18、色，不同形状树叶的奇异的树。基因树一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。 二、作画步骤： 教版小学一年级下册美术小雨沙沙教案教学设计 第一课 小雨沙沙 教学目标： 1观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3了解简单的自然生活常识。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： 一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落

19、在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱 吧。 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？ 小结：生命雨露 2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？ 教师从头、手

20、、身体和面部动作进行引导。 四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1 师：添画面部表情，花的身体和手。 2、比较学生的练习作业 师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？ 你认为哪一幅表现出了喝水的动态？ 五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？ 六、作业指导，师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2、作业点评，互评。 总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然 湘教版小学一年级下册美术软绵绵的云教案教学设计 第2课 软绵绵的云 教目标： 1学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。 2能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。 3体验创作的

21、乐趣和热爱大自然的情感。 教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。 教学程序： 一、欣赏云的照片 1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好 吗？ 2、师：仔细观察，云朵长什么样子？ 小结：云朵白白的，一团团的。 二、画一画云朵 1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。 2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。 3、教师示范画云，边讲解步骤。 三、联想、表演 1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。 2、师：

22、看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！ 1、师：你们想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳 4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵 1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！ 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 师：它们在说什么呀？ 2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。 3、师示范。 五、绘画表现 1、教材手绘插图欣赏 2、学生作业 师：看看这些小朋友在云中做什么呀？ 3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。 六、作业指导，师生互

23、评 1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？ 2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？ 3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？ 湘教版小学一年级下册美术手形添画教案教学设计 第3课手形添画 教学目标： 1对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学程序： 一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲小手拍拍， 认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2小结：手是我们人体一个重

24、要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比 一比谁变的花样多，反映快。 2、指导学生学习描画手形的方法。 提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ 一两名学生上台尝试。 教师点评比、修改、示范。 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 提问：这些手形，象什么？ 学生说说自己联想到的物象。 转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、请几名

25、学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。 2、引导学生归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画 四、学生作业，教师巡回辅导 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。 2、学生作业，教师辅导。 五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。 2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 4、给你同学的作业，提提小建议

26、。 5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。 湘教版小学一年级下册美术第4课画中画教案教学设计 第4课 画中画 教学目标： 1掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 2画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。 3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序： 一、儿歌导入 揭示课题 1、邀请小画家参加“画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？ 2、出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿 睡啊；画中画，画中画。 。 二、师生探讨

27、添画方法 1、问：画中画了什么？先画了什么？ 2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？ 3、“画中画”找朋友。 问：“画中画”会找哪一张画做朋友？ 4、你发现“画中画”的奥妙了吗？ 三、创设情境 引导联想 1、由小青虫你联想到了什么？ 2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。 3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。 四、启发想象 明确要求 1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。 2、出示作业要求： 先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。 五、学生创作 体验情趣 1、学生创作，教师行间个别辅导。 2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。 六、作品展评 拓展延伸 1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。 2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。 湘教版小学一年级下册美术第5课由小变大的画教案教学设计 第5课 由小变大的画 教学目标： 1 掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 2 画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序： 一、初步感知