小学山西科技版六年级综合实践活动教案.docx

1、小学山西科技版六年级综合实践活动教案 综合实践活动教学设计 一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下： 一、班级情况分析： 小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 二、

2、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。 三、课程目标： 1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。 2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整

3、体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施： 1.重感受 促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 2.学理论 明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施

4、过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、教学进度安排：单 元内 容课 时单元一 认识我自己5单元二小学生假日生活调查5单元三昆虫世界探秘5单元四身边的广告5单元五走近志愿者5 第一单元 人与自我 认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。第一课时 回忆童年一、谈话导入。从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；

5、是大胆，还是内向？二、描述自己1课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2请生用一两句话描述自己小时候的形象。（自己说小组交流全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长奇妙。三、选择研究主题，并说明选择理由。1. 认识自己。2. 童年的友谊。3. 学生追星现象调查。4. 也可选自己感兴趣的主题。 第二课时 认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1. 明确研究目标。2. 可以从哪些方面展开

6、研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。）三、完善“认识我自己”研究方案。主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究方法： 小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果： 四、完成准备工作。 五、全课总结。第三课时 我的自画像一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。2.全班交流。 我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：三、学生从以上方面给自己画“自画像”。四、全班交流。五、总结。给自己一个评价： 第四

7、课时 他人眼中的我一、谈话导课。我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。二、提出问题。怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？（1）学生思考，全班交流。（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。三、他人给你的评价。父母这样说：同学这样说：好朋友这样说：老师这样说：邻居这样说：四、综合评价，认识自我。你的优点：你的不足：综合评价自己：五、全课总结。 第五课时 展示我的优点一、谈话导课。在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才现在就展示一下吧!二、选择

8、展示方式。我的优点是:我认为合适的展示方式是:我想在什么时间, 什么场合展示:三、小结。通过此项活动, 我对自己有了新的认识： 第六课时 正视我的不足一、谈话导入。有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。二、小组交流。小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因三、进行一次采访。采访时间：采访地点：采访主题：被采访人：采访内容小记：采访后的思考：四、寻找克服不足的途径。五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。六、课后上网查询：克服不足的途径。 第七课时 畅想未来的我一 谈话导课同学们，你对自己存什么期

9、望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！二 自己畅想：我的外貌我的学习我的生活三 交流和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四 阅读“小资料”励志名言。五 全课总结。 第八课时 制作成长档案一 谈话导课。二 制作成长档案：1. 讨论：成长档案应包括哪些内容？2. 制作成长档案袋注意的地方： 成长材料要收全。 分类要清晰。 编号及目录。三 相互传阅成长档案。四 评价成长档案。五 全课总结。 第九课时 总结与反思一 谈话导课：经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二 交流与展示1. 展示活动中收集的资料。2. 以“名人的成长足迹”

10、为主题，举办一场故事会。3. 交流展示学生的成长档案。三 评价总结。完成“认识我自己”研究过程评价表。四 全课总结。 第二单元 校外生活小学生假日生活调查教学目标：1.从“现象”、“原因”、“结果”方面对小学生假日生活情况进行分析。2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假日活动。教学重点：目标1 第一课时一 导入：我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让

11、我们一起来关注学生校外生活。研究准备：二 研究准备：1. 长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？我思考的问题： 2. 分组交流、探讨。3. 确定研究主题。第二课时一 导课。二 研究实施：1. 研究活动应如何入手？2. 良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3. 分组回报。三小结。 第三课时一 导入。二 制定研究方案：a. 分组讨论b. 汇报。三 全班交流，有补充意义吗？四 阅读p16：方法引导五 小结。 第四课时一 导入：二 调查资料：1. 统计小学生假日有哪些？（可指导学生一张假日统计表）2. 分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的

12、？3. 交流，分享我的“假日生活”。 回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。 和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。 三 小结。 第五课时一 导入：二 探讨，研究：1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。2.读一读：P18方法引导：什么是调查问卷？3.小组讨论并设计问卷中的问题。4.提示： 在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三小结。 第六课时一 导入。二 整理问卷。1. 整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果

13、进行分析：形成简单的问卷分析报告。2. 分析报告。3. 分析假日生活中的问题。通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？4. 我认为同学们的假日生活存在这些问题： 5. 你认为是什么原因导致假日生活不够理想？ 三 小结。 第七课时一 谈话导课：通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。二 分组讨论三 提倡科学的假日生活方式：1. 尝试制定一份假日生活计划。2. 提倡合理建议，取得各方关注和支持。四 总结与反思：1. 交流与展示。2. 评价

14、与总结。意外伤害的预防与自救实施方案一、活动目标 1、认知和技能：（1）通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。（2）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。2、过程和方法（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。3、情感态度与价值观：（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。第一阶段 准备阶段1、活动时间：2课时2、活动过程（1） 谈话