英语课辅精彩活动教案设计.docx

1、英语课辅精彩活动教案设计 文凤小学课辅英 语 二 班 教案设计（20162017学年）课题26个字母认读课时1周次4目的要求1、26个字母的读音和书写2、在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。教学具准备字母卡片、PPT、音频教学过程：学习26英语字母一、学习26个英语字母的读音及书写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz二、纠正书写中的错误 a应写成 g应写成g 3、打乱顺序指读 4、给字母排队（字母打乱顺序） 五、写26个字母，看谁写得又快又好。 六、学会唱2

2、6个英文字母歌。（电视音频学唱）任课教师：文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题Where are you form？课时1周次5目的要求能听懂、会说Where are you form？Im form.并能应用在进行朋友间的打招呼上。教学具准备光盘、课件、卡片教学过程：1读出前两幅图的对话，要求学生跟读。Where are you form？ Im form Chongqing.2.同桌操练。 如：老师： Hello，1m Miss Yu. Im form Nanchuan.Where are you form？ 学生： Hello， Miss Yu，Im form Xia

3、nfeng。同桌操练。3 假如我们在先锋，说Im form Qingquan。 假如我们在南川，说Im form Xianfeng。假如我们在重庆，说Im form Nanchuan。假如我们在上海，说Im form Chongqing。假如我们在美国，说Im form China。4、写句子Where are you form？Im form Nanchuan。 任课教师：文凤小学课辅英语二班教案设计（20152016学年）课题My friends课时 第三课时周次6目的要求a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。教学具准备学

4、生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。教学过程：(1）Warming-up and Revision(2）Preview1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl？”学生答“A boy.”教师问Whats his name ?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。（三）Presentation and Practice1.Look and listen教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。2Whos missing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong

5、),Wu Yifan (short,thin) 让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy orgirl?用s/Shes. 描述以下此人的特征。3.Listen ,draw and say教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.Hes strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth.b.Shes tall. Shes thin. She has long hair/big eyes/a big mouth.而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：Hes/ Shes.He/ She

6、has.(四) Consolidation and extension1.Listen and guess.学生以小组（34人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁： hes/Shes.He/She has .He/She likes.2.Fun time.教师说唱：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda. 学生表演。任课教师：文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题What

7、color is this?课时 第一课时周次7目的要求a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。b.初步理解what color is this?熟练运用句型Its.教学具准备name cards、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星教学过程：1. Greetings 2. 动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型Whats that？和Its a .3. 引入red/blue/green/brown/yellow用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画

8、出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。4.颜色辨别每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）5.单词发音练习通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）6.彩图找颜色在卡片上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。任课教师： 文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题文具用品的表达课时 第四课时周次8目的要求pencil, ballpen, er

9、aser(rubber), crayon(蜡笔，有色粉笔)，ruler, pencil box, pencil case, book, sharpener, bag, school有关学校及学习用品的词汇学习。教学具准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学过程：1 greetings2 呈现新课 (Presentation) (1) Lets learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在

10、教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。 c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词游戏：通过做Touching game，Matching game，Touch and say来巩固单词 3 趣味操练 (Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。

11、教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。任课教师： 文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题How are you?歌曲Good morning课时1周次9目的要求1、 能听懂会说对话、能听说读写how are

12、 you ?2、 整句及其单词.会唱歌曲Good morning教学具准备课件、卡片、光盘教学过程：一. 复习1. 组织学生唱英文歌曲ABCsong二. 介绍新语言项目a. 会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3. 教师和一个学生打招呼:hello, how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4. 教师再和另一位

13、学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教very well, thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Mr.gong. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss

14、: Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10. 听会话录音,模仿语音语调.b. 词汇教学.本课四会掌握的 单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.三、教歌曲Good morning任课教师： 文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题We love animals课时1周次10目的要求能听懂会说动物单词。2.培养学生爱护保护动物的情感。教学具准备课件、卡片、光盘教学过程：Do you like animals? Whats your favouri

15、te animal?学生自由说。1. 学习六个动物单词;a. Listen, Whats Lisas favourite animals?(通过听对话，引出单词“lion”)，并且引出句子“It eats other animals”.b. 通过创设动物运动会情景，引出别的动物。看狐狸的尾巴，guess, Whats it?引出单词“fox”,听灰太狼“我一定会回来的”的声音引出“wolf”，Yes, the wolf is coming, too.再次说句子“It eats_.”c. 图片引出单词“cow”引出句子“It eats grass, It can make milk”d. Hel

16、lo, Im a“ duck”，Im white, I have got two legs, small eyes and a big mouth. I can swim. Do you like me? （以第一人称的口吻引出“duck”,为后面学生的Act做了很好的铺垫。）并且引出句子“ It can_. It has got_.e. 播放动物“hippo”的一段视频，教师用夸张的语气和手势描述，即，Its my favourite animal, Its brown, It eats grass, It can swim, It has got small eyes, small ear

17、s and a big mouth. I like it very much. Its a “hippo”.学习“hippo”，并引出句子“It eats_. It can_ .It has got_.f. 以“hippo”为例呈现五个描述动物的基本句子并读两遍。 二、 Guess the animals:T: lets play, guess the animal.如：It likes sheep, What animal?三.Act it out:T: then lets act. First, look at me.1. 教师先戴动物头饰示范：Im a snake, Im green,

18、I have got small eyes, a long body and has got no legs no feet, but I can run fast, I eat other animals.2. think it over and show us.T: Animals are our good friends, but,播放视频（情感渗透）Lets love animals. 任课教师： 文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题英语数数1-100课时1周次11目的要求能听读说1-100数字。教学具准备课件、卡片、光盘教学过程：一、 复习数数1-10，打乱说数，

19、数数字几拍手几次。二、 新课英语数数11-20教数整十数（生找规律） 展示课件教数21，22，23（生找规律，并说）展示课件，加深印象三、 练习1、用英语说电话号码，生说，其他的记电话号码。2、从1数到1003、师念数，生写数 任课教师： 文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题国名课时1周次12目的要求能认读USA、China、Japan、 Australia、 Russia、Canada、及各国国旗。教学具准备课件教学过程：一、 复习Where are you form？二、 新授1、I am form China.教学China，及国旗2、教学USA、China、Japa

20、n、 Australia、 Russia、Canada名称及国旗。生读、记3、操练，课件出示国旗，生说国家名称。三、练习抄写单词并记忆 任课教师： 文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题Go shopping课时 第二课时周次13目的要求通过本次活动，购物句型Can help you?” “What do you want?”“ How about?”“How much.?”等进一步扩展，并走向生活。教学具准备学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。教学过程：Step 1 Presentation 1 Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母

21、亲（Mr. Read和Mrs. Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）.2 Kate和她的父母亲（Mr. Green和Mrs. Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。 3Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, r

22、uler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。 4Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li Lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。 Step 2 Activity Process 1分组： 四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。 2出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。新单词出示音标，让学生

23、自学。学生编剧本前，教师统一纠正。 3小组排练并表演。 4评价 选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干 任课教师： 文凤小学课辅英语二班教案设计（20162017学年）课题身体各部分名称教学课时1周次13目的要求听、说、认读head、face 、ear、 nose 、mouth、 eye；听懂、理解句子Look at me . This is my nose /eye ；快速反应Touch your head /eye/教学具准备课件教学过程：1、教师依次出示head、face、ear、nose、 mouth、eye等头饰，结合身体语言，逐个呈现这些新单词，然后教师采

24、用升降调逐个带读这几个单词，再指名让学生读一读。2、教师把这些五官图片一一贴在“Face”图上，刚好凑成一五官图。让学生跟读录音，跟读Lets learn的词汇，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。3操练巩固（1）读一读，说一说。教师指着自己的鼻子说：Look at me ,this is my nose.然后把这两句写在黑板上，让学生一起读一读。接着问学生:Where is your nose?Can you tell me?引导、鼓励学生试着说一说自己的五官：Look at me,this is my nose/eye/（2）Lets do.教师发指令：Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose让学生做一做，自然引入Lets do : Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.（3）Game:Whats missing?教师把五官图中的一张卡悄悄拿掉，让学生说出拿出部位的名称。4拓展练习Game:Guessing. 任课教师：