六年级下册英语教案.docx

1、六年级下册英语教案Lesson 1: Ping-pong and Basketball教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。学生分析本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。教学目标1能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shir

2、t, sport, runners,能听说读soccer, either.2.能用“What sports do you play?”及答语“I play ”进行问答对话。3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。教学重点：目标1、2教学难点：目标2、3教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物教学流程：一、Class opening and review1Greeting.2.用“Whats your favourite _”熟悉学生的爱好。二、New Concepts1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketb

3、all.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“Whats your favourite sport?”3、放录音第一部分，学生小声跟读。4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几

4、名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“Thats okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。5、听第二部分的录音，学生小声跟读。6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组

5、学生问A组学生“Whats your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。三、Class closing1.Tell your mother and father what you have learn today.2.Whats your favourite sports? Lesson 2: At the sports Store 教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购

6、物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。教学目标：1、能听说读写need, any, or三个生词 。2、理解“some ,any ,”二词用法上的不同。3、让学生掌握并熟练运用“I need” “Do you have any?” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much a

7、re they?”4、通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：1、2、3 教学难点：3教具学具：课件教学流程：一、Class opening and review.1、 如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？2、 如果你现在就在商场，你都想买些什么？二、New Concepts.1、 播放课件，学生看手回答问题。（1）这是什么地方？（2）有几个人物？分别是谁？他们在做什么？（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need, any, or.举例说明some和any的区别。I have some ping-pong balls.D

8、o you have any ping-pong balls?板书学生提出的购物常用句子。I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?2、 把课堂变成一个百货商店。（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。（2）你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！（把学生分成两组,一组扮演售货员,一组扮演购物者.之后,转换角色.老师走到学生当中,对有表达困难的学生加以帮助.）3） 学生汇报自己

9、的购物情况.I need a _. I bought _.三.Class closing.Lets have a chant.Wearing , wearing,What are you wearing?Shirt, T-shirt. Im wearing a shose.Buying, buying,What are you buying?Runners, balls ,Im buying basketballs.板 书 设 计Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do

10、 you want these balls or those balls?How much are they?Lesson3: At the Gym教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch, hit, throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷.学生分析：六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心.设计理念：本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人.教学目标：1.会听说读写throw, catc

11、h, hit, heavy, light.能听说读net.2.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.教学重点：1、2 教学难点：目标2教具学具：篮球，乒乓球教学流程：一、Class opening and review.1.以Whats your favourite sport? 提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-po

12、ng?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以 Lets go!带学生到体育馆去.二、New Concepts.1、老师做抛球的动作，边做边说：“Im throwing the basketball.反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. Im throwing the basketball.”2、一学生把球传到老师手中，老师说：“Im catching the basketball.反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:Im catching the basket

13、ball.3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Im hitting the ball，Im hitting the ball to Li Ming.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“Im hitting the ball to .”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poor xx, you hit your hand!”4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学 heavy和 light。老师说：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把篮球交给一名学生

14、，老师手指篮球说：“Throw the basketball at the net,please.教学net。5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、Class Closing：集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw, hit 和catch。板书设计：Lesson 3: At the GymIm throwing the basketball.Im catching the basketball.Im hitting the ball to Li Ming.Lesson 4: Where Did You Go?教材分析

15、本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.学生分析本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.设计理念让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.教学目标1、能听说读写bought, taught, thought.2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3、学会唱“What did you do?重点：目标1、2

16、、3 难点：目标2教具学具 录相机，投影仪，录音机教学流程一、Class opening and review.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually.?每个问题找几个同学回答。二、New Concepts.1.继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach,

17、和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）They usually

18、_ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5) They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成

19、两组对唱，一问一答。三、Class Closing.师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。板 书 设 计 Lesson 4: Where Did You Go?What did you do?teach-taught buy-bought think-thoughtLesson 5: A Basketball Game教材分析本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.学生分析本课本着以最大限度提丐学生兴趣,贴近学生生活为原则,让学生在看中学,乐中学,活跃了课堂气氛,使他们觉得简单易懂.设计理念以观看一

20、场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.教学目标1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。重点 目标1、2难点 目标2教具学具 录相机教学流程一、Class opening and review.做游戏“Charades以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。二、New Con

21、cepts.1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根

22、据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：（1）介绍本组表演的游戏名称。（2）介绍本组的队员分组或分工情况。（3）向大家汇报比赛的比安情况。（4）裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。三、Class closing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。板 书 设 计 Lesson 5: A Basketball GameThis is a basketball game.This is bl

23、ue team.This is orange team.Its 78 to 78!The blue team win! The orange lose.Lesson 6: Who Won? 教材分析本课是冀教版小学英语六年级下册,第一单元第六课.本节主要是Li Ming和Jenny回忆昨天观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达已发生的事情.学生分析学生对过去时已经有了一定的了解和认识，但还不能熟练地运用。本节力求让学生多说多练多做，符合学生的身心特点，能较大地引起学生的兴趣。设计理念本节利用情境对话的形式，让学生对课文加以理解和认识，让学生动口说，动手做，已达到对过去时的熟练应用。教学目标1、

24、能说听读写won 和lost。2、能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。重点 目标1、2难点 目标2教具学具 投影教学流程一、Class opening and review.用投影出示几个句子，用“Whats wron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。1.I am wash the dishes.2. I see him yesterday.3. I go to the park tomorrow.二、New Concepts.1、学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解

25、答，学习win和lost的过去式。2、学生分组分角色读课文。3、对话练习。老师提问：“What did you do yesterday?给学生一定的时间思考后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。4、写话练习。根据刚才回答的What did you do yesterday?，吸取其他同学的长处，改正自己的不足，把这些内容写成一段话。5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当

26、加以指导。三、Class Closing.要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。板 书 设 计 Lesson 6: Who Won?win-won lose-lostWhat did you do yesterday?Lesson 9:Always Eat Breakfast! 教材分析本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Good health to you!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第9课从两幅生长不一样的植物导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型How often do you ?- times a 重点培养学生养成良好的饮食习惯和

27、应用能力。学生分析 本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到非常有兴趣。联系学生的生活习惯让他们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念 把学生作为学习的主体，他们有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教给学生新单词，新句型，让他们自己理解课文内容，让学生在对话练习中掌握新句型，培养好习惯，提高他们运用英语的兴趣和能力。三维教学目标1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能区分 healthy strong weak sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。2、会正确使用

28、句型：How often did(do does)somebody do something?能听懂good for you和bad for you。3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。5、能流利地读课文。重点 目标1、2、3、4 难点 目标1、2教具学具 录音机、单词卡片、小黑板教学设计一、复习1、 用“Never Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。2、 复习时间短语的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teachers

29、Daytomorrow=next day yesterday=last day二、学习新知1、介绍healthy, strong, weak, sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong, healthy，并且说：I am healthy and strong.让学生跟着学，且跟读（I am healthy and strong.）（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：I am sick and weak.让学生跟读。（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy strong weak sick最后教师纠正。2、介绍good for you和bad for you用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。3、介绍单词week出示单词卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，把这些单词卡贴在黑板上说：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week.