五下语文期末复习资料.docx

1、五下语文期末复习资料school, magazine, forget, airport, time, exam, useful, group, animal, different, protect, holiday, walk, pretty, cheap, think, change, like, talk, bank, strange, classmate, follow, homework, spend, health, holiday, stop, learn, important.第一单元复习内容姓名： 学号：一易错字读音渲染（xun） 矗立（ch） 缫丝（so） 澄澈（chng）

2、侮辱（w） 颠簸（b） 召集（zho） 胆怯（qi）掣起（ch） 低吟（yn）蒙古（mng） 蒙骗（mng ）作揖（zu）作料（zu）夹道（ji） 逞凶（chng）机械（ xi） 稀薄（b）2、多音字组词xng（） m（） j（） ch（） 兴 磨 给 处 xng（ ）m（） gi（） ch（ ） kui（ ）l（）l（）会露乐 hu （ ）lu （ ） yu（） d（） chun（） dn（） 大 传 弹 di（）zhun（） tn （） 3、课内阅读（一）草原1、草原的作者是，原名，字，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：、等。我们曾经学过他写的、。2、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的

3、所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。3、文章按顺序，描绘了： 图、 图、 图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。4、草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5、理解句子：1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的。2在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是第一自然段的中心句，写出了草原、的特点。这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并

4、不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（ ），不用（ ）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（ ）。1、将短文补充完整。2、作者在片段中，概括了草原的特点是_3、 简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。_3、写出下列词语的近义词 惊叹（ ） 柔美（ ）奇丽（ ）4、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是_，“白色的大花”指的是_，“中国画

5、”指的是_，这样写，让人感觉到_。反复读这一句，你觉得哪个字用得最为巧妙？为什么？5、用“既既又”造句（二）白杨1、白杨这篇课文作者是。运用的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。2、 理解句子：1爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。表白：解释说明。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。2突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。这句话的含义是：爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起

6、来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”1、在文中空格内填上适当的词语。2、根据爸爸的表情，写一写他的内心。微笑时，心里在想：_严肃时，心里在想：_。3、这个片段运用了的写作手法，写了白杨、的特点。歌颂了4、在括号里填上合适的词语（ ）的大戈壁 （ ）的白杨树 （ ）的新疆 5、仿照这一段的句式，写一段话。用上“哪儿哪儿不管不管总是”。注意把句子写通顺完整哦！第二单元复习内容姓名： 学号：一易错字读音运转自如（zhun ）剥莲蓬

7、（bo） 蚌壳（ bng） 惩罚（chng ）蝙蝠(bin ) 妨碍（fng） 拼（pn）搏 似（sh）的 削弱（xu ）乘机（chng ）趁机（chn）二、多音字组词qing（） qun（） xi（）强圈吓jing（）jun（）h（ ） x（） shng（）xio（）系盛削j（） chng（） xu（ ） jun（） chng（） mng（） 卷乘蒙jun（） shng（） mng（） do（） 倒 do（） 三、课内阅读（1）古诗词三首1、古诗词三首在内容上描写的都是_，分别描写了_、_、_等古代儿童的形象。2、牧童一诗作者是（）代的（），前两行从视觉和听觉上带给我们美的感受。这生动的一幕

8、由及 地出现在我们的视野里。舟过安仁作者是（）代的（）。3、清平乐村居这首词的词牌名是，题目是 。（二）、冬阳童年骆驼队1、冬阳童年骆驼队是小说的序言，作者。我们曾经学过她写的窃读记。2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：、。表达了作者（）的感情。3、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣。人在_，骆驼在_。我站在骆驼的面前，看它们_的样子；那样_的脸，那样_的牙，那样 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙_地磨来磨去，大鼻孔里_热气，_沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也_。夏天过去，秋天过去，_又来了，_又来了，童年却_。冬阳底

9、下_的傻事，我也不会再做了。可是我多么_童年住在北京城南的那些_和_啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本_。（三）童年的发现1、本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。3、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解。这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的

10、遭遇；又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上飞，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（dng chng）澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈（yn yng），可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹（dn tn）动，似（s sh）乎想去哪里就能飞到哪里。1、用“”划去不正确的读音。2、“我”的发现是什么？和

11、做梦有什么关系？_3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？_这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加.伊万诺夫娜，我想起了自己的发现”教室里一阵笑声。奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！你立刻从教室里出去！”不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1、写出下列词语的近义词。再现

12、（ ）情不自禁（ ）安慰（ ）驱逐（ ）2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。3、划线的句中的“驱逐”指_。 “迫害”指的是_。句中的破折号在这里起_的作用。第三单元复习内容姓名： 学号：一易错字读音荆条（ jng） 擂鼓（li ）仍旧（rng） 丞相（chng） 晌午（ shng）挑着旗（ tio）景阳冈（gng ） 吓唬（hu） 蹿下来（ cun） 折做两截（sh）迸出（bng） 挨下冈（i） 敛声屏气（bng）屏障（png ）2、多音字组词空kng（）厦 sh（）铺 p（） 屏 png（）kng（） xi（） p（）bng（）省Shng（）数 sh （）劲jn （）奔bn（）

13、xng（）sh （ ）jng（）bn（） 参 cn （）差 ch （）shn（） chi （）3、课内阅读（一）杨氏之子1、杨氏之子选自南朝的，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2、理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了总起全文的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?说话婉转，礼貌，思维敏捷，语言机智幽默。杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ），父不在，（ ）呼儿出。为（wi wi）设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“（ ）。”儿应（yng yng）声答曰：“（ ）。”1、解释带点

14、词的意思孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ）（ ）（ ）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）（ ）2、杨氏之子的回答妙在1、_2、3、可以看出杨氏之子是一个怎样的孩子呢？3、在上文中用斜线画出课文的停顿。（二）、晏子使楚1、晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。文章按顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。2、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，

15、冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。1把文中画线的三个句子，概括成三个成

16、语。_、_、_这三个成语的意思都表示人很多，请再写出三个。_、_、_2、“难道楚国没有人了吗？”这句话的意思是：_3“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是： 。你能读出什么吗？4晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是楚王安排酒席（招待款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是

17、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。1、“囚”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。2、 在文中括号内用“”选择恰当的词语。3、从文中找出下列词语的近义词。沾沾自喜（ ）笑眯眯（ ）嘲笑（ ）神情自若（）4、用“”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？ 。5、文中用了两个“水土不同”意思一样吗？如果不一样，各是什么意思？6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生

18、了什么变化吗？。7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。 第四单元复习内容姓名： 学号：一易错字读音翁媪（o） 汲取 （j） 亡赖 （w ） 岂止（q） 甭提（bng） 血泊（xu p） 抽噎（y） 冰碴（ch）清平乐 (yu)势不可当 （dng） 和面（hu）以一当十（dng） 入场券（qun）二、多音字组词f （） tio （） li （） sh （）发 挑 累 舍 f （） tio （ ） li （） s （ ）xin（） zh（） q（） jn（） 鲜 折 曲 尽 xin（） sh（） q（ ）jn（） pin（） ju（） zhun（） gng（） 扁 嚼 转 供 bin（

19、 ）jio（） zhun（） gng（ ）nn（）难Nn（）3、课内阅读（一）再见了，亲人1、课文前三个自然段写作方法的共同点：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。2、课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少（心血 血汗），给了我们多少（慈母 慈祥）般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁

20、，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们（打胜 胜利）了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？1、把括号中不恰当的词语划掉。2、“雪中送炭”通常用来比喻 ；在文中指的是 。3、从划线句子中圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小

21、孙孙的词语。4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。 （2）（3）5、用“”把这段话分为“劝慰回忆抒情”三部分6、这段话叙述了志愿军战士与 告别时的情景，赞颂了 。7、这段话以的语句开头，以的语句结尾，以的形式进行叙述。（二）桥1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2、课文以“桥”作题目的深刻内含？是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。3、在表达方法上有三个突出的特点（1）构思新颖别致，

22、设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。4、句子理解。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。1、老汉在 的情况下，像一座山。在 的情况下，他又像只豹子。表现了老汉 、的品质。2、结尾，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的 和 ，这样写的好处是。3、为了表现老汉这一光辉的党员干部

23、形象，课文大量运用了 和 的修辞手法，使描写 。我能各摘录其中的一句： ， 。4、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？6、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。（“揪”可以换成“拉”吗？为什么？）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“拥”可以换成“跑”吗？）7、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？8、请你用上“桥”字来夸一夸我们的老支书。第五单元复习内容姓名： 学号：一易错字读音挑着旗（ tio）景阳冈（gng ） 吓唬（hu） 蹿下来（ cun） 折做两截（sh）迸出（bng） 挨下冈（i） 敛声屏气（bng）屏障（png ）蘸浆（zhn） 露馅（ lu） 模样（m ） 发怔

24、（zhng）蹩脚（bi ） 瞥一眼（pi） 凭空（ png）脊梁（ j）2、多音字组词3、课内阅读（一）将相和1、本篇课文根据的作品中的廉颇蔺相如列传改编的。鲁迅先生称其为：。将指，相指，和是的意思。2本文写了三个小故事，分别是： 、 、 。其中， 是事件的起因，是发展，是结果。3蔺相如是一个 、 、 的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。（1）在文中画出表示蔺相如动作的词语。（2）画线的句子说明秦王_，因此蔺相如才敢假意撞璧。（3）蔺相如要秦王举行一个隆重典礼的原因有二：一