1、人教pep版春三年级下册英语配套导学案设计Unit 6导学案分课时 课 题Unit 6 How many? 第一课时学习目标1、能够听、说,认读本课时的主要句型:How many do you see? I see 2、能够运用本课时句型进行自由对话。学习重点1、句型How many do you see? I see 学习难点Beautiful, kite的发音。导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。3、让学生准备于课文相关的词卡。一、温故知新1Listen and do.(做第一册Unit 6B部分Lets do)教师和学生边做手势边
2、说出:Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2Guess(复习数字110)教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上得星评价。3游戏:How many fingers?1)教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问:How many fingers do you see? 引导学生回答:I see four fingers.
3、 2)教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers do you see? 学生回答:I see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。二、新课呈现1教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生:I have many pencils/erasers/crayons. here. Do you want to know how many there are? OK,Lets count.2.数完后,教师问学生:How many pencils/erasers/crayons do you see?让学生回答出:I see eleven pencils, ele
4、ven pencils, eleven pencils. I see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I see .(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)4 教师再指着出示的图片,让学生进行How many do you see? I see的问答练习。5教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, its beautiful.教师问学生:Lets fly it,OK? 学生回答OK后,教师说: Zha
5、ng Peng and Amy will fly the kite today. Lets fly it together.7让学生打开课本,认真观察图片并放录音展示Lets talk部分的内容。8出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答:How many kites do Amy see?How many kites do Wu Yifan see?9播放动画,让学生跟读课文。10学生进行角色扮演,表演课文。三、趣味操练 1两人一组用实物或图片进行对话:How many do you see? I see2教师出示Find and count,引导学生去数小兔, 小鸟和小猫的数量,并进行问答
6、练习:How many cats do you see? How many rabbits do you see? I see四、扩展性活动让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows do you see? How many chairs do you see?五.达标检测出示达标测试题,检测课堂学习效果。六、课堂总结1.让学生总结how many do you see?的用法,并结合运用数字11、12、举例说明。2.听录音跟读课文板书设计总结反思课 题Unit 6 How many? 第二课时学习目标1、能够听、说,认读本课时的主要单
7、词:eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen . 2、能够从one数到fifteen。学习重点eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.学习难点数字的发音。导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。3、让学生准备于本课时相关的词卡。一、温故知新1做游戏:报电话号码对抗赛,复习数字110。将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码
8、,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的不得星,最后哪组得星最多为优胜。2教师播放第一册Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。二、实物展示,学习新知。 1教师依次在黑板上贴出写有英文单词110的气球,边贴边让学生认读。2做“找朋友”的游戏:教师准备好110的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles
9、?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。3教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球,让学生认读单词,然后小组轮流读。5让学生把教师所给出的数字1115卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。6教师出示115的单词卡,打乱顺序让学生认读。7找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。8教师放本部分录音,让学生跟
10、读单词。三、趣味操练 1报数:Lets play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数115(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行115的报数比赛,训练学生的快速反应能力。2猜年龄教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生How old is he/she?第二名学生轮流猜,依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记
11、一颗星,然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。四、扩展性活动1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:物品名称penballoonballpencilscrayondoll数 量10 915 71142 竞答游戏把
12、写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛,第一组的一位学生来抽出一张卡片,展示算式后,让下一组的同学快速竞答,答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答,一次轮流进行。各小组轮流抽取,轮流竞答。得星最多的小组获胜。五课堂检测出示达标测试题,检测课堂学习效果。六、课堂总结1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。2.让学生从1数到15.板书设计总结反思课题Unit6 How many?第四课时学习目标学习询问别人有多少物品的表达法Howmanydoyouhave?及回答:Ihave.学生还需要学习如何赞美别人的物品。学习重点句型:How many do you ha
13、ve? I have学习难点名词复数的读音。导学过程批注一温故知新1复习A部分的课文对话: 先看A Lets talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2复习数字 one to fifteen.1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到15后,下一个学生从1开始接着报。2)1115单词的认读。教师出示单词卡,让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励二新课呈现1教师手中拿着3本书说:Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出:I have three books.2让学生用自己身边的物
14、品说句子:I have在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:没学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:Thats right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班
15、学生说:Count, please.和学生一起数,数到16。教师:Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4让学生两人一组操练:How many do you have? I have结合Lets practise部分。5教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh, how nice!教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons? 7教师播放录像展示Lets talk部
16、分的内容。8请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.9播放动画, 学生一句一句跟读课文.10两人一组表演课文。11模仿课文自编并表演新对话。三趣味操练 Guessing Game将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记一颗星。四扩展性活动猜一猜两人一组,A闭上眼睛,B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题:How many do I have?如果A三次还没有猜对,那B说:Open it and see, please.A打开书包后,要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称:You have。然后,两人交换继续游戏。五、课堂检测出示达标测试题,检测课堂学习效果。六、课堂小结1、 总结句型How many do you have? I have 2、 让学生读出数字11-16板书设计总结反思
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