六年级上册美术教案全册1516第一学期朱法智.docx

1、六年级上册美术教案全册1516第一学期朱法智三江水族乡中心校六年级美术教案（2015-2016学年度第一学期）为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。课程目标一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学

2、习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，

3、表达自己对美术作品的感受和理解。 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 1.凝固的音乐建筑 课时 2 课 时 教学目标 显性目标 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 重点： 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。难点： 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学方法： 欣赏观察法、比较法

4、、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：课件、图片、资料教学过程： 第一节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给

5、人一种庄严肃穆的感觉。 B、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙 1.学生欣赏分析。C、 门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、 太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 E、 乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。 （二）外国古代建筑欣赏 1.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 2.教师分析这几种建筑的风格特点。 （三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？ 中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以

6、稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。 第二节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、复习导入 1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。2.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。 学生回忆，回答。三、讲授新课 1、欣赏著名现代建筑 2、请学生说说对这些建筑的感受。 3、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建

7、筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。 4、建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。 四、完成作业 1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。 2.教师巡回指导。 3.展示有创意的作品。 完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。 2.有特点的人脸 课时 2 课 时课业类型 造型表现 教学目标 显性目标 应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。 应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖

8、像画。隐性目标 1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。难点： 掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备 课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

9、稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课1.眼力大比拼 他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙 ）2.欣赏漫画 出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。板书课题有特点的人脸 学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。 三、讲授新课 1.以马三立为模特，分析

10、人物的脸部特点。脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？ 教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。 学生分析。（学生知道的要请学生回答。）“三停”：发际至眉

11、毛至鼻尖至颏底。“五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。学生发言。1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。2用侧锋重墨画出人物的头发。3用淡赭石加水染出肤色。 四、学生实践 1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。2.第一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。 学生作画。 五、总结评价 1. 展示学生作业。2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、复习导入 1、什么是“三停五眼”？“三停”：发

12、际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。2、展示学生优秀草图，分析、表扬。 学生回忆。分析草图的优点与不足，研究改进方案。 三、继续完成，教师辅导 同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情。教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。2.鼓励有进步的，绘画细致的同学 介绍自己的作品。学生间互提意见。 五、课后延伸 可以用学到的方法为家人写生。 板书设计 有特点的人脸 三停：发际眉毛鼻尖颏底五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳 3.戏曲人物 课时 2 课 时课业类型 造型表现 教

13、学目标 显性目标 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。 应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。隐性目标：引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点 ：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程 第一节教学流程 一、组织

14、教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 2.欣赏思考 A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？ D. 跟着录像模仿一下动作表情。3. 板书课题戏曲人物 学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物动作。 三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当

15、：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 C.介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。 旦角的行家。2.欣赏京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法 A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。C.自己刻画人物的细节部分。D.勾线上色。 学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。学生分析。 四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作

16、品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。2.第一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。 学生作画。 五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 第二节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、复习导入 1.京剧知识 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：

17、京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 学生回忆。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。 生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。2.展示学生优秀草图，分析表扬。 丑行：文丑、武丑。分析草图的优点与不足，研究改进方案。 三、继续完成，教师辅导 1.同学们在作业中要注意的几点：A.抓住人物的服饰、动作特点来画。B.表现出一定的神态。2.作业要求：a 用自己喜欢的方法完成作业。b色彩的运用要恰当。 继续完成作业。 四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。2.鼓励有进步的，绘画细致的同学 介绍自己

18、的作品。学生间互提意见。 4. 图形的魔术组合 课时 1 课 时课业类型 造型表现 教学目标 显性目标 通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学方法 :欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备:课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。教学过程 第一节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况

19、。 稳定情绪，准备上课。 二、导入新课欣赏夏加尔作品我和我的村庄，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。板书课题。 学生欣赏。学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。 三、讲授新课 布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学

20、生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 四、实践活动 练习绘制。 把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。 五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 5.线描画中的黑白对比 课时 2 课 时课业类型 造型表现 教学目标 知识目标 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。能力目标 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。情感目标 通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。重点:线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点:掌握线条的粗细疏

21、密排列，点线面合理安排教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备:范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程 第一节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、范画导入，揭示课题1. 你们看，今天的绘画有什么特点呢？2. 你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画 （板书） 学生欣赏。装饰风格和写实风格。 三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 1.鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）板书

22、：多样3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？板书：线条 粗细 疏密（2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较） 小组探究，汇报线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同黑白色块小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。 四、学生实践 1. 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2. 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风

23、景、人物都是你绘画的主题呢！3. 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。作画步骤：（1） 构思（2） 起稿（3） 线描（4） 调整学生设计。学生练习，教师辅导 五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 第二节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、作品展览，进行评优 1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品 学生回忆。分析作业的优点与不足，研究改进方案。 三、继续完成，教师辅导 优秀作品欣赏，强调黑白对比比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。教师指

24、出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 四、展示作业 展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 6.自制小相框 课时 :1课 时课业类型:设计应用 教学目标 显性目标 运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 隐性目标 1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。重点:材料的的创新与小相框的多种造型的设计。难点:研究小相框支架的设计。教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备:生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用

25、的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教学过程 第一节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。 揭示课题。 学生欣赏、感受。分析研究。 三、自主研究 小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 四、实践操作 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比

26、谁的相框更新颖、更漂亮。 学生制作。 五、汇报展示 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 评选设计之星。 展示评价。 六、课后拓展 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 学生思考。 7.色彩的调和 课时 2 课 时课业类型 设计应用 教学目标 显性目标 通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。隐性目标 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。重点:能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。难点:创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学方法:欣赏观察法

27、、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备:范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学过程 第一节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 欣赏比较儿童居室效果图。它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 学生欣赏、感受。初步体会色彩的和谐感。 三、自主研究 1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？3.鸡冠花与睡莲这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究

28、色彩调和的方法。） 学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。观察分析后回答。 四、实践操作 如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。 分组研究，讨论。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。 我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。 以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。 五、汇报展示 介绍本组

29、的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍。 第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、回忆调色方法 书中介绍了哪些的方法？你还知道哪些调和色彩的方法？ 学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。） 三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 四、展示作业 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍，并进行互评。 课题 画一幅色彩和谐的画 课时 2 课 时课业类型 造型表现 教学目标 知识目标- 认识什么是邻近色，学习运用邻近

30、色表现画面内容的基本方法。 能力目标 学会使用邻近色画一幅画。 情感目标 感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。重点:学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备:教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学过程 第一节教学流程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、复习 提问：什么是色彩的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅色彩和谐的画 学生欣赏。 三、讲授新课 1. 认识邻近色 出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 欣赏感悟。（1） 播放教学课件。引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术