新课标人教版二年级语文下23祖先的摇篮教案反思作业题.docx

1、新课标人教版二年级语文下23祖先的摇篮教案反思作业题新课标人教版二年级语文下23祖先的摇篮教案反思作业题新课标人教版二年级语文下23祖先的摇篮教案反思作业题教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。3.培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。重点难点1.学会本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。教学课时两课时。23祖先的摇篮作者：吴珹􀀋爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。句导读：把“原始森林”说成是“祖先的摇篮”,能让人感觉到原始森林是个能让人感觉舒适、温暖、

2、幸福、安逸的地方。真有意思,这该是多大的摇篮啊!句导读：朗读时,抓住“多大”一词重读,要读出惊叹的语气。那浓绿的树荫（yn）一望无边,遮住了蓝天。句导读：“浓绿”写出了原始森林枝叶茂密的特点。“一望无边”“遮住”写出了原始森林辽阔广大的特点。第一部分（第1小节）：讲原始森林是我们祖先的摇篮。􀀌我想句导读：一个“想”字,说明以下是作者的猜测和想象。我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏（to）鹊蛋（dn）?句导读：问句,说明摘野果、掏鹊蛋都是作者充满童趣的猜想,而不是真正看到的。可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?句导读：从这些猜想可以体会到我们的祖先生活在原始森林里是那么

3、快乐和自由自在。节导读：猜想我们的祖先在古老的原始森林里快乐生活的情景。􀀍那时候,孩子们也在这里逗（du）小松鼠,采野蔷（qin）薇（wi）吗?也曾在这里捉红蜻蜓,逮（di）绿蝈（u）蝈吗?句导读：在原始森林里,那些可爱的动物、植物成了孩子们的玩伴,孩子们逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,尽情玩耍,是那么无忧无虑。这原始森林的确是孩子们快乐的摇篮哪!节导读：猜想那时候的孩子在原始森林里开心游戏的情景。􀀎风儿吹动树叶“沙沙,沙沙!”那回忆多么美好,又那么遥远句导读：在茂密的原始森林里,树上结满了各种野果,树杈上的鸟窝里有许多圆圆的鸟蛋。草地上,野蔷薇盛开

4、着,小蘑菇举着一把把漂亮的小伞,美丽的红蜻蜓在林间飞来飞去。短尾巴的野兔、可爱的小松鼠、机灵的绿蝈蝈儿快活地游戏着这回忆是多么的美好哇!节导读：讲那猜想和回忆非常遥远而美好。第二部分（第24小节）：讲作者猜想古代人类生活在原始森林里的美好情景。􀀏啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!句导读：朗读时要读出感叹、赞美的语气。第三部分（第5小节）：感叹原始森林是我们祖先的摇篮。1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2.懂得为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入1.同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇

5、篮”在哪儿吗?（出示原始森林图片）这就是原始森林,你们看,这原始森林的景色多么美,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。（板书：祖先的摇篮）2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”。二自学字词1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文的过程中完成下面几个任务。（1）把课文中的生字、新词圈出来,自主解决。（2）课文一共有几个小节?标上序号。2.检查效果。（1）课件展示会认字读音,引导学生正确拼读。ynduqingwi di荫逗蔷薇逮（2）课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字的书写。祖啊浓望摘掏蛋忆重点字书写指导：祖：偏旁是

6、“礻”不是“衤”,“且”的最后一笔要长些;“掏”的偏旁是“扌”,识记这个字时,我们可以换一下偏旁;用形近字进行辨析,如淘、陶、萄等。（3）教师运用课件引导学生理解词语。一望无边：一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。遥远：距离长远,时间久远。苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样子。3.学生互相交流识记生字新词的方法。三把握脉络1.自读课文,掌握诗歌的主要内容,能根据各节意思的不同划分段落。2.以小组为单位进行讨论交流。3.组长汇报结果,教师归纳总结。（1）第一部分（第1小节）：介绍祖先的摇篮是什么样子。那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。（2）第二部分（第24小节）：介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是

7、如何生活的。（3）第三部分（第5小节）：概括总结,原始森林是“祖先的摇篮”。4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好,读出对原始森林的感叹。四布置作业1.有感情地朗读课文。2.完成课后练习第三小题。1.图片引入,激发兴趣。用原始森林的图片引入,激发学生一探究竟的欲望。2.读诗歌,感知文本。首先,教师范读这首诗,学生边听边思考：祖先生活中哪里?他们的生活是怎样的?在他们的生活场景里,你感受到了什么?学习生字后,教师要求学生读这首诗,做到“五不”：不添字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。3

8、.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。生字卡片、多媒体课件、关于原始森林的图片。一复习旧知1.同学们,上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解,还对生字、新词进行了学习,大家都学会了吗?我来检查一下。2.检查生字读音,生字书写,重点词语理解。二理解课文1.教师朗诵这首诗,让学生思考：原始森林给了你怎样的感觉?（指名回答）2.指名读句子：那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。朗读指导：朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。例如,我们朗读这个句子的时候,可以这样读：那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。3.再读诗

9、文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?照样子,说一说。那（苍苍茫茫的原始森林）,是（祖先）的摇篮。那（）,是（）的摇篮。那（）,是（）的摇篮。4.边读边想：我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么?（摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）5.小组互读,说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆?（1）说说：诗中写祖先在这里干什么?（2）想象一下,如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事,会有怎样的感觉?（3）配上欢快的音乐,齐读2.3小节。6.学习课文最后一节。（1）读了这首诗,你懂得了什么?（热爱大自然,和大自然和谐相处。）（2）指

10、导有感情地朗读。（3）说说：“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染?7.选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。（可以自由读,展示个性指名读）8.每个小组选出一名同学,有感情地朗读这首诗。三拓展延伸1.让我们展开想象,画一画祖先在摇篮中会做的事。2.面对祖先的摇篮原始森林,你会想些什么?1.这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗,因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活,所以,学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中,先让学生找出与自己生活贴近的活动,比如：摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等,并让学生体会在做这些事情时的心情,这样就很容易掌握文章的主要内容了。2.注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的

11、教学中,要注重对学生朗读的指导,让学生在朗读中理解课文内容,从而激发他们热爱大自然,热爱生活的美好情感。23祖先的摇篮祖先的摇篮1.看拼音,写汉字。2.比一比,再组词。3.在括号内填上合适的动词。（摘）野果（采）蘑菇（挖）野菜（逗）松鼠（捉）蜻蜓（逮）蝈蝈（看）夕阳（赏）明月（数）星星1.教材分析这首散文诗共分五小节,第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法.这引起了“我”的极大兴趣。由此,“我”产生了许多的想象,而这些想象又都源于真实的童年生活,这构成了课文中间部分的内容。课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,也使“我”对古老的原始森林人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹,并与

12、诗歌的开头彼此照应,将情感充分地表达出来。展开人类所居住星球的画卷,生机盎然的蓝色和绿色同为这颗星球漂亮的盛装。森林地球上陆地生态的主体,人类的祖先曾在这绿色的拥抱中度过一段漫长的岁月;森林是人类最初赖以生存的摇篮。我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢?课文采用诗歌的形式,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。“真有意思,这该是多大的摇篮啊!”“我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?”“那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?也曾在这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?”这些充满童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。2.教学精彩片段师：“祖先的

13、摇篮”怎样才能保持长久,不被污染?生1：我们要多种树,不能砍树。生2：我们不要伤害森林里的小动物们。生3：我们不能污染森林里的水源。师：是呀,总的来说,我们要保护环境,与动物和谐相处,相信这样才能使“祖先的摇篮”保持长久,不被污染。师：我们的环境遭到了巨大的破坏,我们“祖先的摇篮”更是遭受了灭顶之灾。面对这些现实,你有怎样的感慨?生4：人们为了自己的私利,大肆破坏环境,请看看吧,山林遭到砍伐导致山洪泛滥,地表缺乏植物保护,土地沙漠化严重。要是这样下去,人类就没有生存的地方了。真令人担忧。生5：岂止这些,你没见水源遭到严重的污染,海洋生物的生存面临巨大的考验。很多动植物面临灭绝的危险。生6：是呀,这些都是人类为了自己的私利造成的,我们应该发出倡议,阻止这些事情再发生。生7：虽然环境遭到了巨大的破坏,但是,现在人们都觉悟了,都重视保护环境了,你看,国家下大力气治理环境,很多地方出现了碧水蓝天,景色优美,所以,我们还是不要悲观,我相信以后的环境会越来越好。师：同学们说得对,过去,人们意识不到环境的重要性,所以以牺牲环境为代价来发展,现在人们意识到了,所以很多地方开始了保护环境的行动,这真是值得欣慰的一件事。希望同学们加入到保护环境的大军中去,为保护环境出一份力。