华中师范大学 地理学科论专业硕士研究生培养方案.docx

1、华中师范大学 地理学科论专业硕士研究生培养方案地理学科论专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：040102授予教育学硕士学位）一、学科专业简介地理课程与教学论专业硕士研究生的招生始于1994年，是全国最早设置该专业的硕士点之一，已具有招收博士研究生资格。该专业主要研究地理课程和教学活动，用于指导地理教学实践。专业课教师队伍强大，共有博士生导师5人，教授6人，副教授2人。和省重点中学共建实习基地有3个，在建的实验室共有3个，近三年共主持省级以上教育科研项目9项，在教育类核心期刊上共发表论文12篇，现已毕业硕士研究生近20人，其中大多数在高校就业。二、培养目标培养坚持党的基本路线，热爱祖国，德、智

2、、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的地理基础教育的高层次专门人才。掌握地理教育基础理论和地理教育科学研究的基本方法，熟练掌握现代教育教学技术、掌握一门外语，能熟练地阅读地理教育的外文资料，具有分析解决地理教育实际问题的能力，能独立地进行地理教育教学研究。三、研究方向简介序 号研究方向名称简 介1地理课程与教学论地理学科论是培养德、智体全面发展的从事地理基础教育的高层次专门人才。它系统的向学生介绍地理教育基础理论和地理教育科学研究的基本方法，培养学生分析解决地理教育实际问题的能力和独立地进行教学研究的能力。 四、学习年限本方向研究生学习年限一般为2-3年（最长学习年限原则上不超过4年）五

3、、课程设置与学分实行学分制，学分要求：总学分为36-38学分（一般按18学时或相当学习量，计1学分）。修满学分，完成规定的科研任务和学位论文并通过答辩者，即可毕业。在规定年限内未完成学业者，作结业或肄业处理。具体课程设置见表：六、实践环节1教学实践：为本科生授课8个课时，讲授一个专题，并写出实习报告，计1学分；2参加导师主持的科研课题和结合学位论文写作，进行科研调查和科研实践，一般安排在第四、五学期，累计时间4周左右。七、科学研究本专业研究生科研能力的培养贯穿于研究生学习的全过程，要求研究生在进入学位论文工作之前，参加各种学术活动不少于10次，撰写阶段性（学年）论文或综合性学术报告，在学位论文

4、答辩前，必须在省级或省级以上刊物上发表学术论文2篇。八、学位论文（一）学位论文选题 1、选题：论文选题必须结合我国地理基础教育的理论与实践问题，选择具有研究价值的课题；应特别注意紧密联系新一轮地理课程改革。 2、指导：本专业硕士生至迟应在第4学期确定学位论文题目，研究生确定选题时应与指导教师进行交流，指导教师应提供往届硕士学位论文供学员参考，最终确定选题。（二）学位论文开题报告 3、时间：学位论文开题报告的时间在入学后第四学期结束时完成。 4、规范：学位论文开题报告的项目内容及开题报告过程遵照学校研究生处有关规定。（三）学位论文写作与指导 5、时间：学位论文在学校集中写作应保证有多于一年的时间

5、。 6、创新：学位论文写作应紧密结合地理教学进行理论应用、理论创新和实践创新。 7、篇幅：每篇学位论文的篇幅应在3万字以上。 8、指导：学员学位论文写作期间，论文指导教师以当面指导为主，应有不低于6次面谈指导以及其它方式的指导过程。（四）学位论文规范 9、打印：遵照学校研究生处关于学位论文文本规范要求打印文本，并递交电子版。（五）学位论文答辩 10、评审：学位论文答辩前应将论文提交给校内外2名具有高级职称的专家评审。评审通过后方可进入学位论文答辩。 11、答辩：遵照学校研究生关于学位论文答辩要求执行。 12、时间：学位论文答辩每年安排可安排夏秋两次，一般在夏季进行。九、培养方式与方法本方向研究

6、生的培养采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，贯彻理论联系实际，统一要求与因材施教相结合的原则；采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学、讨论相结合，校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方式和方法。注重教书育人，充分发挥研究生学习和科研的主动性和自学性，教学相长。积极创造条件为研究生参加学术讲座、学术报告会，社会实践，培养研究生的科研能力、自学能力、表达能力、写作能力和合作精神、创新精神。十、其它1凡以同等学力或跨学科录取的硕士生，均须补修本学科大学本科主干课程2门，与本科生同堂同卷，不计学分。2本专业硕士生在学期间，必须至少参加3次学术活动（学术讲座、学术报告会、学术会

7、议等），并将有关情况记入华中师范大学研究生参加学术活动登记表。学业结束前，由导师对其进行考评。3凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定执行。4每位硕士生根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后三个月内，制订出个人培养（学习）计划经导师和专业指导组组长审定后，报院、系所和研究生处备案。5本专业硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定本专业硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。 地理学科论专业硕士研究生课程设置简况表课程类别课程编号课程名称学时学分开课学期任课教师学位课学位公共课0003第一

8、外国语（硕士）13651+2 0002科社（硕士）3421 0001马列经典选读（文科硕士）3422 115104020206学习理论5132刘华山学位专业课114104010201地理课程与教学论5131李家清、陈实114104010202中学地理教学设计5132李家清、陈实指定选修课研究方向1114104010212地理教育比较研究5132李家清、陈实114104010213地理学科教材研究5133李家清、陈实114104010214地理科学新进展5132吴宜进、罗静114104010220区域发展与规划3421罗静、曾菊新任意选修课114104010217中学地理改革讨论3422李家清、

9、余克四114104010211可持续发展基础3421龚胜生、敖荣军114104010219地理活动教学论3422陈实、李家清114101规划制图3423、4胡 娟114104010218现代地理教学媒体设计研究3422陈实、朱爱琴114104010216地理新课程与“3S”技术3421张雪松、周勇实践环节00014教学实践（硕士）1814 00015学术活动（硕士）1813、4、5 地理学科论专业硕士研究生课程课程简介课程编号：114104010201 课程名称：地理课程与教学论英文译名：The Theory of Geography Curriculum and Instruction 开课

10、学期：1 学时/学分：51/3 开课院系：城市与环境科学学院 任课教师：李家清、陈实 内容简介：地理课程与教学论主要介绍了地理课程基础论； 地理课程发展论与地理新课程改革的背景、新课程理念，新课程体系的结构和主要特征；地理教材编制的基本理论和进行教材评价与选择的基本理论；地理教学目的论、地理教学原则论、地理教学方法论、地理教学模式论；地理学习心理论；地理教师素质论等基本理论；地理教育科研的基本方法，为后续课程学习和开展地理教育教学研究打下基础。主要教材：1夏志芳 地理课程与教学论 浙江教育出版社20032王 民 地理课程与教学论 高等教育出版社 20023李家清 地理课程与教学论（讲义） 20

11、06参考书目：1袁书琪 地理教育学 高等教育出版社 20022陈 澄 新编地理教学论 华东师范大学出版社 20063段玉山 地理新课程研究性学习 高等教育出版社 20034陈 澄 高中地理课程标准解读 江苏教育出版社 2003 课程编号：114104010202 课程名称：中学地理教学设计英文译名：The Geography Instruction Design in Middle School 开课学期：2 学时/学分：51/3 开课院系：城市与环境科学学院 任课教师：李家清、陈实 内容简介：本课程主要介绍教学设计发展历史及其发展趋势；地理教学设计的地位及其功能；现代教育教学理论相关原理及其

12、在地理教学设计中的指导意义与应用策略；地理学习需要分析、地理教学目标设计、地理教学策略设计、地理教学媒体选择与设计、地理教学过程设计、地理教学评价设计等基本理论、内容和方法；结合地理基础教育新课程改革有关课题或案例进行研究，完成一个单元系列的地理教学设计。主要教材：1、皮连生 现代教学设计 云南教育出版社 2005 2、李家清 中学地理教学设计（讲义） 2006参考书目：1、乌美娜 教学设计 高等教育出版社 20032、段玉山 地理新课程课堂教学技能 高等教育出版社 20033、陈 澄 地理课堂教学设计 华东师范大学出版社2001 课程编号：114104010212 课程名称：地理教育比较研究

13、英文译名：The Comparative Research of Geography Education 开课学期：2 学时/学分：51/3开课院系：城市与环境科学学院 任课教师：李家清、陈实 内容简介：本课程向学生介绍比较教育研究的基本理论，比较教育研究学科的地位和功能；比较教育研究的基本方法；国际地理教育发展的趋势；以及美国、英国、法国、德国、日本俄罗斯、新加坡等主要发达国家，香港、台湾等地区在地理教育目标、地理课程设置、地理教材、地理教学方法和媒体等方面的主要特征及其形成原因；要求学生根据我国目前进行的地理教育课程改革，以某一领域为研究对象，运用比较研究的理论和方法，能进行国际比较研究。

14、主要教材：李家清 地理教育比较研究（讲义） 2006参考书目：1、宫作民 国内外地理教育研究 澳门出版社 20052、王 民 国外地理教育 高等教育出版社 2001 课程编号：114104010213 课程名称：地理学科教材研究英文译名：The Teaching Material Research about Geography Discipline 开课学期：2 学时/学分：51/3开课院系：城市与环境科学学院 任课教师：李家清、陈实 内容简介：本课程主要向学生介绍地理学科教材研究的基本理论，主要包括地理课程与教材论；地理教材本体论；地理教材编制论；地理教材发展论；地理教材比较论；地理教材评

15、价论；地理教材研究的基本方法，主要包括文献法、实证研究法、内容分析法，比较研究法，统计法等；在掌握地理学科教材研究基本理论和基本方法的基础上，能以基础教育改革的基本理论为指导，进行地理教材编制与评价、选择等方面的论题研究。主要教材：李家清 地理学科教材研究 （讲义） 2006参考书目：1、黄显华等 寻找课程论和教课书设计的理论基础 人民教育出版社 20022、夏志芳 地理课程与教学论 浙江教育出版社20033、王 民 地理课程与教学论 高等教育出版社2003 课程编号：114104010214 课程名称：地理科学新进展英文译名：The Progress of Geography 开课学期：2

16、开课院系：城市与环境科学学院 学时/学分：51/3任课教师：吴宜进、罗静 内容简介：本课程主要介绍现代地理学涵盖自然地理学、人文地理学和地理信息科学，其发展趋势是相邻学科的交叉、渗透与融合，加强地理学内部的综合研究，地理过程的微观研究进一步深化， 结合实践拓宽应用研究领域，实验与研究手段的现代化，理论思维模式的转变。地理学应在陆地表层过程与格局、全球环境变化及其区域响应、自然资源保障与生态环境建设、区域可持续发展及人地系统的机理与调控、地球信息科学和数字地球战略等前沿领域开拓创新，为促进地球系统科学的发展、协调人地关系等做出积极的贡献。 主要教材：自编参考书目：1郑度、陈述彭. 地理学研究进展

17、与前沿领域，地球科学进展，2001年05期2吴传钧等主编.世纪之交的中国地理学.北京：人民教育出版社，19993叶笃正,陈泮勤.中国的全球变化预研究,第二部分分报告.北京:气象出版社,19924郑度等著。自然地域系统研究. 北京: 中国环境科学出版社，1997 课程编号：114104010220 课程名称：区域发展与规划英文译名：Region Development and Planning 开课学期：1 开课院系：城市与环境科学学院 学时/学分：34/2任课教师：罗静、曾菊新 内容简介：在中学地理教学中关于区域发展理论与相关案例分析成为重要组成。因此，中学地理教师应掌握区域发展与规划的相关知

18、识。本课程的总体教学目的运用地理学和经济学的理论与方法，引导学生探索和掌握区域发展的基本规律，了解基本的区域规划方法，提高对国内外区域经济问题的分析和预测能力。教学的重点是本学科的基本概念、基本知识。教学的难点是培养学生分析问题的能力，引导学生进行科学的案例分析，提高实际应用与操作水平。 主要教材：1、孙久文.区域经济规划.商务印书馆.2004参考书目：1谭崇台，发展经济学的新发展，武汉大学出版社，19992张培刚，发展经济学教程，经济科学出版社，20023吴殿廷，区域经济学，科学出版社，2003 课程编号：114104010217 课程名称：中学地理改革讨论英文译名：Discussion o

19、n Geography Reform in Middle School 开课学期：2 学时/学分：34/2开课院系：城市与环境科学学院 任课教师：李家清、余克四内容简介：本课程主要介绍当前地理课堂教学的主要特征及其发展趋势及其；地理有效教学的基本理论和方法；进行地理课堂教学行为的有效观察；进行地理课堂教学行为优化设计；结合新课程改革与实践中的若干问题在地理课堂教学的理论层面和实践层面进行专题研究，以提高地理教育科研能力和进行地理教育教学的实践能力。主要教材：段玉山 地理新课程教学技能 高等教育出版社，2003。参考书目：1、陈 瑶 课堂观察指导 教育科学出版社，20052、林培英 课堂决策中学

20、教师课堂教学行为及案例透视 高等教育出版社，20053、郭 友 新课程下的教师教学技能，首都师范大学出版社，2004 课程编号：114104010211 课程名称：可持续发展基础英文译名：Introduction to Sustainable Development 开课学期：1开课院系：城市与环境科学学院 学时/学分：34/2任课教师：龚胜生、敖荣军 内容简介：本课程主要介绍了可持续发展思想的形成过程，有关可持续发展的基本概论和理论，可持续发展系统各要素的内涵、功能，实施可持续发展战略的关键环节，以此培养学生分析实际问题的能力。本课程重点为：可持续发展思想的形成、内涵；人口与可持续发展；资源

21、与可持续发展；环境与可持续发展；经济与可持续发展；社会与可持续发展。本课程难点为：人口控制的措施；资源可持续利用；环境保护的经济手段；生态产业；制度与可持续发展。主要教材：自编参考书目：1张坤民，可持续发展论，中国环境科学出版社，1997 .32钱易，唐孝炎，环境保护与可持续发展，高等教育出版社，2000.73杨云彦，人口、资源与环境经济学，中国经济出版社，2001.104世界环境与发展委员会，我们共同的未来，吉林人民出版社，19975伊恩莫法特，可持续发展原则、分析和政策，经济科学出版社，2002.1 课程编号：114104010219 课程名称：地理活动教学论英文译名：The Theory

22、 of Geography Activity Teaching 开课学期：2 开课院系：城市与环境科学学院 学时/学分：34/2任课教师：陈实、李家清 内容简介：本课程主要介绍地理活动课程类型、教学特点、要求和作用；地理活动课程的基本形式和内容，设定基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方式，地理观察观测活动、地理园活动、乡土地理调查活动、地理课外阅读和写作活动、地理竞技活动等地理活动课程设计的原理、方法、步骤等；地理活动的组织原则、组织方法和管理形式，对地理活动课程中学生以及教师评价方法。主要教材：1卫杰文等 中学地理教师手册 上海教育出版社1984 2宋宁娜 活动教学论 江苏教

23、育出版社 2000、7参考书目：1但武刚 活动教育的理论与方法 华中师范大学出版社 2005，122王民 地理新课程教学论 高等教育出版社2004、43陈澄 地理教学论 上海教育出版社 1999，74夏志芳 地理课程于教学论 浙江教育出版社 2003，9 课程编号：114104010218 课程名称：现代地理教学媒体设计研究英文译名：The Research of Modern Geography Teaching Media Design 开课学期：2 学时/学分：34/2开课院系：城市与环境科学学院 任课教师：陈实、朱爱琴 内容简介：本课程主要向学生介绍现代计算机手段进行教学课件的设计的基

24、本理论、方法和技能。计算机辅助教育是现代教育技术学的一个边缘学科，理论上涉及教育学、心理学、哲学、信息论、控制论、系统论、计算机科学（人工智能）、数学等学科。计算机辅助地理教学是其中的一个重要分支，这种新颖的教学方式能弥补传统教学方式的不足。通过学习计算机辅助地理教学设计，掌握常用软件使用的基本方法，在理解多媒体的基本知识的基础上，能从信息加工理论和学习心理理论等角度说明如何编写制作多媒体课件，把计算机与教学有机结合起来，为今后从事计算机辅助地理教学研究奠定基础。主要教材：1林培英，朱剑刚：计算机辅助地理教学，山东教育出版社，2001 2自编参考书目：1付德荣：CAI课件设计的原理与方法，高等

25、教育出版社，19952潘天士，吉小梅，曾丽军:中学地理课件制作实例与技巧，机械工业出版社，20043蒙坪，俞慎泉：Flash MX 2004 标准案例教程，机械工业出版社，20044CoreIDRAW 11、Flash电子课本，网易学院下载 课程编号：114101 课程名称：规划制图英文译名：Planning Graphics 开课学期：3、4开课院系：城市与环境科学学院 学时/学分：34/2任课教师：胡 娟 内容简介：本课程是一门实践操作课程，是为培养学生的制图技能打下必要的基础。通过学习AutoCAD和Photoshop两种基本的制图软件，让学生学会如何看图、识图，并具备通过制图表达自己规

26、划设计想法的初步能力。本课程的主要任务是：学习规划制图基本原理；培养绘制和阅读图纸的初步能力；培养空间想象和空间分析的初步能力；使学生初步掌握AutoCAD和Photoshop两种制图软件的使用方法；培养认真负责的工作态度和严谨细致的制图作风；有意识地培养学生的自学能力、分析问题和解决问题能力和创造能力。主要教材：阍红娟，王侃.AutoCAD 2006中文版基础教程. 人民邮电出版社，2006；ADOBE公司北京代表处.Adobe Photoshop 7.0标准培训教材. 人民邮电出版社，2002参考书目：李爱军. 精通AutoCAD建筑设计300例. 电子工业出版社，2006；卓越科技.Ph

27、otoshop CS2 图像处理入门、进阶与提高. 电子工业出版社，2006； 课程编号：114104010216 课程名称：地理新课程与“3S”技术英文译名：New Geography Curriculum and 3STechnology 开课学期：1开课院系：城市与环境科学学院 学时/学分：34/2任课教师：张雪松、周勇 内容简介：本课程主要介绍了遥感与制图在地理学中的应用； 地理信息技术的进展，把握地理信息技术的发展方向；地理信息系统的原理与应用；GPS全球定位系统的构成和作用，包括GPS的静态定位原理，GPS的动态定位原理，GPS的应用；“3S”（GPS、RS、GIS）集成方法与应用。本课程的重难点是：遥感原理；地理信息系统的原理与功能构成；GPS全球定位系统的态定位原理；“3S”（GPS、RS、GIS）集成方法。主要教材：1黄杏元等，地理信息系统概论，高等教育出版社，1990；2徐绍铨等，GPS测量原理及应用，武汉测绘科技大学出版社，1998；3梅安新等，遥感导论，高等教育出版社，2002。参考书目：1刘基余等，全球定位系统原理及其应用，测绘出版社，1995；2边馥苓等， 地理信息系统原理与方法，测绘出版社， 1996；3吕国楷等，遥感概论，高等教育出版社，1995。