学前班数学教案.docx

1、学前班数学教案认识“1”和“许多”教学目的：1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。 3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。 教学重点：知道“1”和“许多”的关系教学难点：口语表达能力教学准备：创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。 教学过程： 一、谈话引起幼儿兴趣 师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧！” 二、认识“1”和“许多”1、发门票 “游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗”（没有）“那

2、妈妈有票吗”（有）“有多少”（许多反复说三遍） 提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票票发完后问：“妈妈手中有票吗有几张还有的票呢 小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。 2、进游戏宫 提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。师问：“宝宝们，你们的票呢”（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢（许多）小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。 （1） 观察停车场 师问：“停车场里有什么（一辆大汽车，许多辆小汽车） （2）观察灯笼 你们看，游戏宫上面挂着什么他们一样大吗有几

3、个大的有几个小的 三、区别“1”和“许多” 1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多 四、游戏：兔妈妈和小兔子 师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下再听一听妈妈敲几下鼓 现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。（幼儿反复练习）接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜”（许多个） 小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多

4、的萝卜。五、活动结束 师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。教学反思：2的认识教学目标：使学生正确地数出数量是2的物体的个数，会读、写数字2。掌握2和1的顺序以及2的组成，认识“”。通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真。教学重点：理解2的含义，掌握2的组成。教学难点：正确书写2。教学过程：谈话导入：师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看下面就请你们看大屏幕。观察主题图出示课件2：2的主题图。师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么

5、蓝，看，谁来了数一数他们的数量。生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示。这就是数字“2”。出示数字卡片“2”（印刷体的）。问：2是一笔写成的，你觉得它像什么生：像小鸭子在游水。5、理解2的含义（1）（继续出示课件2）：河中有两只小鸭子游水。问：有几只小鸭子在游水可以用数字几来表示找一找自己的身上长着几个2生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2。（3）学生数圆片：问：1的后面是几2的前面是几（4）比大小出示实物图：教材第8页中间的方块图。师：左边有

6、几个方块用数字几来表示（板书：2）右边有几个方块用数字几来表示（板书：1）2和1比，结果怎么样生：2比1多。师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“”这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”。学生练习读。（5）2的组成依次出示2片枫叶图，演示1再添上1。问：这是几片枫叶用几来表示2是由几和几组成的呢板书：学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2。学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2。2根可以分成1根和1根。6、指导写“2”（出示课件3）：演示2的写法。学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2。7、巩固练习观察图中数量是1的有谁数量是2的有谁出示（课件4）用手指练习数的

7、组成左、右手各举一个手指。问：1和1组成几答：1和1组成2。（两手指合并）2可以分成几和几2可以分成1和1。（两手指分开）练习书写学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导。8、课堂小结师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀3的认识教学目标：使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3。了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“”，掌握3的组成。初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯。教学重点：理解3的含义，掌握3的组成。教学难点：规范地书写数字3。教学过程：谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗分别出示卡通的数字卡片1和2

8、。学生读：1、2。问：你还记得2是由几和几组成的吗师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜它是谁生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3。板书课题：3的认识二、学习新知1、认识3的实际意义观察主题图（出示图片3）问：图上画的是什么数一数有几位阿姨几台电视师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示问：你们看，3像什么你还能说出生活中哪有3吗学生举例。2、学具操作学生用3根小棒摆一个三角形。问：3里面有几个1教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子。问：2个再添1个是几个边演示边提问：3个去掉1个是几个问：2的后面是几3的前面是几学生按顺序读数：1、

9、2、3。倒着读：3、2、1。3、比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块。问：2和3比，结果怎么样师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“”和“”，用左手帮助记忆“”。4、教学3的组成学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法学生操作以后互相说一说。问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方生：相同的地方是：都分成了1和2两部分。不同的地方是：1和2两部分的位置不同。学生练习说3的组成：5、指导写“3”演示课件5学生完成教材第9页下面田字格中的描红。6、巩固练习1、填空：学生完成教材第13页练习二的第1题和第2题。2、师生对口令，说2和3的组成。3、填

10、数1、2、（）。3、（）、1。练习书写学生完成教材第13页练习二的第3题。7、课堂小结师：今天我们学习了什么你有那些收获学习2的加法设计意图： 计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么爱好什么在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了学习2的加法这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。 同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。活动目标：

11、1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。2、感知加法算式所表达的数量关系。3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。活动准备：物质准备：城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店 （1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程：开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”师：“嘿嘿，我的火车1点

12、开，你的火车几点开”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”二、登城堡，看图学习2的加法1、创设情境（1）“小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层（三层）国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”“看，第一层城堡，有什么呀（鱼）有几条鱼（1条）今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼（2条）噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）（2）理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗（认识的幼儿给予表扬）+的用处可大了，它要把

13、1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作），加号是什么意思来（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。“现在前面是几条鱼（2条）我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密”（一样多）“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫等于号，谁来找找它的位置（请幼儿来试一试）你来说说=有什么意思”小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上+=，谁来试一试（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个

14、算式的意思吗（让幼儿说一说）（3）幼儿动手操作“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀（花）有几种花（1种花）国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上+、=，列出式子后放在位上不动。”（4）分享、交流“谁来说一说你是怎样摆的（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”三、内化迁移游戏：买水果“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换

15、水果吃了。”认识几何图形活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 活动准备： 1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室） 2、教师提出操作要求：

16、“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。” 3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 5、游戏：按标记举“石头”。二、铺石头： 1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗” 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。 3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办”4、幼儿再次操作。 5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、教师小结：用

17、几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。 2、游戏重复23次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延伸： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。 教学反思：学习4的组成活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，知道把4分成两份有3种份法。 2

18、、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 3、在游戏中学习4的组成，发展动手能力及观察思维能力。教学重点： 把4分成两份有3种份法 活动准备： 教具 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。学具 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。 2、初步探索4的组成。 （1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。 （2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分有几种分法 （3）老师写出4 的分合式

19、： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 3、幼儿操作练习，巩固游戏-“花朵和树叶”：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 4、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。教学反思：学习4的加减法活动目标： 1、学习4的加减法，继续感知三幅图之

20、间的关系。 2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。 3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。 活动准备： 1、教具：有关4的减法图三幅。 2、学具：幼儿用书，铅笔。 活动过程：1、集体活动。 （1）游戏“看谁说得快”。 教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。 教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答。 （2）学习4的加减法。 教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了

21、，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。 2、操作活动。 （1）看图列加减算式。 启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。 （2）看图形找特征。 引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打。 3、活动评价。 展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。教师注意观察幼儿用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。 教学反思：认识5的组成活动目

22、标 ：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。2、培养幼儿的语言表达能力。3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。活动准备： 小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：一、情景激趣。师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识“5”教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个

23、鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。 4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。教学反思：5以内各数的相邻数。活动目标： 1、知道相邻数的概念，掌握5以内各

24、数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。教学重点： 5以内各数的相邻数 活动准备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、16的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张6、故事住宾馆。 活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手游戏：“嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。） 2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）教师讲述并表演故事（配

25、班教师配合故事表演） 1、讲述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢小猴子的家应该是几号呢 （2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢 （3）小兔的家不是6号，那应该是几号呢2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁4有没有相邻数，它们是谁 得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一

26、步推理说出5以内各数的相邻数。（二）复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几”“2、接着往下数，一直说到数字6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏：1、给黑板上的数

27、字找相邻数。2、发给每个小朋友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和”活动结束。教学反思：排序活动目标：1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯3、体验思维训练的乐趣。教学重点： 发现简单规律活动准备：1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(；)；“奇妙的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。2、学

28、具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程一、开始部分谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。(1)出示范例条，提问：有哪些图形宝宝在排队呀它们的队伍是怎么排列的它们的队伍后面还可以怎么排呢它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢(引导幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律

29、。)(2)出示范例条，提问：看看它们是谁都是怎么排的它们的队伍后面应该怎么排列呢它们的排列规律是怎样的呢(引导幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)(3)同样，出示范例条，引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。