中班美术活动《花儿朵朵》.docx

1、中班美术活动花儿朵朵中班美术活动花儿朵朵“春天来了”，这是每年在春天到来的时候幼儿园中班必做的主题，许多与春天有关的美术活动区也会在此时开展起来。我选取花儿开放这个幼儿最感兴趣的内容之一，引导幼儿尝试用剪纸（花朵）折叠（蝴蝶）、吹画等多种方式加以表现，感受春天鲜花盛开的美丽景色。第一时段：吹肥皂泡、花儿开放活动材料：表现花园景色的餐巾纸、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。活动方法：教师用洗洁精调和成吹泡泡的肥皂水，加入少许水彩颜料，制成数瓶泡泡水，让幼儿用吹泡泡的方法，将肥皂泡吹在有叶子的餐巾纸上，再用炫彩棒在肥皂泡周围画上花瓣。活动记录：初春时分，院子里的花虽然还开得稀稀落落，但是给了我们一个信号：

2、春天来了！我们特地在活动室插上了洛阳花，因为洛阳花是单瓣花，颜色又多而且很好养。在第一次让幼儿试着吹泡泡添画成花的时候，每位幼儿一支在手，看看做做尤感亲切。由于我们事先调的肥皂水颜色深了些，幼儿初次试验，不能很好把握吹泡泡时用气的大小，有些肥皂泡还没吹出来，水就滴在纸上，效果并不理想。第二天我们就及时给幼儿一些没有图案的餐巾纸作吹泡泡水实验，让他们找到控制力度的感觉，再吹在有图案的纸上，一切变得顺利超来。到了第二周，虽然洛阳花还没有凋谢，我们特地又为幼儿准备了康乃馨和西洋牡丹两种外形截然不同的鲜花，幼儿立刻发现这些花朵的花瓣各有不同，几乎所有的幼儿都增强了表现不同的花的意识，趣味性十足又特别好

3、看的形式使这个活动区十分热闹，不多一会儿幼儿做的花朵餐巾纸就堆积成一大摞。这时，班级里正在讲小土坑的故事，我们乘机把这些图画布置成一个个小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也为另一个表现动物倒影的活动区创造了条件。第二时段：剪剪折折、鲜花怒放活动材料：大小不一的方形彩纸、剪刀。从折叠剪四瓣花开始，尝试剪出各种不同花瓣的花朵。活动方法：从学剪四瓣花人手，引导幼儿用对折剪纸的方法变化出各种不同花瓣的花朵。活动过程：这时，周围开放的花朵越来越多，在幼儿园的活动场地边、人行道边，车行道的隔离栏上，到处都能看到盛开的花朵。在散步的时候，只要幼儿发现一种新颖的花朵开放，教师们就配合着立刻用手机拍下照片，选取

4、一朵朵单独的花朵打印后放在活动区里。幼儿对花朵的兴趣随之被激发了，很多家长也加入其中，纷纷通过微信发来花朵照片。我们设想改变一下材料与方法，让幼儿试着用对折剪纸的方法来剪出各种花朵。在一次活动区结束的时候，教师向全体幼儿进行了折叠剪纸的演示，并和幼儿一起从搜集的照片中选出十字科的四瓣花，鼓励幼儿到活动区进行新的尝试。我们看到幼儿在第一次学剪四瓣花时，有的找不到中心，有的急于变化出花样，都显得很吃力。为此，我们分析了幼儿感到困难的主要原因是（1）少折叠了一次，反而增加了剪的难度；（2）过早地剪出花样。及时进行调整，改变方法后，大多数幼儿很快就掌握了要领，接着热衷于变化花瓣的形状和配色，还有部分幼

5、儿却总是移动手的位置却找不到花心，将花瓣剪散。一位老师说：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飘落了。”谁知这无意的一句话却十分起怍用，幼儿开始静下心来，认真找到花心，一下子就剪出一朵花来，就连年龄最小的韬韬也很在乎自己剪出四瓣花，放学回家时还问老师拿了几张纸回家去练习。共3页，当前第1页123由于我们已将花朵按花瓣的多少进行了分类，幼儿学会剪四瓣花以后就设法变化花瓣。有的在剪花瓣时，多弯曲几下；有的剪好几朵四瓣花重叠起来；有的剪去其中一两片花瓣合成。真是八仙过海，各显神通。原来设想让幼儿将这些花朵汇集起来做成小花坛，可是在散步时看到十字路口、街心花园中别具匠心的花景设计，使我们改变了主意。我们改用幻

6、灯纸仿造花景设计做成一只孔雀，让幼儿将这些剪纸花布置上去，这一做法大受欢迎。在征求意见时，幼儿提出再做几个不同花景设计，还带来了好多照片，于是我们又做了一个茶壶倒水入茶杯的花景，幼儿用不同的办法在上面-j列，一次比一次有创意。此外，我们利用在另一个活动区学用双三角折叠出的蝴蝶，设计了“蝴蝶飞到花画景中”的情景，使小花坛更显生动有趣。第三时段：综合表现、三只蝴蝶（集体教学）活动材料：第一、二时段的材料活动方法：利用已做好的剪纸花朵和折叠的蝴蝶，粘贴在花叶背景的餐巾纸上，将各自的画面合起来，构成三只蝴蝶的故事。活动过程：在以上活动中，始终伴随着幼儿对周围花朵的观察。有家长反映，孩子走在路上会因突然

7、发现一朵野花而停下来，驻足观望，兴奋不已。在看了蝴蝶的标本和多媒体课件以后，那些极具特点的蝴蝶也成了他们制作中抒发无限想象的内容。在讲过三只蝴蝶的故事以后，我们就做了以下的集体教学活动设计，锻炼幼儿利用综合材料的能力，要求三位幼儿共同完成故事内容，不但契合故事“相亲相爱不分手”的主题，也给幼儿又一次共同合作的体验。我们摘录了活动中的三个片段：片段一：选材中的“相亲相爱”在幼儿选择蝴蝶的过程中，同在一个小组中的i位幼儿发生了争执。原来，男孩选择了红蝴蝶，当他想要选择红花对应粘贴时，发现红花已经被另一位女孩拿走了，而女孩的画面中却是一只黄蝴蝶。这下子男孩着急了：“这是我的红花！”女孩不理睬。“f把

8、红花给我！”女孩仍不理他。男孩只能向老师求助：“老师，她拿错花了！”老师提问：“红蝴蝶可以找找别的花吗？可以！”女孩自信地说道。“不可以！”男孩也坚持自己的看法。“那你们认为呢？”老师转而询问其他幼儿。“可以，三只蝴蝶是一起找花的。没关系，红蝴蝶也可以找其他颜色的花。”大家t嘴八舌地发表着自己的观点：在老师的建议下男孩也认同了大家的意见，活动顺利地进行下去。片段二：表现中的“相亲相爱”活动中，孩子们用吹泡泡、折纸、粘贴等方式表现出蝴蝶找花的画面情节，积极地和材料互动着。例如：有的幼儿尝试用水彩笔直接点画表现细细弯弯的花茎，或是用水彩笔聚拢点画表现小花；有的幼儿尝试在花茎上吹出泡泡表现小小的花苞

9、。在故事背景的烘托下，不时有新的创造行为生成：有的幼儿在四瓣花旁添画了许多小花，表现一片大花园；有的幼儿画出长长的花茎和蝴蝶碰在了一起，表现蝴蝶和花茎做游戏的情景。幼儿的行为反映了内心对这个故事的理解和认同，于是老师随即以生动的语句表扬了孩子的画面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地说话。我还看到有的大花旁簇拥着许多小花，就像一个花姐姐在讲故事给花妹妹听：”在老师的鼓励下，孩子们更积极地投入到创作中，小花园中洋溢着浓浓的温情。共3页，当前第2页123片段三：展示中的“相亲相爱”“孩子们，赶快让蝴蝶飞到我们的小花园中吧！”随着老师的一声呼唤，在同一组的三位幼儿陆续把自己的作品展示

10、在同一幅大背景中。这时，老师细心地发现，有的孩子一上来先把自己的画贴在背景中间，但也有个别幼儿却把自己的画率先贴在了背景的最左边，这观察到的两个不同的动作大有深意。于是，老师问道：“你的画怎幺不贴在中间呢？”这名幼儿答道：“我贴在旁边，另外两个朋友就有空的地方可以贴了。”原来是这样，小小的举动包含着孩子对同伴的礼让和尊重。老师立刻给予了鼓励：“i只蝴蝶真是好朋友，自己先飞到花园里，心里还会想到给朋友留个地方。”看到这情景，原先占领中间位置的幼儿也悄悄地取下了自己的画，主动挪到了一边。附：鞭三只蝴蝶”活动教案，一、活动目标利用已有经验，综合多种材料和方法，和同伴一起表现三只蝴蝶的故事。二、活动准

11、备经验准备：幼儿有折蝴蝶、剪四瓣花及吹泡泡的经验。材料准备：带有花园图案的餐巾纸、吹泡泡材料两组（颜色：绿、黄、橘、紫、粉）、长方形背景边框三组、各组有与故事对应的剪纸四瓣花和折纸蝴蝶、固体胶、抹布。三、活动过程1观赏图像，联想故事分辨花与蝴蝶，联想有花又有蝴蝶的餐巾纸可以讲的故事。2联系经验、思考制作方法（1）可以用哪些好办法做成花朵、蝴蝶、小花和树叶？（2）一张图画只有一只蝴蝶和一朵花怎么办？3操作探索（l）三人结伴，商定蝴蝶的颜色。（2）将一只折纸蝴蝶与一朵剪纸四瓣花对应粘贴在纸上，用吹泡泡的方法为小花、花茎、叶子上色。（3）共同按故事叙述的顺序排列在同一框内，成为一个完整的故事，在排列中尝试蝴蝶不同的飞舞方向。4观察要点（1）幼儿是否能协商分工，有目的地选色；（2）幼儿制作中有何问题和小窍门；（3）幼儿是否会按故事的顺序排列画面；（4）幼儿中有没有新的创意衷现。四、分享交流试着用自己的作品一起讲故事。