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1、教育学分章练习教育学分章练习第一章一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1教育是( )。 A、人类社会独有的活动 B人类与动物共有的活动 c、现代社会特有的活动 D人类与其他高等动物独有的活动 2、教育起源于( )。 A、人类早期的心理模仿 B人类的生产劳动 C、主物界老动物对幼小动物的照料 D问题还有待于进一步研究 3自（ )阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。 A、原蛤教育 B近代教育 C现代教育 D古代教育 4教育同生产劳动分离是( )。 A原始教育的特点 B资本主义教育的特点 c社会主义教育的特点 D古代教育的特

2、点 5学校产生于( )教育阶段。 A古代 B原始 c近代 D现代 6在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。 A古代教育 B近代教育 c现代教育 D原始教育 7班级授课制是目前世界上普遍采用的( )。 A教学过程 B教学手段 C教学方法 D教学组织形式 8当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?( )。 教育终身化教育社会化教育生产化教育民主化教育国际化教育现代化教育多元化 A B C D 9我国近代制度化教育兴起的标志是清末的( )。 A洋务运动的推行 B废

3、科举，兴学校 C京师大学堂的成立 D北洋大学的创建 10“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )的教育理想。 A非制度化 B前制度化 C制度化 D义务教育 11隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是( )。 A察举制 B举孝廉 c九品中正制 D科举制 12( )被看成是“文雅教育”的源地。 A印度 B埃及 c雅典 D斯巴达 13古代西欧教育，( )处于全部学科的“王冠”地位： A神学 B算术 c文法 D辩证学 14强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是( )。 A古代印度 B古代埃及 c斯巴达 D雅典 15教育学就是研究( )，揭示教育规律的科学： A教育事实和教育

4、现象 B教育事实和教育问题 C教育现象和教育问题 D教育方针和教育事实 16“活到老学到老”体现了( )教育的思想： A、全民 B终身 C民主 D现代 l7中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（） A、孟子 B苟子 C墨子 D孔子 l8道家主张教育要( )。 A有教无类 B非攻 C“复归”人的自然本性 D建国君民、教学为先 19西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是( )。 A柏拉图 B苏格拉底 c亚里士多德 D德谟克里特 20中国历史上最早专门论述教育问题的文献是( )。 A论语 B大学 c学记 D中庸 21反映亚里士多德教育思想的著作是( )。 A理

5、想国 B政治学 c论演说家的培养 D民本主义与教育 22西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家( )编写的。 A苏格拉底 B亚里士多德 c柏拉图 D昆体良 23哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?( )。 土夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话 c卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学 24提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是( )。 A杜威 B福禄贝尔 C陶行知 D陈鹤琴 25杜威和他的民本主义与教育是20世纪( )的代表。 A人文主义教育学 B存在主义教育学 c实用主义教育学 D要素主义教育学 26下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是( )。 A孔子的论语

6、是我国最早专门论述教育问题的著作 B赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作 c1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼 D美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育 27在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做( )。 A全面调查 B重点调查 C抽样调查 D个案调查 28下列选项对单组实验叙述不正确的一项是( )。 A单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验 B在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断 C单组实验的时间没有限制，可长可短 D单组实验的实验效果易受学生年龄

7、和学力的增长等因素的影响 29主张“有教无类”的中国古代教育家是( )。 A孔子 B孟子 C荀子 D韩非子 30我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪( )。 A50年代以后 B60年代以后 C70年代以后 D80年代以后 31赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四阶段，即( )。 A明了、联合、系统、想象 B明了、联想、系统、手段 C明了、联合、系统、方法 D清楚、明了、系统、方法 32在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( )。 A杨贤江 B蔡元培 c李大钊 D王道俊 331956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即

8、( )。 A认知目标、情感目标、动作目标 B认知目标、情感目标、审美目标 c认知目标、技能目标、动作目标 D认知目标、情感目标、技能目标 34杨贤江于1930年出版的教育学著作是( )。 A新编教育学 B教育学 c新教育大纲 D实用教育学 35美国的教育心理学家布鲁纳著有教育过程，下列选项对他评价不正确的一项是( )。 A特别重视学生能力的培养 B提倡发现学习 c他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构 D他发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的 36身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作

9、为研究对象，通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是 ： A观察法 B读书法 C文献法 D行政研究法 37马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）A、劳动起源论 B生物起源论 c心理起源论 D生物进化论 38下列说法错误的是。( )。 A斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练 B雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育 C儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容 D在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺” 39在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：( )

10、和骑士教育。 A、斯巴达教育 B宗教教育 c教会教育 D雅典教育 40苏联心理学家、教育家赞可夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是( )。 A系统地叙述了学生的发展进程 B介绍了研究学生学习过程的情况 c他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面 D将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化 41在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是( )。 A夸美纽斯 B卢梭 c洛克 D裴斯泰洛齐 4219世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“( )”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机

11、会。 A高等教育 B宗教教育 C普及教育 D骑士教育 43古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。 A礼、乐、射、辞、书、数 B文法、修辞、辩证法、书数、射御 c算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D礼、乐、射、御、书、数 44结构主义课程理论的代表是( )。 A杜威 B怀特海 c布鲁纳 D克伯屈 45维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。 A提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C教学的重要任务是创造最近发展区 D根据学生现有的水平进行教学 46教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意

12、味着( )。 A教育现象刚刚萌芽 B教育形态已趋于定型 c教育制度初步形成 D教育活动趋于完善 47对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。 A教育的终身化B教育的多元化c教育的民主化D教育的全民化 481632年英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A培根 B斯宾塞 C夸美纽斯 D赫尔巴特 49教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( )。 A教育的科学属性 B教育的生产属性 C教育的社会属性 D教育的艺术属性 50终身教育是( )。 A古代教育的特点 B中世纪教育的特点 C近代教育的特点 D现代教育的特点 51夸美纽斯的大教学论被称

13、为是( )。 A“教育学的雏形” B世界上第一部系统的教育学理论巨著 C教育学成为一门独立学科的标志D世界上第一本研究教学法的书 52我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。 A陶行知 B杨贤江 c徐特立 D蔡元培 53“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。 A教育与生活 B教育与经济 C教育与政治 D教育与生产劳动 54狭义的教育主要是指( )。 A家庭教育 B职业教育 C学校教育 D社会教育 55教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 ( )。 A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜

14、威56我国的教育专著学记中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的 相结合的教育思想。A、游戏与学习 B课内与课外 C学习与思考 D学习与行动57强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是 A、康德 B第斯多惠C赫尔巴特 D福禄培尔58国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为( )。A、义务教育 B初等教育 c普及教育D平民教育59世界上最早颁布义务教育法的国家是( )。A中国 B日本 C新加坡D德国60素质教育的时代特征是( )。 A、面向全体学生 B培养学生的创新精神 c促进学生全面发展 D促进学生个性发展 61小学教育在

15、义务教育的地位主要体现在( )。 A普及性、强制性、义务性 B基础性、强制性、义务性 C普及性、强制性、基础性 D基础性、普及性、义务性 62在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在( )。 A1904年 B1922年 C1949年 D1986 二、填空题：把答案填在题中横线上。 1动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的 活动。 2教育是人类社会特有的活动， 是人的教育活动与动物所谓的 “教育”活动的本质区别。 3教育是人类通过有意识地影响 从而影响自身发展的社会实践活动。 4教育的目的是影响 。 5教育系统不仅包括学校教育，也包括 和 。 6学校教

16、育是社会成员实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养 。 7“终身化教育”概念以“ 、 、 ”三个基本术语为基础，带来一个学习化的社会，带来教育观念的变革。 8宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为 ，成为教学与考试的依据。 9战国后期，礼记中的从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。 10依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到 教育的演变。 11制度化的教育指向是各级各类系统。是制度化教育的典型表征。 12 是人生接受教育的第一场所，主要负责情感与认识之间的联系及价值观和行为准则的传授。 13 对教育

17、的发展具有决定性作用，从各方面对教育施加影响。 14 是起始阶段教育，是处于较低级阶段的教育，显得非常简单和原始。 15 的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。 16正规教育的主要标志是近代以 为核心的教育制度，又称制度化教育。 17 虽然不是唯一的工具，但它是“第一”工具、首要工具、最审慎的工具。 18 的产生和 的发展，为学校的产生提供了现实条件。 19我国古代奴隶制时期，教育内容主要为“六艺”，即、C) 20狭义的教育是指以影响人的 发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 21我国最早的学校是在夏代，当时称为。 22埃及古代最早的学校是公元前2l世

18、纪的。 23从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称 “和谐发展的教育”称他们开设的主要学科、 、 、 、 为自由七艺。 24古希腊百科全书式的哲学家秉承了柏拉图的理性说，认为 就是追求美德，就是教育的最高目的。 25中国近代制度化教育兴起的标志是的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于年的钦定学堂章程(又称学制)以及年的奏定学堂章程(又称 学制)。 26普通教育主要以 为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育：职业教育是以为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。 二71939年，苏联

19、教育理论家明确提出了以马克思主义理论为指导编写教育学的目标。 28隋唐以后盛行的 制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 29苏格拉底的“问答法”分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定上第三步是。 30教育现象包括 、 、 。 31孔子的教育思想言论记载在 中，如“有教无类”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“不愤不启，不悱不发”等。 32柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作 中。 33教育学作为一门独立的学科萌芽于 的 。法国启蒙思想家 宣扬自然主义教育理想的作品是 。 34德国哲学家 认为人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”。 35瑞士教育家

20、 认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 36英国哲学家提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。 37规范教育学的建立通常以德国 的 为标志，美国的是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。 38全民教育的内涵主要包括教育的 化和教育的 化。 39正规教育的主要标志是，近代以 为核心的教育制度，又称。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为，而之后的非正式、非正规化教育都归为 。因此，教育制度的发展经历了从 ，到 再到 的过程。 40中国近代正式颁

21、布实施的第一个学制是 。 三、简答题。 1简述原始教育的特点。 2简述中外古代教育的特点。 3简述现代教育的特点。 4简述教育的功能。 5教育学的研究经历了哪些阶段? 6简述学校教育产生的条件是什么? 7简述现代教育制度发展的一般趋势。 8简述20世纪以后世界教育改革和发展的新特点。 9生产力对教育有哪些制约作用? 10近代社会在制度、思想观念、生活方式等方面发生了巨大的变化，也引起了教育的巨大变化，这种变化具体表现在哪些方面? 四、论述题。 1论述教育的起源。 2论述当今教育的发展趋势。 3在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷什学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第

22、一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。老师的这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了“2分”。格里沙终于

23、忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。 4新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：”我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便：” 请用所学的教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。第二章一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1决定教育的领导权的是( )。A生产力 B政治经济

24、制度 c文化2教育和经济的关系，总的来说是( )。A经济决定教育，教育反作用于经济 B教育决定经济，经济反作用于教育C经济决定教育，教育对经济没有影响 D教育决定经济，经济对教育没有影响3直接决定教育目的的因素是( )。A生产力 B文化 C科学技术 D政治经济制度4生产力对教育起( )。A辅助作用 B决定作用 c主导作用 D促进作用5( )水平决定教育的规模和速度。A政治经济制度B科学技术 C生产力发展 D文化发展6一个国家教育经费投入的多少，最终取决于( )。A文化传统 B受教育者的需求 C生产力的水平 D教育的规模7社会生产力与教育内容的关系是( )。A社会生产力制约所有教育内容 B社会生

25、产力制约与劳动能力有关的教育内容C社会生产力与教育内容无关 D社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是( )。A校训 B班风 C校风 D校存9教育的经济功能受( )的制约。A社会经济制度 B社会生产力水平 c科学技术和文化背景 D文化传统10决定教育目的的是( )。A家长 B学校 c政治经济制度 D文化传统11对教育结构的变化具有制约作用的是( )。A专业结构 B学科结构 C科技结构 D生产力水平12提出高等教育大众化的要求在( )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后 c第三次工业革命后 D信息革命后13提出普及初等教育的要求在( )。A第一次工业

26、革命后 B第二次工业革命后 c第三次工业革命后 D信息革命后14能改变教育者观念的因素是( )。A政治经济制度B科学技术c生产力D文化15政治与教育内容的关系是( )。A政治决定一切教育内容 B政治决定与劳动能力有关的教育内容C政治与教育内容无关 D政治决定与思想意识有关的教育内容16科学知识再生产的最主要途径是( )。A社会科研机构的科研活动 B生产领域的应用 C学校教育 D市场推广17“金字塔形”的等级制教育制度属于( )。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育18“平等的”开放式教育是( )的特点。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育19环境文化和设施文化属于( )。A

27、学校精神文化 B学校物质文化 C学校组织和制度文化 D学生亚文化20规章制度属于学校文化中的( )。A学校物质文化 B学校组织和制度文化 C教师亚文化 D学生亚文化21文化(精神文化)对教育的影响，最直接的方面就是( )。A教育制度 B教育规模 C教育方法 D学校课程内容22为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是( )。A科学知识 B信息技术 c文化发展 D政治体制23学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的 ( )上。A教学思想 B教学内容 C教学方法 D教学手段24“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?( )A环境 B遗传 c教育 D社会活动25学

28、校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的( )。A特征 B表象 C核心 D内容26人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是( )。A校园文化 B学生文化C教师文化 D活动文化27学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校( )文化的物质载体。A组织 B制度 c精神 D观念28校园文化的核心是学校的( )文化。A观念和制度 B精神和观念 C组织和制度 D物质29决定教育性质的根本因素是( )。A社会生产力 B政治经济制度 C文化 D意识形态30学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。 A校训 B校规 C办学思想 D校风 31学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有 ( )。 A情感性 B深刻性 C稳定性 D过渡性32关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是( )。 A生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 B生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构 C生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革 D生产力的发展决定着受教育的权利 33学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有( )。 A正式性 B特殊性 C非正式性D情感性 34