人教课标版小学六年级语文下册全册期末总复习资料总汇.docx

1、人教课标版小学六年级语文下册全册期末总复习资料总汇人教课标版小学六年级语文下册期末第一单元总复习资料汇编 一、我会拼会写nu y zhn rn yu s ch yn k wi j y（挪 移） （蒸 融） （游 丝） （插 秧） （枯 萎） （基 业）xn r y fn ko yn dun lin zhun hu yu y （幸 而） （一 番） （考 验） （锻 炼） （转 化） (优 雅)ch lu lu zhun xn zh zh w yun w y zhn xn chn(赤 裸 裸) (专 心 致 志) (无 缘 无 故) (语 重 心 长) kun fn bo y b b shn j

2、 hn dn xu b(狂 风 暴 雨) (勃 勃 生 机) （邯 郸 学 步） 二、我会读会记哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席意想不到 惊心动魄 养尊处优 三、我会火眼金睛弓缴（jio zhu） 辨斗（du du） 尽管（jn jn）无穷无尽（jn jn） 旋转（zhun zhun） 异国（y y）沉着（zhu zho） 抚摸（f f） 附和（h h）露天（l lu） 剧烈（li li） 薄弱（b bo）养尊处优（ch ch） 四、我会辨字组词挪（挪移）萎（枯萎） 锻（锻炼） 勃（蓬勃） 番（一番） 雅（优雅）哪（哪里）

3、委（委员） 缎（锦缎） 脖（脖子） 播（广播） 稚（幼稚）蒸（蒸汽） 诲（教诲） 辨（分辨） 映（反映） 凝（凝聚）拯（拯救） 悔（后悔） 辩（争辩） 秧（秧苗） 疑（怀疑） 瓣（花瓣）五、我会辨音组词 jio 缴费 y与时俱进 bo 薄板 jn 尽管缴 与 散 尽 zhu 弓缴 y 参与 b 薄弱 jn 尽力wi 作为 jin 将来 cn 躲藏 为 将 藏 wi 因为 jin 将领 zn 宝藏 kng 空虚 sn 散文 zhn 种子 do 倒退 空 散 种 倒kng 空地 sn 散会 zhn 种树 do 吹倒 h 喝水 h 和平 l 欢乐 q 弯曲 喝 和 乐 曲 h 喝彩 h 附和 yu

4、乐曲 q 歌曲 ji 解开 du 斗胆 yn 燕子 l 露珠 解 ji 押解 斗 燕 露 xi 姓解 du 决斗 yn 燕山 lu 露脸 bn 屏气 pn 喷洒 屏 喷 pn 屏风 pn 喷香 六、近义词是朋友徘徊仿徨 偶尔偶然 基业基础 优雅优美萦绕缭绕 陶醉沉醉 空虚无聊 伶俐灵活聪明聪慧 相信信任 依赖依靠 忘怀忘记启示启发 责怪责备 舒服舒适 姿态姿势性格性情 七、反义词是对手伶俐笨拙 徘徊果断 枯萎茂盛 模仿创造薄弱坚实 空虚充实 匆匆缓缓 依赖独立偶尔经常 偶然必然 柔弱坚硬 慌乱沉着简单复杂 伟大渺小 特别普通专心致志三心二意 从从容容慌慌张张八、我会添枝加叶（独立自主）的心 （

5、巨大）的能量 （优雅）的乐曲 （逝去如飞）的日子（人生）的哲理 （轻轻悄悄）地挪移 专心（致）志 无（缘）无故 语重心（长） 狂风（暴）雨 勃勃生（机） （座）无虚席（意）想不到 惊心动（魄） 养尊处（优）九、我会择优录取 徘徊 犹豫1、他（犹豫）了一下，最终决定去向事主说明真相。2、他在花园里的小路上（徘徊）着，一副心事重重的样子。 专心致志 一心一意1、一个人、一个企业在激烈的竞争环境中，只有眼睛向前看，（一心一意）求发展，才能立于不败之地。2、要创造条件让科学家（专心致志）地做研究工作。 比喻句 反问句 排比句 拟人句1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的

6、时候。（排比句）2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻句）3、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人句）4、但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（反问句） 语言描写 动作描写 神态描写1、两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。（动作描写）2、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。（神态描写）3、观众中有人大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！” （语言描写）专心致志 语重心长 无缘无故 狂风暴雨从从容容 莫名其妙 隔三差五 恍然大悟 1、我三天两头地生病，爸爸妈妈就（隔三差五）地往医院里跑。2、今天学

7、校广播室没有人值班，喇叭里竟然（莫名其妙）地响起了音乐声。3、妈妈（语重心长）地告诉我，书写速度要提高，否则考试时，即使有满腹才华也显露不出。十、词语我会解确乎：的确。涔涔：汗水不断地流下。潸潸：流泪不止的样子。凝然：形容举止安详或静止不动。徘徊：来回地走，比喻犹豫不决。蒸融：蒸发熔化。莫名其妙：没有人能说明其中的道理。本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。萦绕：盘旋往复。陶醉：很满意地沉浸在某种

8、境界。不知所措：不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。喧哗：大声说笑，声音嘈杂。惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。座无虚席:座位没有空着的。形容出席的人很多。不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。十一、文言文我会解1、学弈弈秋，通国之/善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。者：代词，用在名词后，指“的人”。也：语气助词，用在句尾，表感叹。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。诲：教导。专心致志：一心一意，聚精会神。惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个

9、人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。之：指弈秋讲的内容。鸿鹄：天鹅。援：拉。弓缴：弓缴：指系在箭上的丝绳。之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。虽/与之/俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。为：因为。其：他，指后一个人。弗若：不如。与：吗。曰：说。非：不是。然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。2、两小儿辩日孔子/东游，

10、见/两小儿/辩斗，问/其故。东游：向东游历。辩斗：辩论，争胜负。故：缘故。译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”以：认为。始：开始。去：离。日中：正午。也：助词，无意义。译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”如：像。及：等到。则：就。盘盂：盛物的器皿。为：是。译文：一个小孩说：“太阳初升

11、时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”探：伸手。汤：热水。译文：另一个小孩说：“太阳初升时清清凉凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？”孔子/不能决也。决：判断。译文：孔子不能判断。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”孰：谁。汝：你。译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”十二、我会句子变脸1、种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心”。（改成转述句）种树人语重心长地说，如果他每天都来浇水，每天定时浇一定的

12、量，树苗就会养成依赖的心。2、桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。（缩写句子）桃花心木苗枯萎了。3、种树人的一番话，使我非常感动。（改成反问句） 种树人的一番话，怎能不使我感动呢？4、懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改成陈述句）懒人不知道有几棵树会枯萎。5、无名指和小指，体态华丽，样子可爱。（修改病句）无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。6、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）舞蹈演员的手指常作兰花状。7、场子里静得没有一丝声音。（改为夸张句）场子里静得没有一丝声音，连针掉在地上的声音都能听得见。8、碗掉了下来。（扩写句子）摇摇晃晃的碗，突然从他的头顶上掉了下来。9、时间一去不复返。我们要

13、更加珍惜时间。（用恰当的关联词语连成一句话）因为时间一去不复返，所以我们要更加珍惜时间。10、少年急忙摆动脑袋维护平衡。（修改病句）少年急忙摆动脑袋保持平衡。十三、我会背诵识记1、文言文两则学弈弈秋，通了之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者

14、热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”2、匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我

15、也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回

16、去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？3、桃花心木种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。十四、我会按课文内容填空1、匆匆燕子去了，（有再来的时候）；杨柳枯了，（有再青的时候）；桃花谢了，（有再开的时候）。但是，（聪明的），你告诉我，（我们的日子为什么一去不复

17、返呢）？是有人（偷了他们罢）：那是谁？（又藏在何处呢）？是他们自己逃走了罢：（现在又到了那里呢）？我不知道他们（给了我多少日子）；但我的手（确乎是渐渐空虚了）。在默默里算着，（八千多日子已经从我手中溜去）；像（针尖上一滴水滴在大海里），我的日子（滴在时间的流里），没有（声音），也没有（影子）。我不禁（头涔涔而泪潸潸了）。去的尽管去了，来的（尽管来着）；去来的中间，又怎样地（匆匆）呢？早上我起来的时候，小屋里射进（两三方斜斜的太阳）。太阳他又脚啊，（轻轻悄悄地挪移了）；我也（茫茫然跟着旋转）。于是洗手的时候，（日子从水盆里过去）；吃饭的时候，（日子从饭碗里过去）；默默时，便从（凝然的双眼前过去）

18、。我觉察他去的匆匆了，伸出手（遮挽）时，他又从（遮挽着的手边过去），天黑时，我趟在床上，他便（伶伶俐俐地从我身上跨过），从我脚边飞去了。等我（睁开眼和太阳再见），这算又溜走了一日。我（掩面叹息）。但是新来的日子的影儿又（开始在叹息里闪过了）。在逃去如飞的日子里，在（千门万户的世界里的我能做些什么呢）？ 只有（徘徊罢了），只有（匆匆罢了）；在（八千多日的匆匆里），除（徘徊外），又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，（被微风吹散了），如薄雾，被（被初阳蒸融了）；我留着些（什么痕迹呢）？我何曾留着像（游丝样的痕迹呢）？我（赤裸裸）来到这世界，转眼间也将（赤裸裸的回去罢）？但不能平的，为什么（为什么偏要白白

19、走这一遭啊）？2、桃花心木种树人（语重心长）地说：“（如果）我每天都来浇水，每天定时（浇一定的量），树苗（就会）养成（依赖的心），根（就会浮在地表上），无法（深入地下），（一旦）我停止浇水，树苗会（枯萎得更多）。（幸而存活）的树苗，遇到（狂风暴雨），也会一吹就倒。” 种树人的（一番话），使我（非常感动）。（不只是）树，人也是一样，在（不确定中生活），能比较（经得起生活的考验），会（锻炼出一颗独立自主的心）。在不确定中，就能学会把（很少的养分转化为巨大的能量），（努力生长）。 十五、佳句品其味1、匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，

20、我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼

21、前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手 吃饭 默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟 薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。2、桃花心木奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种

22、树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷 曲折 磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人 有作为的人。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。十六、文本快乐阅

23、读1、匆匆一去的尽管去了，来的尽（jn jn）管来着 ；去来的中间（jin jin），又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（nu n）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhun zhun）。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽 碗 惋）里过去；默默时，便从凝（ln nn）然的双眼前过去。我觉（jio ju）察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶 怜怜 冷冷）俐俐地从我身上（跨 挎）过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹

24、息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散(sn sn)了，如薄(bo b)雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸（lu u）来到这世界，转眼间也将赤（ch c）裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1、在文章中找出下列词语的近义语。 犹豫（徘徊） 印迹（痕迹）2、请用“ ”画出课文中的一个反问句，并将它换一种说法。我不曾留着像游丝样的痕迹_。3、第一自然段中表达时间流逝的词语有：过去、跨过、飞去、溜走、闪过去，避免了使

25、用相同词语造成的语句呆板。4、一边读一边回答问题。“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”这两个句子写出了作者无奈的感受，再想想自己在逃去如飞的日子里又做了些什么？_没做什么事，从中我领悟到了要好好珍惜时间，不要虚度光阴_。5、“太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”你认为在朗诵这句的时候应该用茫然和惆怅的语气去读。6、读了第一自然段后，你认为永远值得我们思考的问题是什么呢？请写出来。答：我们的日子为什么一去不复返呢？ 7、你准备用怎样的语气朗读第一段话，为什么？答：惋惜、无奈，因为作者对时间的来去匆匆无法挽留感到惋惜和无奈的情感油

26、然而生。8、第二自然段主要写了作者用全身心去感受时光的流逝。9、第二自然段第一句有两个打比方的句子，把（过去的日子）比作（轻烟）和（薄雾）。10、理解填空。第二自然段中，作者运用设问句和反问句步步紧逼地责问自己，提出了 6 个问题；还运用了比喻、排比的修辞手法。11、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。例：轻轻悄悄 （高高兴兴） （欢欢喜喜） （明明白白） （清清楚楚）茫茫然 （洗洗脸） （动动腿） （吹吹头） （扭扭腰）12、朗读这段话的感情基调是感慨。（豪迈，坚定，感慨）。13、在第三句中，第一个“赤裸裸”的意思是（光着身子，不穿衣服），第二个“赤裸裸”的意思是（没有取得任何成

27、就，没有实现任何目标）。14、请用“ ”划出文中正确的读音或词语。15、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。答：少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。二燕子去了，有再（来）的时候；杨柳枯了，有再（青）的时候；桃花谢了，有再（开） 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

28、我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊

29、外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1、选出恰当的词依次填入文中的括号处。、开 b、青 c、来2、在第自然段用“ ”找出片断中的一个打比方的句子，这句话把八千多日子比作针尖上一滴水。3、“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话正确的理解是（b）、向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。b、表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和过去日子的留恋。4、在第一自然段的空白处填上适当的标点符号。5、读第自然段回答问题：（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？（2分）答：因为时间飞快地从手中溜去，作者对时间的流逝感到十分的茫然，觉得自己无能为力、十分的无奈。（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（shn ），意思是流泪不止的样子。（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？（3分）答：表达了作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚