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1、最新中考古典诗词鉴赏题答题技巧资料中考古典诗词鉴赏题答题技巧 一、古诗词的分类按取材范围、内容和所表达的情感来看，诗词可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等基本类型。1、送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。如：高适的别

2、董大“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”诗歌胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。2、怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如：杜牧的泊秦淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”通过写夜泊秦淮的所见所闻所感，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活，抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的行为。3、咏物诗咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作

3、者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：于谦的石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” 作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。4、山水田园诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。如：王维的田园乐“

4、萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。”这首诗表现辋川风光和自己生活其间的安闲自在。5、边塞诗和思乡诗边塞诗词大都是以描写战争为主题，其思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。其代表人物是高适、岑参、王昌龄。如：王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

5、。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” 这首边塞诗，描写了将士生活的一个场面：军中正在开怀畅饮，忽然马背上奏起了出征的琵琶声。将士在微醉兴奋中，发出了“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的壮语。6、行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。如：温庭筠的商山早行“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”描写了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行间流露出游子在外

6、的孤寂之情和浓浓的思乡之意。二、古诗词中常见的思想感情1、忧国伤时（1）反映社会的黑暗和战乱的痛苦：杜甫石壕吏（2）揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦：杜甫春望（3）同情人民的疾苦：张养浩山坡羊潼关怀古；杜甫茅屋为秋风所破歌（4）对国家民族命运的担忧：杜甫登楼2、建功报国（1）建功立业的渴望：曹操观沧海（2）报效国家的豪情：杜甫望岳；苏轼江城子密州出猎（3）报国无门的悲伤：辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（4）山河沦丧的痛苦：文天祥过零丁洋（5）年华消逝，壮志难酬的感叹：刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠3、思乡怀人（1）羁旅之思：马致远天净沙秋思；王湾次北固山下；李白渡荆门送别（2）思亲念友：苏

7、轼水调歌头明月几时有（3）边关思乡：范仲淹渔家傲秋思（4）闺中怀人：温庭筠望江南（5）依依不舍的留恋：岑参白雪歌送武判官归京（6）情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀州4、生活杂感（1）寄情山水，悠闲田园：陶渊明归园田居（其一），饮酒（其五）；陆游游山西村（2）对田园美好生活的赞美：孟浩然过故人庄（3）对归隐田园的热爱与向往：陶渊明归园田居（4）赞美祖国壮丽山河：杜甫望岳（5）凭古吊今的情怀：杜牧赤壁（6）仕途失意的苦闷或豁达的胸襟：李白行路难；龚自珍己亥杂诗（7）告慰平生的喜悦：白居易钱塘湖春行（8）纯洁的爱情：关雎蒹葭5、温馨提示在回答诗歌表达的思想感情时，必须具体：“表达了作者因何事而怎样

8、的思想感情”，一般用四字短语来答。三、诗歌中的常见意象意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来，正如苏联诗人马雅可夫斯基所说，“用你的想像套上人间的这辆大马车去飞奔。”，不光是诗歌还有其它文体。窗体底端熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。1.月亮：思乡怀人、烘托情思。露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜虞美人）；2.菊花：傲霜坚强、隐逸高洁、清高脱俗。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原离骚）以饮露餐花象征自己品行高尚、纯洁不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹菊花）表达了

9、诗人对坚贞高洁品格的追求采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明饮酒）借菊寄寓诗人精神人格品质；3.梅花：不畏严寒、冰清玉洁、 孤傲清高。 一朵忽先变，百花皆后香。( 陈亮梅花严寒中最先开放的特点，敢为天下先的品质) 遥知不是雪，为有暗香来。（王安石梅花纯净洁白，因风布远，香色俱佳）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕墨梅清高守节，决不附应流俗）零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子备受摧残的遭遇，不愿同流合污的高尚情操；4.松柏：傲霜斗雪、孤直耐寒、 坚贞不渝。后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡）愿君学长松，慎勿作桃李。（李白赠书侍御黄裳韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的

10、人。）岂不罹凝寒，松柏有本性。（刘桢赠从弟勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。）5.荷莲：“不染”的高洁，谐音双关“怜”。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。（南朝乐府西洲曲： “莲子”即“怜子”，“青”即“清”。采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。）雾露隐芙蓉，见莲不分明。（晋子夜歌四十二首之三十五。利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。）；6.梧桐：凄凉悲伤。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。（王昌龄长信秋词句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围）一叶叶，一声声，空

11、阶滴到明。（唐人温庭筠更漏子）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照声声慢）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。（徐再思双调水仙子? 夜雨以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思） 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 （白居易长恨歌）寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜相见欢）；7.杨柳：惜别之情思亲之意、怀乡之思 。使别离蒙上悲切忧伤痛苦迷茫的情调， 尽管春光无限，也会黯然伤神， “杨柳岸”成了凄苦离愁的地方。 “烟柳断肠处” 道明柳的意境就是凄婉哀怨。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（诗经）绿杨陌上多别离。（温庭筠）会得离人无限意，千丝万絮惹春风。（郑谷柳）杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳

12、条折尽花飞尽，借问行人归不归？（无名氏送别）唐朝，折柳送别更是盛行，长安灞桥，专门种植了许多杨柳，供人们离别时候攀折。长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。（周邦彦），表面是爱惜柳树，深层的却是感叹人间离别频繁，情深意挚，耐人寻味。杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。（戎昱途中寄李二）年年柳色，灞桥伤别。（李白忆秦娥）；8.蝉：餐风饮露、品行高洁。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南蝉）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。（李商隐蝉）得饮玄天露,何辞高柳寒。(刘删咏蝉诗) 饮露身何洁,吟风韵更长。(戴叔伦画蝉)；9.杜鹃：“望帝啼鹃”哀怨凄悲 “

13、不如归去”乡愁思归。杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。）又闻子规啼夜月，愁空山。（李白蜀道难）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观踏莎行以杜鹃鸟的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思。）；10.鸿雁：游子羁旅思乡，恋人孤独怀人夜闻归雁生相思，病入新年感物华。（欧阳修戏答元稹）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。（赵嘏长安秋望）人归落雁后，思发在花前。（薛道衡人日思归）朔雁传书绝，湘篁染泪多。(李商隐离思) 红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。（晏殊清贫乐）；11.乌鸦：衰败凄凉、恐怖惊惶。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦

14、。（李商隐隋宫）斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观满庭芳） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远）；12.猿猴：哀鸣凄切、悲凉伤感。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫登高）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元江水）巴水天边路，啼猿伤客情。（李端送客赋得巴江夜猿）；13.冰雪：晶莹剔透、心志忠贞、品格高尚。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 (宋张孝祥念奴娇) 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）；14.水：愁思绵绵、情丝不绝。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修踏莎行）林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

15、胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。（李煜相见欢）化作春江都是泪，流不尽，许多愁。（秦观江城子）；15.羌笛：凄切孤苦、边塞离愁。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣凉州词）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹渔家傲）中军置酒宴宾客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参白雪歌送武判官归京）；16.长亭：长亭南浦送别之所。何处是归程？长亭更短亭。（李白菩萨蛮）长亭外，古道边，芳草碧连天。（李叔同送别）与子交手兮东行，送美人兮南浦。（屈原）春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！（江淹别赋）；17浮云：比喻在外漂泊的游子：“浮云游子意，落日故人情”；18.鸳鸯：指恩爱的夫妇：“得

16、成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙” ；19.丁香：指愁思或情结：“自从南浦别，愁见丁香结”；20.烟雾：情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、 渺茫，理想的落空、幻灭；21春风：旷达、欢愉、希望；22.东风：春天、美好；23.西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归，狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；24.霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷挫折；25露：人生的短促、生命的易逝；26.酒：欢悦得意失意 愁苦；27.深夜（秋夜）：愁思怀旧；28.乡村：田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静 ，思归厌俗；29.山林、空山：闲适隐逸、宁静安乐；30.夕阳：失落、消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物。31.古

17、人：追慕、自愧自叹（常见古人：姜太公、吴王、廉颇、汉皇、班超、祖逖、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、谢安等）； 古迹：怀旧明志、昔盛今衰 (国家) 衰败萧条（常见古迹：大运河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀桥、乌衣巷、姑苏台、赤壁、台城、岳阳楼等）。四、考点分析与答题技巧阅读步骤：一读诗题；二读作者；三读注释；四读诗句。考点一：对作品中重点词句的理解 提问方式：“这一联中最生动传神的是什么词？为什么？”或“甲词可否换成乙词或其他词？请简述理由。”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”考点解析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结

18、合全诗的意境情感来分析。答题方式：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【典型例题】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。 问：颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。（3分）【答案及分析】“直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）（本意+语境意+的情感）【典型例

19、题】 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注释】 端居：闲居。 素秋：秋天的代称。 问题：这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）【答案及分析】 不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。（先表态后述因：所换词与原词的区别+原词的语境意+情感或手法+照应问题）考点二：对作者情感、主旨的把握 提问方式：“此诗表现了作者怎样的感情？”或“请分析这首诗的

20、主旨。”或“某一句诗表达了诗人什么思想感情？”考点解析：诗歌，尤其是中国古典诗歌，是最富于激情和最具感情色彩的；诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想情感的。因此鉴赏诗歌思想感情应该以把握形象、领会意境为前提，通过分析意象和意境，进而准确理解诗歌所表达的思想情感。答题方式：这首诗采用了（表达方式/修辞表现手法）技法，描写了（意象）的特点，表现（突出）了的思想、感情。（一般为：描写了抒发了表达了）【典型例题】 春草 刘敞 春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。 似嫌车马繁华地，才入城门便不生。 问：第三、四句抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）【答案及分析】这首诗用了借物抒情的方法，写出了春草生命力强、

21、生长旺盛的特点，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。考点三：对作品写作手法的赏析（2010年江西卷第二题及2009年江西卷第二题）提问方式：“某一句采用了什么描写方法，有什么表达效果？”或“本诗（词）用了什么修辞手法（表现手法）试结合具体语句分析。”或“本诗写法上有什么特点？”考点解析：这一题型往往与其他考点融合在一起，也重在考查对古诗词的语言特点把握。必须与诗词的表达方式、修辞手法等的使用及特点结合起来以帮助答题。答题方式：指出用了什么技巧；结合诗句分析，如何使用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨。【典型例题】 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江

22、流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 问：诗的尾联在写法上有什么特色？（2分）【答案及分析】用了比喻、设问的修辞手法，寓情于景（情景交融），将孤独的“一沙鸥”与广阔的“天地”对比，反衬突出了诗人怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。考点四：对诗歌意境的分析及画面的描绘（2011年成都卷第一题及2011年陕西卷第二题）提问方式：“这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？” 或“这首诗（某一句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？”考点解析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境三

23、个方面。答题时三方面缺一不可。答题方式：描摹物象。联想和想像再现画面。概括特点。点明景物的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。揭示寓意。表达了诗人怎样的感情或主旨。【典型例题】 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 【注释】兰溪，在今浙江兰西县西南。棹（zho）歌：船歌。 问：“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。（2分）【答案及分析】这一句描写了一幅春水盎盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳的画面，欢快明丽，看到这种情景，不禁使

24、人从心底漾起欢乐之情。一、考点分析及应对措施（一）古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。2、对名句的分析理解。 3、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。 4、分析诗词的表达技巧。 5、诗词意境的理解和感悟。(二)针对考点应采取的措施：1、指导学生揣摩语言，理解作者“炼字”的技巧，尤其体味诗句中关键的动词、形容词，以及运用修辞方法的字句。2、学诗，一定要明白诗歌写了什么内容，表达了什么样的情感。我们可以先让学生审视题目，诗题是诗的“眼睛”分析诗题、是准确把握主旨的有效方法之一，透过诗题，我们可以知道作品的内容是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗

25、、叙事诗。从而大致推断出作者的思想感情，也可以抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌意象体会作者感情。一般情况下“景乐则情乐”“景哀则情哀”如，“枯藤老树昏鸦”读出的就是凄凉，“好雨知时节，当春及发生”读出的则是喜悦。3、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧，诗歌的表达技巧主要包括：比喻、拟人、对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、引用典故等。了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。4、答题时一定要看清题目要求，是要求分析意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答什么答什么。 二、关于诗词鉴赏（一）、套公式1

26、0个字：修辞、内容、特点、效果、情感总答题模式为：“该句运用的手法（修辞），将的（内容），生动形象的（特点），描绘了一副的形象或画面（效果），表达了诗人的情感（情感）。具体说来： 1修辞：比如修辞就有8种，比喻：拟人：夸张：排比：对偶：反复：设问：反问你要找准，没找准后面也难得得分，实在找不到就说“融情于景”“情景交融”，什么虚实动静也比较常考。2内容：所谓内容就是把该句用信达雅的句子翻译一遍3再说特点一般就是生动形象的，含蓄委婉的等等几个概括的词4效果：通常就是描绘了怎样怎样的画面，烘托了氛围等5情感：表达了怎样的情感。（二）、根据所学诗歌的内容与题材归类：a.怀古诗。此类诗往往将史实与现实

27、结合到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如杜牧的赤壁 b.送别诗。这类诗有的直接抒写离别之情，有的借此一吐胸中激愤或表明心态，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 c.行旅诗。此类诗多抒发久宦在外或长期漂泊或久戍边关而引起的思乡怀人之情。 d.闺怨诗。这类诗重在抒发女子对在外丈夫的思念。如望江南。 e.战争诗（边塞诗）。这类诗表达的是建功立业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；生活的艰辛和征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。如渔家傲。 f.写景咏物诗。这类诗或托物言志，借景抒情；或钟情山水，厌弃官场；或描绘山川，热爱河山。感悟诗歌要求掌握

28、常用的抒情方法和表现手法，注意积累一些相关的名词术语。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虚实结合，以声衬静，化静为动，直抒胸臆等。三. 诗词曲常见意象花、鸟、虫、鱼、山、川、草、木等无不可以写入诗歌寄寓一定的象征意义。菊花坚贞高洁的品质。松坚贞高洁梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。莲表达爱情或高洁志趣。梧桐凄凉悲伤的象征。杜鹃鸟凄凉哀伤的象征。鹧鸪鸟离愁别绪。鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。柳于留谐音，古人有折柳送别的习俗。明月寄托相思。古诗词曲中的常用意象还很多，要在阅读鉴赏中逐渐积累这些表意抒情的符号四歌鉴赏的基本流程第一步：明确作者和背景资料。这样可以确保鉴赏不盲目，但中考阅读的诗歌

29、大多与作者背景没有密切的关系，除非有相应的注解，否则，可以忽略。第二步：读懂全诗，把握主旨。明确题材、体裁、写作目的，得到粗略的印象，这一步也是鉴赏成功的关键，要明确体裁，可以关注标题，如题目中有赠、送、别等字眼，一般为送别诗；如题目中有登、题、咏等字眼，也可能是山水诗或怀古诗，如次等等，当然判定的最终依据是诗的内容。然后感知诗歌描绘的是什么景象，明确意向、意境的内容和特征，明确诗人要表达的是什么情感、志向或诗句中的关键字眼，要善于发现诗眼。第三步：结合手法，赏析技巧。其关键是理清内容与情感哲理的关系，分清用的修辞手法或写作手法，看意向有无明显的对比，有无古今、动静或虚实的变化等等。第四步：赏析语言，领悟情感。看那些词语使用比较精妙传神，一般要多注意动词、形容词，注意描绘色彩或情感的词语，看看有无叠词或连绵词，进而品析诗句中的修辞格，可以尝试从表意、结构和音韵三个方面分析某些词语或修辞格的表达效果。五中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技(一)、品味炼字类题目形式(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某