第一章教育与教育学.docx

1、第一章教育与教育学一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1教育是（）。A人类社会独有的活动B人类与动物共有的活动C现代社会特有的活动D人类与其他高等动物独有的活动2教育起源于（）。A人类早期的心理模仿B人类的生产劳动C生物界老动物对幼小动物的照料D问题还有待于进一步研究3自（）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。A原始教育B近代教育C现代教育D古代教育4教育同生产劳动分离是（）。A原始教育的特点B资本主义教育的特点C社会主义教育的特点D古代教育的特点5学校产生于（）教育阶段。A古代B原始C近代D现代6在有史以来的教育中，

2、除（）以外，都具有阶级性的特征。A古代教育B近代教育C现代教育D原始教育7班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。A教学过程B教学手段C教学方法D教学组织形式8当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?（）。教育终身化教育社会化教育生产化教育民主化教育国际化教育现代化教育多元化ABCD9我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建10“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。A非制度化B前制度化C制度化D义

3、务教育11隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。A察举制B举孝廉C九品中正制D科举制12（）被看成是“文雅教育”的源地。A印度B埃及C雅典D斯巴达13古代西欧教育，（）处于全部学科的“王冠”地位。A神学B算术C文法D辩证学14强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。A古代印度B古代埃及C斯巴达D雅典15教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。A教育事实和教育现象B教育事实和教育问题C教育现象和教育问题D教育方针和教育事实16“活到老学到老”体现了（）教育的思想。A全民B终身C民主D现代17中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）

4、。A孟子B荀子C墨子D孔子18道家主张教育要（）。A有教无类B非攻C“复归”人的自然本性D建国君民、教学为先19西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（）。A柏拉图B苏格拉底C亚里士多德D德谟克里特20中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。A论语B大学C学记D中庸21反映亚里士多德教育思想的著作是（）。A理想国B政治学C论演说家的培养D民本主义与教育22西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。A苏格拉底B亚里士多德C柏拉图D昆体良23哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?（）。A夸美纽斯的大教学论B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥尔D赫尔巴特的普通教育学24

5、提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（）。A杜威B福禄贝尔C陶行知D陈鹤琴25杜威和他的民本主义与教育是20世纪（）的代表。A人文主义教育学B存在主义教育学C实用主义教育学D要素主义教育学26下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（）。A孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作B赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作C1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼D美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育27在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（）。A全面调查B重点调查C抽样调查D个案调查

6、28下列选项对单组实验叙述不正确的一项是（）。A单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验B在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断C单组实验的时间没有限制，可长可短D单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响29主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A孔子、B孟子C荀子D韩非子30我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）。A50年代以后B60年代以后C70年代以后D80年代以后31赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四阶段，即（）。A明了、联合、系统、想象B明了、联想、系统、手段C明了、联合、系统、方法D清楚、明了、系统

7、、方法32在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。A杨贤江B蔡元培C李大钊D王道俊331956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（）。A认知目标、情感目标、动作目标B认知目标、情感目标、审美目标C认知目标、技能目标、动作目标D认知目标、情感目标、技能目标34杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。A新编教育学B教育学C新教育大纲D实用教育学35美国的教育心理学家布鲁纳著有教育过程，下列选项对他评价不正确的一项是（）。A特别重视学生能力的培养B提倡发现学习C他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D他发现学习理论对培养学

8、生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的36身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A观察法B读书法C文献法D行动研究法37马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论38下列说法错误的是（）。A斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练B雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育C儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容D在欧洲封建社会里，教会

9、教育的内容是“七艺”39在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：（）和骑士教育。A斯巴达教育B宗教教育C教会教育D雅典教育40苏联心理学家、教育家赞可夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。A系统地叙述了学生的发展进程B介绍了研究学生学习过程的情况C他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面D将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化41在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。 A夸美纽斯B卢梭C洛克D裴斯泰洛齐4219世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象

10、，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。A高等教育B宗教教育C普及教育D骑士教育43古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。A礼、乐、射、辞、书、数B文法、修辞、辩证法、书数、射御C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D礼、乐、射、御、书、数44结构主义课程理论的代表是（）。A杜威B怀特海C布鲁纳D克伯屈45维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。A提前讲授下一阶段才能掌握的内容B教学可以不考虑儿童现有的发展水平C教学的重要任务是创造最近发展区D根据学生现有的水平进行教学46教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有

11、相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。A教育现象刚刚萌芽B教育形态已趋于定型C教育制度初步形成D教育活动趋于完善47对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。A-教育的终身化B教育的多元化C教育的民主化D教育的全民化481632年英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A培根B斯宾塞C夸美纽斯D赫尔巴特49教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。A教育的科学属性B教育的生产属性C教育的社会属性D教育的艺术属性50终身教育是（）。A古代教育的特点B中世纪教育的特点C近代教育的特点D现代教育的特点51夸美纽斯的大教学论被称为是（）。A“

12、教育学的雏形”B世界上第一部系统的教育学理论巨著C教育学成为一门独立学科的标志D世界上第一本研究教学法的书52我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A陶行知B杨贤江C徐特立D蔡元培53“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。A教育与生活B教育与经济C教育与政治D教育与生产劳动54狭义的教育主要是指（）。A家庭教育B职业教育C学校教育D社会教育55教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A凯洛夫和赫尔巴特B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威D夸美纽斯和杜威56我国的教育专著学记中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（）相结

13、合的教育思想。A游戏与学习B课内与课外C学习与思考D学习与行动57强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。A康德B第斯多惠C赫尔巴特D福禄培尔58国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。A义务教育B初等教育C普及教育D平民教育59世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A中国B日本C新加坡D德国60素质教育的时代特征是（）。A面向全体学生B培养学生的创新精神C促进学生全面发展D促进学生个性发展61小学教育在义务教育的地位主要体现在（）。A普及性、强制性、义务性B基础性、强制性、义务性C普及性、强制性、基础性D基础

14、性、普及性、义务性62在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（）。A1904年B1922年C1949年D1986年二、填空题：把答案填在题中横线上。1动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的_活动。2教育是人类社会特有的活动，_是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。3教育是人类通过有意识地影响_从而影响自身发展的社会实践活动。4教育的目的是影响_。5教育系统不仅包括学校教育，也包括_和_。6学校教育是社会成员实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养_。7“终身化教育”概念以“_、_、_”三个基本术语为基础，带来一个学习化的社会，带

15、来教育观念的变革。8宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为_，成为教学与考试的依据。9战国后期，礼记中的_从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。10依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到_教育的演变。11制度化的教育指向是各级各类_系统。_是制度化教育的典型表征。12_是人生接受教育的第一场所，主要负责情感与认识之间的联系及价值观和行为准则的传授。13_对教育的发展具有决定性作用，从各方面对教育施加影响。14_是起始阶段教育，是处于较低级阶段的教育，显得非常简单和原始。15_的产生，是人类社会发展到一定阶段的

16、历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。16正规教育的主要标志是近代以_为核心的教育制度，又称制度化教育。17_虽然不是唯一的工具，但它是“第一”工具、首要工具、最审慎的工具。l8_的产生和_的发展，为学校的产生提供了现实条件。19我国古代奴隶制时期，教育内容主要为“六艺”，即_、_、_、_、_、_。20狭义的教育是指以影响人的_发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。21我国最早的学校是在夏代，当时称为_。22。埃及古代最早的学校是公元前21世纪的_。23从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称“和谐发展的教育”称他们开设的主要学科_、_、_、_、_、_、_为自由七艺。

17、24古希腊百科全书式的哲学家_秉承了柏拉图的理性说，认为_就是追求美德，就是教育的最高目的。25中国近代制度化教育兴起的标志是_的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于_年的钦定学堂章程(又称_学制)以及_年的奏定学堂章程(又称_学制)。26普通教育主要以_为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以_为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。271939年，苏联教育理论家_明确提出了以马克思主义理论为指导编写教育学的目标。28隋唐以后盛行的_制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。29苏格拉底

18、的“问答法”分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是_。30教育现象包括_、_、_。31孔子的教育思想言论记载在_中，如“有教无类”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“不愤不启，不悱不发”等。32柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作_中。33教育学作为一门独立的学科萌芽于_的_。法国启蒙思想家_宣扬自然主义教育理想的作品是_。34德国哲学家_认为人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”。35瑞士教育家_认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。36英国哲学家_提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都

19、来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。37规范教育学的建立通常以德国_的_为标志，美国_的_是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。38全民教育的内涵主要包括教育的_化和教育的_化。39正规教育的主要标志是，近代以_为核心的教育制度，又称_。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为_，而之后的非正式、非正规化教育都归为_。因此，教育制度的发展经历了从_，到_再到_的过程。40中国近代正式颁布实施的第一个学制是_。三、简答题。1简述原始教育的特点。2简述中外古代教育的特点。3简述现代教育的特点。4简述教育的功能。5教育学的研究经历了哪

20、些阶段?6简述学校教育产生的条件是什么?7简述现代教育制度发展的一般趋势。8简述20世纪以后世界教育改革和发展的新特点。9生产力对教育有哪些制约作用?10近代社会在制度、思想观念、生活方式等方面发生了巨大的变化，也引起了教育的巨大变化，这种变化具体表现在哪些方面?四、论述题。1论述教育的起源。2论述当今教育的发展趋势。3在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷什学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。老师的这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的

21、心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了“2分”。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。4新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便。”请用所学的教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。5水浒传里的杨志因生活所迫，要卖掉祖传宝刀，在市场上宣传其刀“杀人不沾血”，市井牛二一定要杨志杀个人进行证明，杨志被逼杀了牛二。请运用教育学理论，分析牛二的观点，说明教学过程的特点。