专题06 古典诗歌鉴赏素养检测卷解析版.docx

1、专题06 古典诗歌鉴赏素养检测卷解析版专题06古典诗歌鉴赏（素养检测卷）（2020海南高三零模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。满路花周邦彦金花落烬灯，银砾鸣窗雪。夜深微漏断，行人绝。风扉不定，竹圃琅玕折。玉人新间阔。着甚情悰，更当恁地时节。无言欹枕，帐底流清血。愁如春后絮，来相接。知他那里，争信人心切。除共天公说。不成也还，似伊无个分别。（注）满路花，词牌名。琅玕，此处指翠竹。1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A开篇写灯花落尽，夜雪鸣窗，运用对仗，交代了词作的时间和环境特征。B“竹圃琅玕折”用夸张手法写出雪量之大，突出夜晚风雪之势，让人惊恐。C“无言”二字兼及外在与内心，言简而义丰

2、；“献枕”则表现主人公难眠的样子。D上片前三句写夜雪纷飞的气势和雪夜的静，为后的抒情蓄势，上下片浑然一体。2.本词是如何表达抒情主人公的思想感情的？请结合词句简要分析。【答案】1.B2.寓情于景。词中通过对“金花落烬”“银砾鸣窗”等景物的描写，营造了寂寥、冷清的氛围，表达了主人公因思念远人而不得见的孤寂与愁苦。直抒胸臆。“着甚情悰”“似伊无个分别”直接抒发了对远人的思念与盼归之情。想象（对面落笔）。“知他那里，争信人心切”，主人公想象远人此时此刻也正惦记思念着自己，更显对远人的思念之切。【分析】1.B项，“夸张”“让人惊恐”错误。“竹圃琅玕折”，竹林里的劲竹不堪夜雪的厚重，传来阵阵“嘎吱”声，

3、催人魂断。这里没有使用夸张手法，是实写，写翠竹在大雪下断折，突出了雪之大和雪夜的静谧。故选B。2.“金花落烬灯，银砾鸣窗雪”，桌上的灯花一点一点地凋落在眼前，窗外的雪片一声一声地拍打着思绪。寓情于景，写灯花落尽，夜雪鸣窗，营造了寂寥、冷清的氛围，表达了主人公的孤寂与愁苦。“着甚情悰，更当恁地时节”，再甜美的爱情，也经不住这一夜风月竹雪的撩拨。“似伊无个分别”，也要厮守一生以慰今夜离人之苦。这些语句都是直抒胸臆，抒发对远人的思念与盼归之情。“知他那里，争信人心切”，恍惚间，仿佛望见他正手捧我写给他的情信，眼中满是浓情。运用想象手法，主人公想象远人此时此刻可能是在捧我写给他的情信，惦记思念着自己，

4、凸显对远人的思念。（2020海南高三二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。鹊韩偓偏承雨露润毛衣，黑白分明众所知。高处营巢亲凤阙，静时闲语上龙墀。化为金印新祥瑞，飞向银河旧路岐。莫怪天涯栖不稳，托身须是万年枝。注：诗人曾任唐朝兵部侍郎，本诗作于后梁乾化二年，当时诗人隐居福建南安。凤阙：汉代宫阙名。化为金印：搜神记卷九：“常山张颢，为梁州牧。天新雨后，有鸟如山鹊，飞翔入市，忽然坠地，人争取之，化为圆石。颢椎破之，得一金印，文曰：忠孝侯印。颢以上闻，藏之秘府。后议郎汝南樊衡夷上言：尧舜时旧有此官，今天降印，宜 可复置。颢后官至太尉。”万年枝：此处指年代久远的大树，喻指唐王朝。1.下列对这首诗的赏析，

5、不正确的一项是（ ）A“偏承雨露润毛衣”表层意思是鹊经雨承露而羽毛润泽的姿态，暗寓自己受帝王恩泽。B“黑白分明众所知”写鹊的羽毛有明显的黑白两种颜色，暗喻自己有爱憎分明的品行。C“凤阙”是汉代宫阙名，诗中指皇宫、朝廷。“高处营巢亲凤阙”暗喻自己曾在朝为官。D颈联下句化用喜鹊为牛郎织女在银河上架桥的传说，表达仕途多舛、思念家人的悲苦。2.本诗尾联有何含意？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】1.D2.尾联意思是说自己如今栖身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。抒发了诗人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀。【分析】1.D项，“表达仕途多舛、思念家人的悲苦”是错误的。该句用典，表达自

6、己隐居南安，心系朝廷的忠心。故选D。2.本句话“天涯”是说自己自己漂泊天涯，“栖不稳”是说迁徙不定，“万年枝”，本指年代久远的大树，喻指唐王朝。所以整句话写出了诗人漂泊天涯的悲苦之情，也写出了对故乡的怀念之情。同时自己虽然被贬天涯，但能让自己托身的只有唐王朝，表现了自己对唐王朝的热爱，所以也写出了不忘君恩、是非分明的爱国情怀。（2020海南高三零模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。夜雨二首朱熹其一拥衾独宿听寒雨，声在荒庭竹树间。万里故园今夜永，遥知风雪满前山。其二故山风雪深寒夜，只有梅花独自香。此日无人问消息，不应憔悴损年芳。1.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A其一开篇借助于“寒雨”“荒

7、庭”写诗人夜听寒雨、难以成眠、营造出凄清、孤寂的氛围。B其一中“万里”与“遥知”相对应，既写出自己漂泊异乡的孤苦，又写出自己当前所处的恶劣环境。C其二本身虽写的是故乡的梅花，但却有着强烈的自比意识，可以看作诗人自我精神的写照。D两首诗之间有着紧密的联系，不仅在时空上由此及彼，而且存在思维上的前后连贯性。2.本诗题为“夜雨”，但两首诗中都写到“风雪”，各有什么用意？请结合诗歌内容简要分析。【答案】1.B2.其一由此时此地的“夜雨”，想到家乡的风雪，虚实结合，写出了离家路途之远，表达了自己对家乡的思念之情；其二写故乡的风雪，意在烘托梅花独自在风雪中飘香，托物言志，表达诗人要像梅花一样具有坚贞不屈和

8、甘于寂寞的隐忍精神。【分析】1.B项，“又写出自己当前所处的恶劣环境”错误，“万里”“遥知”都是表达作者对故乡的思念，并不能体现当前所处的环境恶劣。故选B。2.本诗中考查的是两首诗中作者描写“风雪”的用意，属于对关键意象的考查，第一首诗中描写“风雪”的诗句是“万里故园今夜永，遥知风雪满前山”，这两句诗是作者的联想，他由此时此地的“夜雨”，联想到万里之外的家乡也应是风雪满山的景象，这种虚实结合的手法，既交代出自己离家遥远的无奈，又蕴含着作者对家乡的深切的思念之情。第二首诗中“故山风雪深寒夜，只有梅花独自香”，含义为：在这寒冷的深夜里，家乡的风雪已经落满深山，只有梅花不惧严寒，依然独自芬芳。诗人渲

9、染“风雪”之夜的寒冷环境，就是为了烘托梅花独自在风雪中飘香的坚贞不屈的形象。作者采用了托物言志的手法，本身虽写的是故乡的梅花，但却可以看作诗人自我精神的写照，表达了诗人坚贞不屈、甘于寂寞的隐忍精神。（2020海南高三二模）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。游少林寺沈佺期长歌游宝地，屣倚对珠林。 雁塔霜风古，龙池岁月深。 绀园澄夕霁,碧殿下秋阴。 归路烟霞晚，山蝉处处吟。（注）龙池：又名九龙潭，是少林寺的名胜。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A该诗属于记游写景类诗歌，表现了诗人对佛门圣地少林寺的由衷喜爱和赞美。B“宝地”“珠林”写出了少林寺的优美环境，“长歌”充分表现了诗人游览寺院的愉快心情

10、。C颔联描绘眼前动态实景，写雁塔、龙池在寒风、霜雪中，更显古朴、苍凉。D尾联的蝉声相送，与开篇的长歌来游前后相应，主体与客体协调一致。2.清代何焯说：“五、六（句）不但字法之妙，能使风霜一联精神又倍。”请结合诗歌进行分析。【答案】1.C2.用字方面，“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，指清新的空气笼罩整个寺院，使景物充满生机；“下”字形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。(如从“夕霁”“秋阴”角度分析，言之成理亦可)颔联写具体景点“雁塔”“龙池”，着眼于其历史的悠久；此两句写景由“点”过渡到“面”，着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，风光更为绮丽、迷人，整个少林寺景

11、观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。(如有其他角度，言之成理亦可)【分析】1.C项，“动态实景”错，应为静态。由“珠林”“秋阴”“山蝉”可知，应是静态实景。“寒风、霜雪”也不准确，“霜风古”和“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之深。故选C。2.题干要求结合诗歌分析清代何焯说的“五、六（句）不但字法之妙，”，答题时注意从炼字上分析“五、六（句）”字法妙处，从表达技巧上分析“能使风霜一联精神又倍”。常见的炼字题有两种：一种是炼动词，一种是炼形容词、虚词。五、六句意思是青赤的园林在雨后斜阳里，被清水洗过，显得分外明亮；碧色的殿宇也因秋阴延展逐渐蒙上暗淡的色调。由此可见在动

12、词方面，“澄”、“下”两字写时间转移动景，最能生动传神。解答炼字题时常需要先解释本义，再结合诗句分析它在句中产生的效果。“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，意为清，雨水冲洗过后的园林，空气清新，使景物充满生机；“下”字本义较多，在这里作动词，表现天渐渐暗下来了，从而形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。动词的运用常常有画龙点睛的作用，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。注意结合动词本身效果分析。字法上的妙处也可以赏析“夕霁”和“秋阴”，“夕霁”意为雨后斜阳，“秋阴”指秋天十分天暗了下来，阴晴莫定的天气。两者既点时间，又指季节，自然引出尾联的“晚霞”

13、与“蝉噪”。“能使风霜一联精神又倍”，“风霜”一联描述了寺内两处重点景物。一处是古老的雁塔。雁塔原是印度古代佛教僧人为舍身救饥的雁王立塔纪念，出自佛经故事，后世相传成为佛寺的重要建筑。另一处为龙池，指寺中有名的九龙潭，潭水很深，据说有九龙蟠聚其下，“霜风古”、“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之深，而龙池之深也是因为霜风之古，风光绮丽、迷人，使得整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。这一联着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，抒写诗人对少林名刹的敬仰心情。颔联与颈联在表达技巧上点面结合，由“点”过渡到“面”，颈联写的是遍游以后的时间景色变化，显示诗人敏锐细致的观

14、察力和写景抒情的精巧笔致。（2021山东省淄博实验中学高三期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。池口风雨留三日黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。（注）熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。属玉：鸟名。舂锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫舂锄，故名。莫：即“暮”。1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联紧扣题目，寥寥几笔，就勾勒出一幅小市人家避雨在家以菜蔬度日的孤城风雨图。B颔联触物起兴，近观

15、山水如属玉，远眺白鹭翩飞，于闲适宁静中见出诗人内心的波澜。C白鹭，满身雪白，看似清高闲雅，一个“苦”字，表面写白鹭，而实际则是诗人的自喻。D本诗涉笔成趣，在寻常事物的形象中参与名理，颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委婉。2.杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”反用典故成语，古人称为翻案法。本诗中也有类似的用法，请指出并简要分析。【答案】1.B2.（1）颈联中，反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语，临渊不羡鱼，暗示自己与世无争的恬淡心情。（2）尾联中，虽化用王羲之兰亭集序的成句“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”王的本意是感叹人生短暂，不觉悲从中来。尾联虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对

16、无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐趣。以达道之言作结，表现出超迈脱俗的胸襟。【分析】1.B.“近观山水如属玉，远眺白鹭翩飞”错，原句“水远山长双属玉” 那浩浩江水流向远方，迤逦的山岭，看上去像一双属玉鸟。可知应该是“远眺山水如属玉，近观白鹭翩飞”。故选B。2.题干中的“翻案法”就是“反用典故成语”，考生找出诗中运用的典故，说明是如何“反用”的，表达了什么情感即可。颈联是以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一极偶然的景象却触动了诗人对世事的感慨。他由网而联想到鱼，于是反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（汉书董仲舒传），渔翁从邻舍出来收网具，而我并不羡慕鱼美可口，表达了不求仕进、自

17、甘淡泊的心境。“俯仰之间已陈迹”化用王羲之兰亭集序的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”逸少的本意是感叹人生短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐趣。这正如他在另一首诗中所说的：“功名富贵两蜗角，险阻艰难一酒杯。百体观来身是幻，万夫争处首先回。胸中元有不病者，记得陶潜归去来”。诗以达道之言作结，表现出超迈脱俗的胸襟。（2021山西吕梁市高三一模）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。送王适徐州赴举苏辙送别江南春雨淫，北方谁是子知音。性如白玉烧犹冷，文似朱弦叩愈深。万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟。明年榜上看名姓，杨柳春风

18、正似今。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联扣题，点明了送别的时令、地点、天气以及友人要去的地方。B颔联运用比喻，诗人认为友人虽然性格冷漠但文章却韵味深远。C颈联虚实结合，既实写与友人以酒钱别，又虚写与友人万里同舟的情景。D由诗题及尾联的“杨柳春风”可以推知，尾联中的“榜”是春闱的杏榜。2.有人评价此诗“于悲吟看出希望”，请结合诗句分析。【答案】1.B2.（1）悲吟：春雨连绵，送别友人，诗人心中充满不舍与对友人北上无知音的担忧。（2）希望：诗人赞赏友人的人品和文才，相信他明年定能高中，心中充满美好期望。（3）作为送别诗，诗中有暂时的不舍和难过，最后却流露出美好的祝愿和希望，

19、基调并不低沉，因此评价此诗“于悲吟看出希望”。【分析】1.B“认为友人虽然性格冷漠”错，“性如白玉烧犹冷”意在表明友人的性格温润如玉，无论经过多少次火烧也不会改变。故选B。2.这首诗是诗人苏辙写的一首送别诗。诗中表达了诗人送别友人时的不舍、难过，有伤感，但不低沉，流露出对友人此处赴考满怀希望，“于悲吟看出希望”。首联“送别江南春雨淫，北方谁是子知音”，在春雨绵绵的日子，诗人在江南送别友人前去赴考。学子苦读为的是一朝得中，然而又有多少人从青丝熬到白首都未能得偿心愿，此次分别前往徐州考场，在没有知音相伴的漫长的日子里，友人将如何自处。在春雨连绵中，诗人不觉产生伤感。颔联“性如白玉烧犹冷，文似朱弦叩

20、愈深”，使用了比喻的修辞手法，诗人认为友人的性格虽然冷漠但温润如玉。此联写出了友人性格好、文章佳，定能得偿心愿，表达了诗人的希望。颈联“万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟”，既实写与友人以酒饯别，又虚写与友人万里同舟的情景，是诗人的悲吟。尾联“明年榜上看名姓，杨柳春风正似今”，写出了作者期待友人明年定能高中，表达了对友人的美好期待。（2021河南高三零模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！（注）马戴，晚唐诗人，早年屡试落第，困于场屋将近30年。直至武宗会昌四年登第，后仕途多波折不顺。1.下列对

21、这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联以“千里”与“片时”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速。B颔联中的内容对应题目“怅望”，首联中的“归鸟”和颈联中“微阳”对应“落日”。C颈联“下”“入”二字写出夕照的逐渐暗淡，诗人内心的惆怅也随之平息、淡然。D诗中“久未还”“不敢照”，既有作者情感的直接抒发又有含蓄复杂的表达。2.清代沈德潜评此诗：“意格俱好。”请从情感与谋篇（情景相间）两个方面来赏析本诗。【答案】1.C2.情感：思念家乡的惆怅：借孤云、归鸟片刻即可抵达千里之遥，反衬自己离家已久、归去之难。对时光流逝、容颜渐衰的惆怅：借“临水不敢照”，引发对容颜衰老的感慨。仕途坎坷，抱负未

22、展的忧伤：“留滞”“久未还”写出仕途不顺的怅惘。谋篇特征：诗歌一、三联写景，二、四联抒情，先是孤云、归鸟的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山、余晖返照的情景唤起迟暮之“惊”，使得诗歌情感的表达富有层次感。【分析】1.C. “诗人内心的惆怅也随之平息、淡然”表述不当，“下”“入”二字写出夕照的逐渐暗淡，也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深地触发了诗人感时伤逝的情绪。故选C。2.先看情感。开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物，晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远

23、也片时可达。诗以“千里”与“片时”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速；这种景物又是触发诗人情思的契机和媒介：“念我何留滞，辞家久未还。”原来，诗人久客异地，他的乡关之思早已深深地郁积在胸中了。“留滞”“久未还”写出仕途不顺的怅惘与仕途坎坷的忧伤。不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。客中久滞，渐老岁华；日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。“临水不敢照，恐惊平昔颜！”再看谋篇。情景分写确是此诗谋篇布局上

24、的一个特点。全篇是写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，显示出情绪的发展、深化。若不管格律，诗句稍颠倒次序可作：“孤云与归鸟，千里片时间。微阳下乔木，远烧入秋山。念我何留滞，辞家久未还。临水不敢照，恐惊平昔颜。”如此前半景后半情，也是通常写法，但显得稍平，没有上述那种层层递进、曲达其意的好处。（2021安徽黄山市高三一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄沈鄱阳王安石离家当日尚炎风，叱驭归时九月穷。朝渡藤溪霜落后，夜过翚岭月明中。山川道路良多阻，风俗谣言苦未通。唯有鄱君人共爱，流传名誉

25、满江东。注：北宋嘉祐三年（1058），王安石任江东提刑（宋代的江东指皖南、赣东及江宁府等地区），巡按各地。巡查结束，取道歙州去宜州履职，事后作此诗。汉书王尊传载：汉琅玡王阳为益州刺史，行至邛郲九折阪，叹曰：“奉先人遗体，奈数乘此险！”因折返。及王尊为刺史，“至其阪尊叱其驭曰驱之！王阳为孝子，王尊为忠臣。”1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首联交代了作者此次巡按的时间和工作的艰难，从夏到秋，至九月底才完成任务。B颔联详细介绍了一天劳累的行程，既写了水陆的转程，又道出一天行程耗时之长。C作者一路考察下来，听到了许多对各地官员的不实评价，独对沈鄱阳是一致好评。D这首诗表达方式灵活多

26、样，语言简洁明快，描写具体可感，直抒胸臆，意味深长。2.对王安石的诗作，前人向有“擅说理，精修辞，善用典”之评论。请结合本诗作简要赏析。【答案】1.C2.擅说理：“唯有鄱君人共爱，流传名誉满江东”。此句既是抒情，又包含了对于官员的考察，要注重百姓口碑的道理。精修辞：“朝渡藤溪霜落后，夜过翚岭月明中”，对仗（或对偶）工整。“朝渡”对“夜过”，“藤溪”对“翚岭”，“霜落后”对“月明中”（如有其他例句或手法也可，比如夸张：尾联的“共爱”和“满江东”）。善用典：“叱驭归时九月穷”，“叱驭”为报效国家，不畏艰险之典，用此典入诗，贴切自然。【分析】1.C.“听到了许多对各地官员的不实评价”错。“谣言”是指

27、方言，而非不实评价。故选C。2.题干提示从“擅说理，精修辞，善用典”角度分析。诗歌首联叙事，从离家和归家的时间对比中写出工作时间之长。其中“叱驭”，联系注释可知用典，用汉书王尊传中王尊的典故，表达自己为了完成朝廷交给的任务，愿意像王尊那样做一个忠臣，甘愿“乘险”。用此典入诗，贴切自然。这个词符合题干中的“善用典”。颔联叙事和写景，采用对仗手法，“朝渡”对“夜过”，写出一天的行程，夜晚还在爬山过岭，写出工作的劳累；“藤溪”对“翚岭”，一山一水，概括出所过之地地形多变，写出行程的不易；“霜落后”对“月明中”，一写出顶霜冒雪的情景，一写出只有明月陪伴的孤寂。这一联符合题干中的“精修辞”。尾联“唯有鄱

28、君人共爱，流传名誉满江东”，鄱君在江东百姓中有着极好的名声，以至“人共爱”，说明此人为官能为百姓造福；而此次考察也通过百姓的口碑找出了一位好官，说明了对于官员的考察，要注重百姓口碑的道理。此句既表达了对于鄱君的赞美，又在赞美中不露痕迹地阐述了道理，可见此联体现的正是“擅说理”。（2021河南郑州市高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闲 步韩偓庄南纵步游荒野，独岛寒烟轻惹惹。傍山疏雨湿秋花，僻路浅泉浮败果。樵人相见指惊麏，牧童四散收嘶马。一壶倾尽未能归，黄昏更望诸峰火。（注）韩偓：晚唐诗人，本诗写于唐末各种势力频繁相争之时。麏；同“糜”，即獐子。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

29、A首句“纵步”一词描绘出平日里闲适洒脱、陶醉于自然美景、在荒野中悠闲漫步的诗人形象。B颔联用疏雨、秋花、败果几个意象，营造出秋雨中凄冷萧瑟的氛围，增添了诗歌悲凉的色彩。C颈联中的“惊麏”“嘶马”意蕴丰富，既为眼前所见，又语带双关，暗示了当时的社会状况。D作品以“闲步”为线索，首句入题，然后描绘闲步所见景象，最后落笔于诗人自身，层次井然。2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】1.A2.诗人饮完一壶酒，仍无意归家；黄昏时分又远望诸峰，看是否有烽火燃起。表现了诗人内心无法排遣的苦闷，对时局的忧虑。【分析】1.A.“首句纵步一词描绘出平日里闲适洒脱、陶醉于自然美景、在荒野中悠闲漫步的诗人形象”

30、理解错误。形象理解有误，应是“平日里抑郁烦闷、纵步于荒野、欲在自然中排遣苦闷的诗人形象”。故选A。2.题干要求简要分析诗的最后两句的含意。“一壶倾尽未能归，黄昏更望诸峰火”意思是喝完一壶酒，仍无意归家；黄昏时分又远望诸峰，看是否有烽火燃起。酒喝完之后却仍然不想回家，意味着诗人内心有着难以排遣的苦闷；“更望诸峰火”，“烽火”燃起，意味着战争的爆发，再结合注释“本诗写于唐末各种势力频繁相争之时”可知，表达了诗人对时局的忧虑。（2021山东省临沂第一中学高三期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬元九侍御赠璧竹鞭长句刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。多节本怀端直性

31、，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。（注）此诗写于作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。元九，即诗人元稹，当时元稹被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。郢：今湖北荆州。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A首联将“璧竹鞭”比作“碧玉”，显示作者对它的喜爱之情。竹鞭本已贵重，又因是“美人”相赠，更显珍贵。B颔联中，作者见到“璧竹鞭”后，展开联想，写出了竹子的生长环境。此处不是单纯写竹，也是以竹喻人。C颈联既运用了双关、拟人的手法，又化用了论语中的名言，非常准确地表达出彼此冰清玉洁的高贵品格。D尾联写诗人不知何时才能与元稹一同策马返乡，既表达了两人深厚的情谊，也流露出被贬后对家乡的深切思念。2.本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。【答案】1.D2.从标题看，本诗是为答谢友人赠礼而作，诗中主要表达了对友人美好品德的赞美；诗的前三联均为对友人所赠竹鞭的吟咏，有鲜明的咏物诗的特点；诗人托物言情，对友人的赞美与祝愿主要寄寓在对竹