初中美术教案人美版美术教学参考书第十三册.docx

1、初中美术教案人美版美术教学参考书第十三册人美版美术教学参考书第十三册初中美术教案第一课:在美术世界中遨游教材分析：初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准 备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会， 增加对美术不同种类的了解。 在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度 介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是 因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白 随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美 观念。教学重点与难点：重点:欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小

2、学时欣赏过的 图片，进行美术作品制作材料的分析。难点:学生能够独立、正确地从美术作品的 材料的角度认识美术作品的门类。第二课:手绘线条图像的表达 第三课:手绘线条图像的表达方法教材分析：手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话 文，它对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值， 并可成为从事各项职业都用得着的工具”。第一课时的练习，可作为调动学生学习热情的热身训练来进行。内容可选择 与学生生活有联系的、熟悉的内容，或能够使学生的思维迅速活跃的内容，为学生今后能够大胆、自信地表达，能够生动、有个性地表达奠定基础。第二课时的 练习，以描述、说明、记录等表达为主

3、，联系内容和形式的选择应将学生置于生 活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像迅速、果断、大胆而有个 性地表达出物象的基本特征，能抓住事物发展中的主要环节记录和叙述事物和事 件的发展过程，并能初步地运用一些艺术手法表达思想和情感。第三课时的练习， 将手绘线条图像的表达作为交流语言，运用夸张、象征、借代等表达手法，表达 自己的需求、思想和情感及其他一些较为抽象的内容，锻炼形象思维能力和形象 的创造能力，培养创新精神。教学内容与目标：显性内容与目标：通过本课的学习应当使学生能够运用线条 大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的 观察力、想象力和形象思维能力。但

4、知识和技能方面的目标切忌标准化。应以大 多数学生能掌握的知识和技能为基础目标。 隐性内容与目标：培养学生的审美能力、 发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精 神，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点与难点：重点:对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手 绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。难点:能够 迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。能发挥想象以及运用丰富的 手法表达事物。能够在复杂的情境中，综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。第四课:生动的小泥人教材分析：本课根据美术课程标准要求，充

5、分利用随处可取的黏土材料。运用 传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生 感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。教学内容与目标：应知:民间艺术是中国的文化遗产，民间泥塑表达了劳动人 民纯真、热烈、乐观向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣。 作品大多运用夸张、简练的基本造型方法，给人以美的享受。应会:用黏土捏一个 印象最深刻的生动的小泥人。隐性内容与目标：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史， 激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺

6、术的愿望。第五课:雕塑自己的形象教材分析：本课根据美术课程标准要求，培养学生对面部的观察能力和表现能 力。平时学生很少注意自己的脸部形象与特征，通过这一课的学习，认真观察自 己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解 浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板尝试练习，进一步提高空间表现能力。教育内容与目标:1.应知:欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解雕刻（浮雕）的 基本知识与方法。2能在泥板或石膏板上雕刻自己的形象，并学习用辅助工具和 材料对自己的作品进行修饰。隐性内容和目标：相信自己、发现自我，表现自我， 享受成功的快乐。教学重点与难点:1.从内心到外形，找出最具特征的

7、我。2浮雕作品主题感的 表现。第六课:未来的我教材分析：本课是以造型一表现为主的课程，根据全日制义务教育美术课程 标准（实验稿）第四学段的阶段目标设课。这是一节用电脑来完成的课程。学 生作业 主要是应用电脑美术的相关软件来完成。在图例中展示了一幅学生自己 的照片和她所选背景素材的图片，以及创作完成后的效果。此时的 造型一表现的关键是学生对自己创意的 设计”，主要是学生用头脑中的 设计”来引导手的操 作完成，所以完成创作的技巧是第二位的。教学内容与目标：学会应用 设计”功能进行创作构思，学习为自己的创意寻找 合适的素材。学会应用电脑图像处理手段进行创作，按照自己的创意对素材进行 加工、整理、合成

8、。通过创作引发学生对未来的美好憧憬，激发学生更积极的学 习态度。第七课:大家动手做条龙教材分析：本课内容主要是学习立体构成知识，用可以利用的材料如纸杯以及 能在生活之中找到的或可以利用的替代品，进行组合，穿插连接，进行立体的制 作和练习。了解 物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动，发展创 新意识和创造能力。教学内容与目标：应知:A.图腾崇拜是龙的起源。B.以龙为形状和图案的装饰品 与物品。C以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。 D.立体。E构成。立体构成中的 空间是由一个形体同感觉他的人之间产生的相互关系， 主要是根据人的触觉和视 觉经验所确定的”。应会:A.以一个基本为设计元素进行重

9、复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。B初步了解刻、粘的方法。C掌握龙身起伏变化的切口 方向和剪、刻的方法。D.试用穿、捆、插等方法进行连接。E夸张变形龙头的制 作方法。F起伏变化的龙身龙尾的制作。G.多种方法把龙头和龙身连接成整体。 H.能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。 I能够采用最佳的展示方法展示小组作品。第八课:对印的乐趣本课根据美术课程标准的要求：要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等 方法，制作对印版画。对学生而言，对印的方法易于理解、接受和操作，制作材 料随手可得，制作成果当堂可观，且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和 兴趣。学生可以通过对印、剪裁、添

10、加、组合等技法，运用恰当的工具、材料、 探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会肌理、色彩和形 状的美感。培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学内容与目标：应知:了解对印原理和制作方法。应会：尝试多种对印方法， 用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。第九课:生活中的色彩搭配本课是中学美术六册系列色彩学习的引导课。 与后五课共同围绕色彩搭配带领学生进行探究。突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学 习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同 的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学内容与目标：本课通过一组具有

11、典型性的图例和文字，着重从三个方面去 研究身边的色彩现象:1.生活中色彩无处不在，启发引导学生去观察生活中的色彩 现象。2每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配，即不同的色彩关系。 3恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。第十课:学习服装搭配本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会 运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的 形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日 常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。教学内容与目标：应知:色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身 材，巧配衣服。并学

12、习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、 年龄和气质去选择不同的款式、 材质、色彩以及不同功能的衣服。应会:学生学习 搭配服装，而不是设计服装。学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具 有自身独特魅力的服饰，在生活的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、 充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。第十课:学习服装搭配本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会 运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的 形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日 常着装和提高学生对服饰文化的审美品味

13、。教学内容与目标：应知:色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身 材，巧配衣服。并学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、 年龄和气质去选择不同的款式、 材质、色彩以及不同功能的衣服。应会:学生学习 搭配服装，而不是设计服装。学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具 有自身独特魅力的服饰，在生活的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、 充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。第十一课:策划一次校园活动教材分析：本课是根据国家课程标准设计的综合实践课之一， 和后面四课组合 成一个单元，促使学生在学习本单元时，采用研究性的学习方法，从一个全新的 角度去理

14、解美术与校园生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系， 能够跨学科全面地应用已有的知识和经验。运用美术设计与创作的手法把经过调 查研究积极思考的结果记录下来，同时用美术作品的形式传达自己的思想和意 见，。通过讨论与同学进行良好的合作与交流。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知:A.了解如何策划校园活动。B.了解怎 样结合校园活动进行调查研究。C通过调查研究了解活动所涉及的部门与学科。D.活动还需要哪些人力与物力。E活动还需要与哪些方面进行沟通和联系。 F跨学科的全面的思考与设计才能创作出好的策划。 G.调查研究可分组进行以便提高效率。应会:A.搜集信息:调查、图书馆查找资料、网上

15、搜集可利用的信息、报刊 杂志上寻找资料和信息、通过访谈了解信息。 B怎样利用信息。C怎样把信息转化成策划中的美术形式？ D.学习和了解策划图的绘制方法、流程图的方法、路线图的方法、图标加说明的方法、鸟瞰图的方法、卡通画的方法等。 E学习计算机辅助设计的方法增强设计能力。第十二课：面具设计制作教材分析：本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术， 而忽视对 美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展过程中，面具的由来、 演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这 种理解对面具产生的不同情感、态度及审美习惯。了解面具的造型特点、材料特 点，面具表现人物的形

16、象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会 发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵， 在广泛的文化情境中认识美术”教学内容与目标：1.通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达 方式和审美习惯，培养学生丰富的情感，通过对面具文化的学习，认识面具的演 变、发展过程，了解面具与热泪、与社会发展的关系。2通过对面具艺术的欣赏， 分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具 在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。 3初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法， 设计制作出平面或立体的面具。4通过为艺

17、术节举办面具表演活动，增进同学之 间的友谊，使学生亲身体验面具带给自己的乐趣。第十三课：设计吉祥物教材分析:吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计 与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到 各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创 造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会， 赋予他们表达自我和发挥想象力的空间， 吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。教学内容与目标：应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、 国度、代表哪个重要活动。应会:能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的 吉祥物。通过以上知识和技能的

18、学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上 的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。第十四课：宣传品的设计制作本课的主要意图是引导学生通过调查， 了解宣传品在校园活动中的重要作用。 通过课堂教学和课堂作业，了解宣传品的内容和形式，学习宣传品的设计与制 作过程。把艺术教育与学生的校园学习生活紧密联系在一起，激发学生的学习兴 趣，养成良好的思维品质，提高学生的动手创作能力，培养学生的集体荣誉感及 团队协作精神，达到提高学生综合素质的现代教育理念。教学内容与目标：显性内容与目标：宣传品的作用是显性内容中应了解的， 通 过了解其作用认识到在校园活动中艺术宣传的重要性。而宣传品 的内容和

19、形式是需要实际应用和掌握的。隐性内容与目标：学生通过调查，了解到宣传品的种类 以及宣传品强化主题、烘托气氛，并体现文化内涵的作用。在活动过程 中培养学生团结协作的集体主义精神，使学生在积极的情感体验中，探究知识，提高审 美意识和创造能力。第十五课：校园活动策划竞标本课内容主要是美术的表达与文字表达、 口头表达和适当的身体表演相结合，并应用设计一应用的知识完成竞标书的展板布置，通过会场和舞台的安排布置使 竞标活动现场达到庄重大方的要求。同时，这节课也是经过一系列的活动后同学 们进行总结，展示成果的过程要通过这节课体现 ：美术与其他学科的联系，与学 生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能

20、力。 ”用美术的技法和表现方法完成校园活动策划竞标和布置设计是这节课的重点也是运用美术知识解 决和完成课堂任务的要求，需要综合美术字、色彩、图案、版面安排、舞台设计 等知识，实际的情况和场地的特点因地制宜地安排才能达到最佳的效果。教学内容与目标：显性内容与目标:应知:A.标书封面的装饰。B.服装搭配的方 法。C竞标时的基本表演方法。D.竞标场地地选择与安排的方法。应会：A.标书的 撰写。B.口头表达的方法与技巧。C标书展板设计布置的方法。D.舞台的设计布 置方法。E竞标攻关和与各部门联系的方法。F.因地制宜使用当地材料进行装饰 的方法。隐性内容与目标：A.通过竞标培养学生整体把握的能力。B通过以小组的 形式进行竞标加强合作学习的能力。 C通过展板和舞台的设计提高设计和动手能 力。D.通过竞争培养团队精神和集体合作精神。E通过竞争标活动增强竞争意识， 提高竞争能力。转载：中小学美术教学网