部编版三年级语文下册三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集微课教案合集.docx

1、部编版三年级语文下册三下语文13 花钟 优秀教学设计精品合集微课教案合集花钟【教学目标】知识与能力1会认会写生字，能正确读写“芬芳”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。能结合语境理解词语，体会语言。3理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。4通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。过程与方法1读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。2小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。培养学生

2、留心周围事物，认真观察和思考的习惯。【教学重点】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。【教学难点】通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题1新课导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜一则谜语，好吗？（出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。）2揭示课题。是的，谜底就是每天提醒我们时间的“钟”。很有意思的是，有一位植物学家根据花开的时间，设计了一座与众不同的“花钟”。让我们一起走进课文，去探索其中的奥秘吧！二、字词学

3、习，基础积累1教师范读课文。正确领读“争奇斗艳”“苏醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等词语。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。可以结合图片，或通过动作表演的方法，还可以用猜谜语等方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。字谜示例：每一滴酒都喝完，醉到爬起星满天。（谜底：醒）虽然是张弓，无力拉不动；如果拉弯弓，体壮力无穷。（谜底：强）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“斗”的两点略平行竖排。“芬”上小下大，下面“分”字撇捺舒展。“芳”下面“方”的横、撇都叫舒展。“内”里面“人”的捺改为点。“强”右边的“虽”最后两笔为提、点。

4、“修”的右边三撇竖向平行排列。“建”的字“廴”捺舒展，“聿”的第二横通出。“组”较狭长，右边的“且”不宜写得过宽。易错提示：“醒”的左边是“酉”，不要忘了里面的一横。“寿”的“丿”通出头，上面是三横，右下是“寸”。“苏”的下面是“办”，注意与“为”字区分。“示”由“二”“小”组成，竖不通出头。“修”不要漏了中间的短“丨”。（3）归类识字。归类示例：分芬（芬芳）纷（缤纷）份（一份）粉（粉红色）酉醒（清醒）酒（喝酒）醉（陶醉）三、通读课文，整体感知1自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读。明确：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得

5、像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。2有感情地朗读课文，你觉得这是一座怎样的时钟呢？明确：美妙的花钟，神奇的花钟，令人心旷神怡的花钟等等。四、课堂小结，效果强化圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，以此告诉我们时间，这就是花钟。在作者笔下，这座奇妙的花的时钟具体是怎样的风景呢？同学们课后可以自己读一读课文，找出自己喜欢的句子，细细体会一下。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。【第二课时】一、复习旧知，导入新课1听写词语。争奇斗艳 芬芳 内部 苏醒万寿菊 强烈 展示 昆虫修建 组成2导入

6、新课。在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象的呢？让我们继续探究。二、课文研读，突破重难点1同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？明确：凌晨四点牵牛花；五点左右蔷薇花；七点睡莲；中午十二点左右午时花；下午三点万寿菊；傍晚六点烟草花；晚上七点左右月光花；晚上八点夜来香；晚上九点左右昙花一现。2作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；

7、月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放”明确：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现”原文的表述更优美而生动形象。作者在介绍不同的花在不同时间开放时，运用了拟人的修辞手法，“吹起了紫色的小喇叭”“在暮色中苏醒”等词语将花儿们拟人化，生动形象地写出了花开时的艳丽与美好，表现出了各种花开时的色彩、大小、形态等特色，如“含笑一现”将昙花开花时间短的特征形象地

8、表达了出来，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，同时照应了文章开篇“争奇斗艳，芬芳迷人”八个字。相比之下，“开了”的句式就显得单调且无趣，无法使人如临其境，深刻感受花开时的美丽，感情色彩也不够浓厚。知识拓展：除了作者所举的例子，你还知道哪些花在什么时间开放吗？例：蛇床花（凌晨三点开放）；龙葵花（清晨六点左右开放）；马齿苋（中午十一点开放）；紫茉莉（下午五点左右开放）；丝瓜花（晚上七点左右开放）等。3为什么不同的花开放的时间不同呢？找出文中相关句子，说说你的看法。明确：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系，也有的与昆虫活动时间有关。比如昙花之所以只“一现”，原因就在于不论是高温的白天，还

9、是低温的深夜，对于昙花娇嫩的花瓣来说，都不适宜开花。而晚上九点左右的温度和湿度正好，才会有了这个时候短短的昙花一现。花儿各自的特性不同，受周围条件的影响，它们会在各自适应的时间段开放。知识拓展：除了昙花，你还知道哪些花的开放是受什么条件影响吗？例：牵牛花早晨的空气湿润，阳光柔和，对牵牛花最为适宜，这时牵牛花花瓣的上表皮细胞比下表皮细胞生长得快，于是花瓣向外弯曲，这样，花就开了。到了中午，阳光强烈、空气干燥，娇嫩的牵牛花花朵因缺少水分只好萎谢了。睡莲早晨，初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，花的外侧受阳光照射，生长变慢，内侧背阳，却迅速舒展伸长，于是花儿绽开了。中午花怒放时，花瓣展开成一个大圆盘，花瓣

10、受光照面正好与早晨相反，花的内侧受到阳光照射，生长变慢，外侧背阳，迅速伸展，并超越了内侧，于是花就慢慢地闭合起来。夜来香许多花，都需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。植物要开花，是为了吸引昆虫来传播花粉。白花在夜里的反光率最高，最容易被昆虫发现；香气对晚上开花的植物尤为重要，这是因为晚上开的花不易被昆虫发现，这时香气就成为吸引昆虫的重要因素。夜来香的花瓣与一般白天开花的花瓣构造不一样，夜来香花瓣上的气孔有个特点，一旦空气的湿度大，它就张得大，气孔张大了，蒸发的芳香就多。夜间虽没有太阳照晒，但空气比白天湿得多，所以气孔就张大，放出的香气也就特别浓。其实夜来香

11、的花不但在夜间，而且在阴雨天，香气也比晴天浓，这也是因为阴雨天空气湿度大。夜来香的老家在亚洲热带地区，那里白天气温高，飞虫很少出来活动，到了傍晚和夜间，气温降低，许多飞虫出来觅食，这时夜来香便散发出浓烈的香味，引诱飞虫前来传播花粉。久而久之的环境影响，也让夜来香形成了总是在晚上发出香味的特性。4读一读第3自然段，说说你对“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这句话的理解。明确：根据花朵的开放习性来判断时间确实是一个很有趣的发现，但事实上，在现实生活中，由于天气、环境、季节等等因素的影响，花儿的开放时间会或早或迟。比如同样是桃花，在山上和山下的开放时间就会产生差别。气候在变化，周围环境

12、在变化，花儿们的开放时间也没有那么确切了。因此作者才用了“刚刚”“大致”二词，我们可以根据花开估计时间而非判定，可见作者表达之严谨。5回顾全文，你能说说你对这座能以花估时的“钟”的理解吗？植物学家又是如何能够发现这一奇妙的现象的？明确：“钟”指的是大多数植物都在遵循的一种内在的节律，可以称为我们所说的“生物钟”，它在很大程度上支配着植物的呼吸、光合作用、生长速度等种种周期性运动。这座由花组成的“花钟”事实上也是生物特性的规律性发现与创新组成。作者在开篇就说到“要是我们留心观察，就会发现”，可见正是因为植物学家用心观察、留心发现，他才能够发现花儿开放的不同时间的不同规律，才有了我们所看到的奇妙的

13、“花钟”。从文中也可以体会到作者对大自然的喜爱之情。三、课堂小结，效果强化花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。通过对课文的学习，我们知道了不同的花开放时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间等密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想修建了“花钟”，在日常生活中，只要我们也做生活的有心人，就一定会有许多发现。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。【板书设计】知识构架花钟学科语文年级/册三年级下册教材版本部编版课题名称第四单元13、花钟难点名称概括第一、二自然段的大意，学习并运用本文的表达方法，用词的生动、准确。难点分析从知识角度分析为什么

14、难 知识点的内容不是多有难度，利用关键句概括大意，主要是要把这种表达方法运用在写作中，围绕着一个意思把事物表达清楚。从学生角度分析为什么难结合单元整体，概括第一、二自然段的大意，是要学生掌握寻找关键句的语文能力，在掌握的基础上提高学生的写作能力。因为目前三年级的学生写作能力欠佳。难点教学方法1.通过图片直观演示激发学生赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们积极地参与到学习活动中去，结合课后习题让学生练习表达方法。2.激发学生的探索自然的兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯，锻炼学生的想象力。教学环节教学过程导入1、图片导入（课件出示花钟图片）2、师：这么多的花争着开放来比美真是繁花

15、似锦，美不胜收呀！可是植物学家是因为什么把这些花制作成花钟的呢？知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着哪些奥秘呢！今天就我们就来揭开她的秘密！（出示课题板书课题，齐读板书：13花钟）知识讲解（难点突破）一、复习旧知1、通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？2、学生举手回答。二、精读课文、品读感悟（一）学习第一自然段：1、学生默读第一段，给3分钟让学生默读，并找出答案。它介绍了哪几种花？用“”勾出来。2、学生一起回答第一个问题（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊）3、再用圆圈圈出什么花在什么时候开放呢？ 4、学生举手回答（同桌两人一起回答一人是时间一人说花名）:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放5、

16、品读：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？（结合课后习题第二题并完成习题，课件出示并讲解运用的修辞手法）牵牛 绽开笑脸蔷薇 从梦中醒来睡莲 吹起小喇叭万寿菊 在暮色中苏醒烟草花 含笑一现昙花 欣然怒放6、结合课后习题第三题，运用这种表达方法完成练习。7、课件出示课后习题第三题图片，同学们选择一种自己喜欢的花写一写。（课堂小练笔）8、教师巡视查看学生的作品，并且点评，让学生学习优秀的作品。9、这个自然段给我们介绍了什么有趣的现象，这段的关键句是什么？10、学生举手回答：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（二）学习第二自然段，学生合作学习1、学生齐读第二段，小组讨论并找出这段的关键句

17、。2、指名学生回答：不同的鲜花为什么会在不同的时间开放联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？ （大多数花需要白天的温度、湿度和光照。）还有昆虫活动起什么作用？（传播花粉）3、集体交流，老师点拨并板书不同的鲜花为什么会在不同的时间开放的原因填空 植物开花的时间与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系（板书：温度 湿度 光照 昆虫活动）。4、学生集体朗读第二段。（三）学习第三自然段 1、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们觉得还可以修建成什么？ 2、展开讨论3、体会朗读第三段。（四

18、）总结拓展 作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。课堂练习（难点巩固） 1、填空（ ）的花蕾 （ ）的小喇叭 （ ）的笑脸 （ ）的蔷薇2、练习写作花园里，不同季节的鲜花开放了。春天，_；夏天，_；秋天，_；冬天，_。小结同学们除了我们今天课文中学习的这些话花，那我们身边常见的还有哪些花，你喜欢哪些，它是什么季节开花的，花瓣是什么样的，运用我们今天学习的表达方法书写出来。学科语文年级/册三年级（下册）教材版本统编教材课题名称第四单元 13花钟难点名称借助关键语句说出第一、二自然段的大意 难点分析从知识角度分析为什么

19、难要准确找出关键句，并从关键语句中提取信息，再组合重要信息来概括自然段的大意，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难三年级学生还未形成提取并组合重要信息的逻辑思维能力和语言概括能力，学生要做到有困难。难点教学方法引导学生自读自悟学习从关键语句中提取重要信息，重组需要的信息来概括自然段大意的方法。教学环节教学过程导入1.回顾旧知，交流概括段意的方法2.这节课我们来感悟这种神奇的花钟，透过花钟来发现“借助关键词句概括段意”的秘密。知识讲解（难点突破）3.花开的瞬间美不胜收，请同学们读一读全文，遇到喜欢的花就多读几遍。4学生展示朗读自己最喜欢的那种花。5.教师引导：大家都有喜欢的花，但你注意了吗，作

20、者可不是向我们刚才那样介绍这些花的，他的介绍非常有顺序，他是怎么做到的?6.学生交流1.7.教师小结:是啊，作者是按时间顺序把一次次花开串了起来，这样条理很清晰。同学们看这些表示时间的词语，有没有什么发现？8.课文中有没有一句话刚好表达了这个意思?9.这个句子很关键，它直接提示了这个段落的主要内容，让这一段有了一个中心，这就叫“关键词句”，有时候找到了关键语句就可以概括出段意，也就是用关键语句来概括主要内容。课堂练习（难点巩固）10.其实还有一种好方法，也可以帮我们概括段意。请你快速默读第二自然段，想一想这段主要写了什么？11.学生交流，找到关键句12.教师引导：这个关键句告诉我们影响植物开花

21、的因素有什么？还有没有其它因素也影响植物开花呢？13.师生交流小结这节课我们一共学习了借助关键语句概括段意的两种方法：一是直接用关键句来概括段意，二是提取关键词，重组重要信息，概括段意。学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第四单元 13花钟难点名称理解课文内容，学习文中多样句式的表达，能运用关键句概括一段话的大意。难点分析从知识角度分析为什么难理解课文内容，学习文中多样的句式的表达，能运用关键句概括一段话的大意。从学生角度分析为什么难学生对描写不同花开时的动词理解的不够准确，会阻碍学生理解多样句式的表达。难点教学方法1.通过创设情境，让学生直观地认知不同花开时的状态。2.通过讨论

22、及问题探究，分析不同花开的原因以及植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学环节教学过程导入一、看图引入,揭题质疑1.观看图片:同学们，春天来了，万物复苏，让我们一起走进花的世界来领略一下花的美好与奇妙吧！同学们，请用一个四字词语来描绘你刚才看到的景象。图片中的花朵正好可以用这个句子来描绘。跟着老师读一遍这个句子。2.这么多的花儿争相开放，五彩缤纷!花儿不仅美丽而且还蕴藏着许多奥秘呢!今天我们就来学习一篇有关花的课文花钟。知识讲解（难点突破）二、初读课文，了解花钟1、请同学们自由朗读课文，找一找文中哪个句子直接告诉我们什么是花钟？2、哎呀！花儿能像钟表一样指示时间呐！大家瞧，这是世界上发明最早、最著

23、名的日内瓦大钟花。（出示花钟图片，直观感受）3、小结：因为不同的花开放的时间不同，所以植物学家就利用这一特点制作了花钟。过渡语：植物学家为什么能修建这样的花钟呢？花钟上有什么花呢？让咱们走进课文，细细品味。三、品读句子1.默读第一自然段，找出不同的花和它的开放时间。圈出花名，划出时间。你找到了哪些花美丽的花和它开放的时间呢？2.体会“左右”一词的作用:如果把“左右”去掉可以吗?为什么？自己试着读一读,比较一下。明确：花开是一个变化发展的过程，不是准时准点的开放，用上“左右”一词使句子表达更准确。3.对比阅读，感受句子的表达方式的多样化。（1）老师把花和它的开放时间写了成了一段话，大家一起读一读

24、,读完后你有什么感受？点名交流感受:单调、枯燥无味。(2)课文是这样写花开放的， 你喜欢哪种花开放的句子，用你喜欢的方式读一读，还可以加上动作表演。师：老师想采访一下小读者，你喜欢这个句子的原因是什么？小结：通过同学们声情并茂的朗读和有声有色的表演，我们发现课文中把花当成了人来写，花像人一样，会吹喇叭，会睡觉，还会笑。而且作者特别善于观察，注意到不同花的颜色、花开时的不同状态，使句子表达的更加生动准确。齐读第一自然段，边读边想象不同花盛开时的画面。4.课文写了这么多花的盛开，哪一句可以作为中心句概括这一段的主要内容呢？用横线画出来。小结：这是一个关建语句，关键句能帮助我们概括一段话的大意。回顾

25、富饶的西沙群岛第五自然段的第1句就概括了第五自然段的大意。课堂练习（难点巩固）四、小练笔1.作者通过细致的观察、恰当的修辞写了不同花盛开的过程，大家可以仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。同学们可以借助老师提供的词语“争奇斗艳、芬势迷人、艳丽、苏醒、含笑、绽开、醒来、怒放”，运用就悉的修辞写作，努力让你的小练笔更加精彩。2.写完后把你的句子读给同桌听，互相评价并且检查是否有错别字。 五、小组合作，探究原因1.不同的植物为什么开花的时间不同呢?植物开花跟哪些原因有关？请同学们四人小组合作，默读第二自然段，完成学习单。原因一: 与温度、湿度、光照有关。 原因二:与昆虫活动的时间相吻合。

26、小结：通过第一句的提示，我们概括了植物开花时间不同的原因，同时概括了第二段的大意。2.结合植物开花时间不同的原因，再借助下面的词语，说说昙花为什么在晚上九点开放？小结 植物学家正是利用了不同植物开花时间不同的规律修建了花钟。自然界如此奇妙，只要你留心观察，就会有新的发现。学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第4单元13花钟难点名称通过学习花钟，感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思难点分析从知识角度分析为什么难在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。从学生角度分析为什么难通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培

27、养留心观察、认真思考的习惯。难点教学方法1.通过情境诵读和想象。2.通过讨论及问题探究。教学环节教学过程导入一、导入新课，揭示课题1新课导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜一则谜语，好吗？（出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。）2揭示课题。是的，谜底就是每天提醒我们时间的“钟”。很有意思的是，有一位植物学家根据花开的时间，设计了一座与众不同的“花钟”。让我们一起走进课文，去探索其中的奥秘吧！二、字词学习，基础积累1教师范读课文。正确领读“争奇斗艳”“苏醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等词语。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，

28、教学生字。（1）教读生字并组词造句。可以结合图片，或通过动作表演的方法，还可以用猜谜语等方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。字谜示例：每一滴酒都喝完，醉到爬起星满天。（谜底：醒）虽然是张弓，无力拉不动；如果拉弯弓，体壮力无穷。（谜底：强）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“斗”的两点略平行竖排。“芬”上小下大，下面“分”字撇捺舒展。“芳”下面“方”的横、撇都叫舒展。“内”里面“人”的捺改为点。“强”右边的“虽”最后两笔为提、点。“修”的右边三撇竖向平行排列。“建”的字“廴”捺舒展，“聿”的第二横通出。“组”较狭长，右边的“且”不宜写得过宽。易错提示：“醒”的左边是“酉”，不要忘

29、了里面的一横。“寿”的“丿”通出头，上面是三横，右下是“寸”。“苏”的下面是“办”，注意与“为”字区分。“示”由“二”“小”组成，竖不通出头。“修”不要漏了中间的短“丨”。知识讲解（难点突破）三、通读课文，整体感知1自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读。明确：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。2有感情地朗读课文，你觉得这是一座怎样的时钟呢？明确：美妙的花钟，神奇的花钟，令人心旷神怡

30、的花钟等等。课堂练习（难点巩固）课文研读，突破重难点1同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？明确：凌晨四点牵牛花；五点左右蔷薇花；七点睡莲；中午十二点左右午时花；下午三点万寿菊；傍晚六点烟草花；晚上七点左右月光花；晚上八点夜来香；晚上九点左右昙花一现。2作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放”明确：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，