范文新pep六年级英语上册Unit 1 How can I get there教案.docx

1、范文新pep六年级英语上册Unit 1 How can I get there教案新pep六年级英语上册Unit 1 How can I get there教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit1HowcanIgetthere?第一课时教学内容：ALetstryLetstalkcLetswrapitup教学目标：.帮助学生理解对话，并学会运用句型“whereisthe.?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点：重点：1.句型：whereisthe.?Itsnear/nextto/behind.2.

2、运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学准备:教学过程：.warm-up师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：whatstheweatherliketoday？Ss：Itssunny！T：Good！whatsthisinEnglish？Ss：AbookT：yes，Itsmybookwherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：whosthat?学生回答：ItsRobin.再指着房子说：

3、wherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.出示感叹句：whatagreatmuseum!出示一张明信片，说：ItsapostcardRobinwantstosendapostcardwhereshouldhego?”引出单词postoffice.出示一张地图，问学生：“whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。Letstry让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。出示对话内容，

4、请学生听录音，然后朗读对话。学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3.consolidationandextension（拓展延伸）出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。Letswrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.板书设计Unit1HowcanIgetthere？whereisthe.？Itsnextto/near/behind.第二课时教学内容：ALetslearnmakeamapandtalk教学目标：能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,books

5、tore,cinema,hospital.2能用句子“whereisthecinema?Itsnexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中运用方位借此表述位置。教学准备：准备本课时的录音。2单词卡片。教学过程：.warm-up（热身及预习展示）复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（精讲点拨）出示Robin,并说：Robinisarobot.wherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.出示地图，并说

6、：Robinwantstosendapostcard,itsnearthemuseum.whereisit?引出单词postoffice.根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.canyoufindwhereRobinwanttogo?以同样的方法教单词cinema和hospital领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。利用地图，请学生描述每个地方的位置。学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3.consolidationandextension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，

7、以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5、板书设计Unit1HowcanIgetthere？whereisthecinema?Itsnextto/near/behindthe第三课时教学内容：BLetstryLetstalk教学目标.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备：录音教学过程.warm-up（热身及预习展示）

8、（1）出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Letstry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:.T:Ilikepizzabest.wherecanIbuythepizza?yes,itsrestaurant.ItsItalianrestaurant.领读单词：pizza，Italianrestaurant2.Presentationandpractice（精讲点拨）Letstalk（1）出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheI

9、talianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出路线，然后引导学生表述路线：Turnleftatthe.Thenturnrightatthe.再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.consolidationandextension（拓展延伸）（1）出示地图，请小组内完成对话。HowcanIgettothe.?Turn.atthe.Thenturn.atthe.（2）用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画

10、出路线。4、板书设计Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe.?Turn.attheThenturn.atthe第四课时教学内容：BLetslearnBeatourguide教学目标：.能听说，读，写单词和词组：crossing,turnleft,gostraight,turnright.2.能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3.能听说，读，写句子:whereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。教学重难点.重点：能听说，读，写单词和词组:crossin

11、g,turnleft,gostraight,turnright.2.难点：gostraight的发音和拼写。教具安排:单词卡片。教学过程热身（warm-up）师生问候。2.singasong:whereisthehospital?复习（Revision）.游戏：whatsmissing?2.游戏：句子接龙T:Icanseeahospital.S1:Icanseeahospitalandapostoffice.S2:Icanseeahospital,apostofficeandacinema.新课呈现（presentation）.教学词组：turnleftturnright学生跳“兔子舞”。跳的

12、时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。（3）活动：听听做做T：showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。2.教学词组：gostraight教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大

13、小声”的游戏操练单词（2）板书补充gostraight。带读gostraight。3.教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。B.Letslearn教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。板书：Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。播放B，Letslearn的录音，学生逐句跟读。巩固与拓展（consolidationandextension）beatourguide教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：chenjieistryingt

14、obeatourguideforoliverinBeijing.canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontorTiananmen.GostraightandyoucanseethePalacemuseum.学生两人一组进行活动。2活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?S：yes,thereis.T：whereisit?S：

15、Itsneartheschool.T：HowcanIgettothepostoffice?S：Gostraight.youwillseeacrossing.Thenturnright.youwillseeit.T：Thankyou.S：yourewelcome.家庭作业（Homework）.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英语为家长作导游。第五课时教学内容：BReadandwrite教学目标：能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2了解map，compass，GPS，stars等的作用。教学重难点：本课时的教学重

16、点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。教学准备：本课时的录音。教学过程：Step1warming-upStep2Presentation师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音.Readandwrite（1）T：Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?随着学生回答中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。（2）Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite

17、部分，选择正确的答案。youareinacar.whichofthesecanhelpyoufindaplace？Listenandchoose。教师播放录音，学生选择听到的答案。（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。（4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。（5）Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。（6）Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。（8）Fillintheblan

18、ksandretellthestory.Step3consolidationPlayagame:whereisit?将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Step4HomeworkListenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题。makeanewdialogueandactitout.板书：HowcanIgetthere?whereisthe？Its第六课时教学内容：BLetscheckc

19、Storytime教学目标：、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用nextto，beside，near等方位词。4、能读懂、理解storytime部分的故事。教学重难点：、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学准备：图片，ppt，光盘教学过程：warmupGreetingsPreview齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Letscheck首先，出示Letscheck的挂图，让学生根据图

20、片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。再次播放录音，学生跟读。Letswrapitup出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。讲解nextto，near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。consolidation&ExtentionStorytime把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。Summary师生一起总结本课时的教学重点。板书：HowcanIgetthere？whereisthe？Itsover/there/near