六年级语文总复习.docx

1、六年级语文总复习小学六年级语文总复习（完整版含答案） 一拼音（声母，韵母，整体认读音节，字母表，多音字。）一字、词 （一）改正下列成语中的错别字。 直接了当（截）焕然一新（焕）道貌暗然（岸）既往不究（咎）别出心栽（裁）礼上往来（尚）难以名壮（状）色厉内茬（荏）如火如茶（荼）因地治宜（制）推心至腹（臵）纷至踏来（沓）原形必露（毕）谈笑风声（生）委屈求全（曲）金壁辉煌（碧）（二）直写出下面代称的含义 “杏林”指医生“桃李”指学生（指自己所教的学生）“肝胆”指真心 “千金”指女儿（敬称别人的女儿）“高足”指学生（敬称别人的学生） “汗青”指史册“杜康”指美酒“红豆”指相思“手足”指弟兄（ 三）辨字组

2、词（四）四字词语单子意思（五）巧填成语。.填叠词。 威风凛凛忠心耿耿风尘仆仆千里迢迢衣冠楚楚大名鼎鼎文质彬彬人才济济填恰当的字。 一贫如洗视死如归对答如流倒背如流巧舌如簧度日如年心急如焚守口如瓶胆小如鼠.填上表示动物名称的字，组成成语。 亡（羊）补牢飞（蛾）扑火（牛）刀小试童颜（鹤）发金（蝉）脱壳门可罗（雀）（马）到成功浑水摸（鱼）填上与人体有关的字，组成成语。 尖（嘴）猴（腮）（皮）开（肉）绽（唇）枪（舌）剑劈（头）盖（脸）（肝）（胆）相照扬（眉）吐气（趾）高气扬千钧一（发）填颜色，组成语。 （银）装素裹（绿）树成荫万古长（青）（紫）气东来灯（红）酒（绿）半（青）半（黄）面（红）耳（赤）姹（

3、紫）嫣（红）（青）山（绿）水（白）纸（黑）字（青）（黄）不接（黑）（白）分明.“然字组合。 （潸）然泪下（勃）然大怒（油）然而生（轩）然大波（庞）然大物（泰）然处之（寂）然无声（愤）然不顾（截）然不同（蔚）然成风 .在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立。（一）步登天（八）面玲珑（九）霄云外（一）触即发（六）亲不认（七）窍生烟（五）体投地（一）毛不拔（四）通八达 （五）花（八）门（两）面（三）刀（三）令（五）申（六）.补充句子 1.失之毫厘，谬之千里2.得道多助，失道寡助3.前人栽树，后人乘凉4.兼听则明，偏听则暗5.人无远虑，必有近忧6.近朱者赤，近墨者黑7.乘兴而来，败兴而归8.

4、远在天边，近在眼前9.不鸣则已，一鸣惊人10.一着不慎，满盘皆输11.不以为耻，反以为荣12.己所不欲，勿施于人 （七）下面是广告中运用的成语，你能写出正确的成语吗？ 百衣百顺（百依百顺）闲妻良母(贤妻良母)默默无蚊（默默无闻）乐在骑中（乐在其中）语过添情（雨过天晴）牙口无炎（哑口无言）无胃不至（无微不至）食全食美（十全十美）天尝地酒（天长地久）饮以为荣（引以为荣）触幕惊新（触目惊心）诗情花艺（诗情画意）（八）成语对对子。（注意对仗要工整，意思要相对）。例：粗茶淡饭（山珍海味）流芳百世（遗臭万年） 井然有序（杂乱无章）指鹿为马（循名责实）固若金汤 （危如累卵）精雕细刻（粗制滥造）雪中送炭（锦上

5、添花）伶牙俐齿（笨嘴拙舌（九）下面人名各取自什么成语？ 杜鹏程（鹏程万里）魏建功（建功立业）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）陶成章（出口成章）焦若愚（大智若愚）刘青云（青云直上）沈致远（宁静致远）（十）成语之最。 1.最贵重的东西（价值连城）2.最近的距离（近在咫尺）3.最激烈的竞争（龙争虎斗）4.最快的阅读（一目十行）5.最高超的医术（妙手回春）6.最快的速度（一日千里）7.最紧急的情况（十万火急）8.最好的记忆（过目成诵）9.最深刻的见解（入木三分）10最大的嘴巴（气吞山河）11.最诚恳的道歉（负荆请罪）12.最小的地方（方寸之地）13.最迫切的心情（归心似箭）14.

6、最吝啬的人（一毛不拔）15.最贵重的稿费（一字千金）书读百遍，其义自见。（A多读）（十二）、用词语的不同意思造句。耽搁：（停留耽误） 不要在此耽搁太久，请你马上离开险地。快点，你快迟到了，在路上不要耽搁。骄傲：（不谦虚自豪） 骄傲使人落后，你一定要谦虚谨慎，争取更好的成绩。我们为伟大的祖国骄傲。 温和：（气候不冷不热使人感到亲切）今天气候温和，让我们去踏青！小猫温和又乖巧，实在可爱。 新鲜：（空气经常流通，不含杂类气体没有变质）大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。你要多吃新鲜蔬菜，对身体有好处。（十三）、仿写句子。 .例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。仿句：钱可以买到（棉衣

7、），但不一定能买到（温暖）。钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。 .例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。 仿句：书是（蜡烛），能（诠释奉献）；书是（火焰），能（点燃理想）；书是星斗，能（指明前程）。 .例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。 仿句：人们都爱春日，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红，爱她的微风细雨。 .根据你对生活的观察和感悟，仿写句子。 例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。仿句：多姿多彩的植

8、物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，我将驱散所有的炎热。如果我是绿树，我将奉献所有的春意。 (十四)、同样一句话，由于不同的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出对下面句子不同的理解。.这家商店关门了。 把门关闭。停止营业。倒闭。.江苏和浙江的部分地区特别富裕。江苏和浙江的部分地区特别富裕。江苏和浙江的部分地区特别富裕。 (十五)、下面四个句子有一句表达的意思不同，请找出来并说明理由。1、可见，只要方法对头，学习

9、成绩是可以搞上去的。2、可见，只要方法对头，学习成绩不难搞上去的。3、可见，只要方法对头，学习成绩不是不能搞上去的。、可见，只要方法对头，学习成绩并非容易搞上去。 理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。） (十六)、下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是（） 我和他的关系不很一般。我和他的关系不一般。我和他的关系很不一般我和他的关系很一般我和他的关系一般。( 十七)、用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。交谈他普通话和我用 意思相同：我和他用普通话交谈。他和我用普通话交谈。意思不同：我用普通话和他交谈。他用普通话

10、和我交谈。(十八)、仔细读句子回答问题。 他笑了。他没有笑了。他差点笑了。谁说他笑了。他笑够了。谁说他没笑了。他真想笑够了。无人不说他笑了。难道他没笑。难道他笑了？（11）无人不说他没有笑。7.古诗中描写夏季景物的名句很多，请写出两句。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 8.古诗中抒写思念故乡，眷念亲友的诗句很多，请写出两句。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。五你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？1.竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。2.柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。3.小草：野火烧不尽，春风吹又生。4.春雨：随风潜入夜

11、，润物细无声。5.石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。6.梅花：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。7.长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。六把诗句作为谜面，猜一成语。 如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）1.山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。（绝处逢生）2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（来之不易）3.危楼高百尺。（琼楼玉宇）4.欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩）5.明月何时照我还？（归心似箭） 6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（情深似海） 7孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（水天一色）8千里江陵一日还。（一日千里） 9.相逢何必曾相识。（一见如故）10.读书破万卷，下笔如有神。（胸有成竹

12、）11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（销声匿迹）12有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。（始料未及）七对联是汉语特有的一种形式，古今佳作甚多，请对一对。1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.删繁就简三秋树，领异标新二月花。3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。5.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。6.与有肝胆人共事，从无字句处读书。7.世事洞明皆学问，人情练达即文章。 8.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。9.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。10.青山原不老为雪白头，绿水本无忧因风皱面。 八下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一

13、副对联，上联是：碧水田间牛得草。你能根据下面这些名字写出下联吗？ 冰心白杨林里巴金张天翼马识途流沙河下联是：白杨林里马识途。 九把下面的谚语补充完整，并按要求分类。1吃一堑，长一智。2.不经一事，不长一智。3.一年之际在于春，一生之际在于勤。4.人心齐，泰山移。 5.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。A.说明失败是成功之母的：（1.2.）B.说明团结力量大的：（4.5.）C.比喻做事要抓关键：（3.） 十请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。1.（愚公）的居处开门见山2.（林冲）误闯白虎堂单刀直入 3.（孙武）用兵以一当十4.（曹操）败走华容道不出所料 5.（诸葛亮）大摆空城计化

14、险为夷6.（包公）断案铁面无私 7.（孙悟空）七十二变神通广大8.（诸葛亮）草船借箭满载而归 十一在横线上填上合适的古诗、对联、歇后语、格言。1.在期末写评语时，老师会祝你来年（更上一层楼）。2.小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们（学而不思则罔，思而不学则殆）。 3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。 4.当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然的吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟中的诗句（谁言寸草心，报得三春晖）。5.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的（独在异乡为

15、异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。 6.我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗（横看成岭侧成峰，远近高低各不同），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 7.我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。 8.小红学习超棒！老师让她为大家介绍经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习，我是按论语中说的（学而时习之）这句话做的。” 9.小敏考了一百分，很骄傲，妈妈语重心长的说“（满招损，谦受益）。”妈妈让小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“（黑发不知勤学早，白

16、首方悔读书迟）”来劝他。 10.昨天下午，张老师布臵了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我（丈二和尚摸不着头脑）时，爸爸走了过 来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（山重水复疑无路，柳暗花明又一村），于是迅速的解开了这道难题。 11.爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“（夕阳无限好，只是近黄昏）。”我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”三句子练习。（一）、把下列陈述改成反问句。1、世界人民的友好往来是谁也阻挡不了的。2、公园对外开放，谁都可

17、以进去。3、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。4、别人能做到的事，我也能做到。5、这活泼的小孩是我的好朋友。6、总理每个晚上都是这样工作的。7、读了这个故事，我被深深地打动了。8、哀叹、抱怨，也改变不了落后的现状9、全国人民支持申办奥运会10、学习是一件很有意义的事情。11、我们不会允许台湾离开祖国的怀抱。12、我们不能忘记李老师的亲切教诲。13、谁都是经历了创业的艰辛，才尝到了成功的喜悦。14象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬15为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。少先队员应该讲文明，有礼貌。16这个真实的故事使我深受感动。17、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。18、春风吹绿了田野。19、

18、是春风吹绿了田野。20、我们不能做损人利己的事（二）、在下列的句子中，把原来带“被”字的句子改为“把”字句，把原来带“把”字的句子改为“被”字句。1、母亲小心翼翼地剥开了荔枝皮。2、地中海被人们称为：“西方文明的摇篮”（三）、把下面直接引语改为转述的句子一、转述的那个人向谁转述（第二人转给第三人或第四人）。如：妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。2、 被转述的人位置变化1、直述句提示语在前面。如：妈妈说：“我明天还要去开会。” 2、直述句提示语在中间或者在后面。如：“工作太多了。”妈妈说，

19、“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。3、代词响应变化的分析1、指示代词的变化（这，那）如： 他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。2、没有代词的情况如：人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。4、 趋向动词的情况（去，来）如：妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。1、爸爸对我说：“我今天晚上要加班，不回家吃饭了。”2、陈老师对我说：“我教你写美术字。”3、爸爸说：“小明，你这次考试成绩提高了。”4、老师对我说：“学校让你明天参加小学生座谈

20、会。5、一位大学教授激动地说：“我终于看到伟大的黄河了。”6、妈妈对我说：“今天晚上，你和爸爸先吃晚饭，不用等我。”7、王强骄傲地对我说：“我的成绩比你好。”8、小明无可奈何地对老师说：“这道题我做不出。”9、我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我说：“你真是个好孩子。”10、小男孩愁眉苦脸地问我：“你能带我去找妈妈吗？”11、小红被大家选为大队长，她走上台说：“谢谢大家对我的信任。”12、小芳对小红说：“我们一起去儿童乐园吧！”13、营业员把铅笔盒递给小明说：“这只适合你用。”14、李小红问我：“你觉得我的舞蹈跳得怎么样？”15、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？16，贝多芬说：“我是来弹一首曲

21、子给这位姑娘听的。”17、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”18、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”19、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”（四）、把间接叙述的句子改成直接叙述1、老师问我们谁拿了李亮的铅笔2、李明对张红说,他老是用张红的涂改液，真不好意思。3、爸爸对爷爷说，爷爷都工作大半辈子了，该歇歇了。4 老师对小明说，他看了小明的作文很满意。5. 妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点6. 姐姐问明明，他作业写完没7. 莉莉告诉老师她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。(五)，把反问句改为陈述句。1、天空越来越灰，水越来越臭，这难

22、道没有我们人类的责任吗？2、我们现在不好好学习，长大了怎么能挑起建设祖国的重任呢？3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命换来的吗？4、听了战斗英雄赵五的故事，谁能不被他感动呢？5、这张画难道算得上艺术品吗？6人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 7毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。8实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？9、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？10、雷锋精神怎么会过时呢？11、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？12、冬天来了，春天还会远吗？(六)、写夸张句。1、教室里可真热闹啊！ 2、小房间里静极了。3、他很瘦弱。 4、风真大啊。5、

23、石油工人的力量可大。 6、元旦那天，华地广场的人可真多。7、这地方可真小，无法开展活动。 8、今天的雨下得可真大！9、小红的胆子真小。 10、小明的力气实在是太大了。11、这个碗很重，我怎么也送不到嘴边。(七)，写比喻句。1、东方电视塔真高。 2、大雪纷纷扬扬地下了起来。3、天上的云很白。 4、敌军军长急得团团转。5、降落伞在空中飘动。 6、党和人民群众的关系十分密切。(八)、写拟人句。1、春天来到了。 2、小鸟在筑巢。3、长江滔滔不绝地奔流到大海里。 4、鱼儿在水中游来游去。5、大雪过后，大地一片雪白。 6、秋天到了，高梁、稻子成熟了。(九)常见的修辞手法主要的修辞手法有:对偶,比喻,拟人,

24、借代,夸张,排比,反复,1比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、2比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 （2）拟物(借物喻人）： 把人比作物，或把此物当作彼物来写。 3夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲

25、染力，引起联想效果。 (1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例句： 只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例句：她还没有端酒杯，就醉了。 4排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和

26、谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式： 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。 6反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 1. 连续反

27、复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2. 间隔反复（中间有其他的词语） 。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 7设问： 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定

28、形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9引用： 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 明 引（直接引用）。 例句：孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。 暗 引(间接引用)。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 10借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代

29、全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 方法： 部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山 特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 故乡 11.反语： 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 12. 对比： 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活