枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准试行.docx

1、枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准试行枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准(试行)指标评估要素分值评分细则评估方法校评分市评分一 组织实施1全员重视41全体教职工对养成教育的重要性理解深刻，认识到位,为人师表听汇报查资料实地查看每小项评为A、B、C、缺项四档，按1、0.8、0.5、0计分1制定符合学校和学生实际、体现在校学生培养周期的养成教育规划，呈现阶梯性1年度工作方案切合实际，具有针对性、可操作性1养成教育管理体现全员育人的教育思想，全员参与，合理分工，职责明确2全面培养41全面拟定涵盖“学校管理八项环节”的制度体系、规范标准、工作流程、评价标准1设计实施“学生养成三大习惯”的培养过

2、程、实践活动1学校教学规范要求中有体现学科特点的学生行为习惯养成教育要求1学校养成教育向日常生活和社会实践延伸3全程渗透41学校养成教育工作覆盖学生在校成长周期的每一个阶段1培养目标清晰体现每一个阶段差别化要求，并呈现螺旋式上升结构1培养要求覆盖学生在校一日常规的各个环节1对双休日、节日、寒暑假期间学生自我养成教育有具体的、易操作的目标和要求4全方位育人41树立全方位育人思想，充分发挥环境育人作用1学校对教职工语言、行为、着装有具体要求和考核1积极发挥家庭教育的作用，注重日常生活良好习惯的培养，家校协作，形成合力1创造社会共育条件，力求为学生三大习惯培养创造良好的育人环境5全力落实41建设教师

3、、家长管理队伍，培养学生管理队伍，引导学生自我教育1将养成教育有机纳入学校整体管理，纳入班级、学生和教师评价体系1落实学校、学生养成教育的过程记录，有操作性、实用性强的表格、手册等，使用效果良好1通过对学生、教师、班级的考核、评比、表彰等，落实和彰显养成教育的效果注：该指标每项4分，共20分。枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准（试行）指标评估要素分值评分细则评估方法校评分市评分二 重点突破A 学校管理两大要素（全面推进）学校环境塑造1学校文化校徽班徽51图案简洁、鲜明、生动、美观，体现学校、班级共同理想、文化特色等元素，民主产生听汇报查资料实地查看每小项按1、0.8、0.5、0四档计分校训

4、班训1目标明确，特点鲜明，情感贴近，文字生动，富于想象，有感召引领作用，民主产生校规班规1要求具体明确，易操作，贴近学生实际，文字有感染力，体现良好的学校、班级风貌，民主产生校歌班歌1歌词融入学校、班级文化元素，体现特色及发展目标，旋律优美，民主产生，原创或改编均可教育影响1学校、班级文化建设注重共性与个性、显性与隐性结合，加强教育引导，发挥对师生的影响力和对学校、班级发展的促进作用2环境秩序净化整洁度高51操场、道路、楼道、围墙、雕塑、花池、厕所、水房、卫生角等处洁净度高，无死角实地查看每小项按1、0.8、0.5、0四档计分校园内无乱涂、乱画、乱刻、乱丢、乱摘、乱踩等现象绿化富有生机1校园有

5、绿色，规划合理，学生能注意爱护班级有植物，学生精心养护、职责到人美化规范美观1校园橱窗、条幅、展板、标牌、海报等宣传品安置、张贴规范校园环境布置色彩协调，大方精致，无破损秩序化整齐有序1教室、办公室、图书馆、实验室、劳技室、会议室、餐厅、宿舍等场所设施完好各场所物品摆放规范，布置合理，实用方便有文化内涵丰厚1校内楼宇、道路、操场、楼道、景墙、雕塑、升旗台、旗杆等外部景点设计精心、文化内涵丰富，富有教育性教室、办公室、图书室、实验室、劳技室、会议室、餐厅、宿舍等室内陈设及室内外墙壁布置规范精致美观，体现学校共性，彰显班级或场所个性特点，具有文化气息和教育意义3纪律卫生纪律文明自律51校园内无说脏

6、话粗话、争吵、追逐打闹等不文明现象查资料师生座谈实地查看不符合要求每人次/事项扣0.1分，严重违纪每例扣0.5分，扣完为止。行为安全1游戏、活动、锻炼等过程中注意自身和他人安全，避免事故杜绝违纪1校园内外无打架、吸烟、逃学、进网吧等严重违纪行为卫生室内洁净1教室、宿舍窗户明亮，墙面、地面、桌面、台面洁净，桌斗内、角落里无积尘、污垢空气清新1教室、宿舍、餐厅、会议室等人员密集场所通风良好，空气清新二 重点突破A 学校管理两大要素（全面推进）学生素质养成4仪式教育四礼入学礼51弘扬办学理念，展现学校特色，传递校园精神，有任课教师和家长的参与，师生精神面貌良好听汇报查资料实地查看每小项按1、0.8、

7、0.5、0四档计分毕业礼1内容有机融入感恩教育和理想教育，形式新颖，富有感染力，师生精神面貌良好少年礼1在小学六年级第一学期进行，促进学生自我认知和独立意识的萌发，师生精神面貌良好成人礼在高三年级第一学期进行，激发学生的远大理想与社会责任意识，师生精神面貌良好四仪式入队仪式1符合入队仪式基本规范要求，指导学生了解少先队基本知识，了解党、团、队组织一脉相承的基本意义，注重教育的延伸，师生精神面貌良好入团仪式符合入团仪式基本规范要求，指导学生了解共青团基本知识，了解党、团组织一脉相承的基本意义，注重教育的延伸，师生精神面貌良好入党仪式符合入党仪式基本规范要求，气氛庄严，态度严肃，注重教育的延伸，师

8、生精神面貌良好升旗仪式1每周一举行，符合升旗仪式基本规范要求，气氛庄严，态度严肃，国旗下讲话主题鲜明，富有教育意义，注重教育的延伸，师生精神面貌良好5入校离校入校遵守到校时间5学生个体表现占5分遵守学校作息时间，入校、上课、集会不迟到逐项分时间段实地查看不符合要求每人次扣0.1分，5分扣完为止不带无关物品不得携带与在校学习活动无关物品，特别是不得携带危险物品到校穿校服佩标志在校应穿着洁净的校服，正确佩戴标志遵秩序讲礼让来校途中遵守交规等公民规范要求，入校遵守校规，文明友好，互相礼让主动互相问好师与生、生与生主动打招呼，互相问好车辆停放到位停放车辆不拥挤，注意排列整齐，碰倒他人车辆主动扶起等离校

9、个人事项物品将个人物品整理有序，对自己负责班级卫生财产彻底清扫教室卫生，关好窗、灯、电源，锁好门，对班级负责及时离校回家放学后及时离校回家，不在校园及路途逗留，不私自外出遵守交通规则回家途中遵守交规等公民规范要求，注意安全二 重点突破A 学校管理两大要素（全面推进）学生素质养成6上课上操上课主动认真专注5整体效果占1分个体表现占4分主动参与，善于倾听，认真专注，自我管理，学习氛围浓厚，纪律秩序良好，认真记清作业要求，整体效果按1、0.8、0.5、0四档计分个体表现抽样10%班级，不符合要求每人次扣0.1分，4分扣完为止课间文明活动游戏行路和上下楼梯靠右行，无追逐打闹，上课铃响无逗留玩耍整队迅速

10、安静整齐以班级列队或学生个体方式集队，按紧急疏散路线到位，着装整齐，身姿挺拔出操动作认真到位做操动作规范有力度，精神集中，无嬉戏打闹，队形保持良好退操队列整齐有序退操队列整齐，训练有素，无说话打闹，进入教学楼保持秩序7仪表礼仪仪表着装整洁5个体表现占4分资料体现教育过程占1分在校全天穿校服，注意保持洁净、平整，穿着整齐，拉好拉链个体表现抽样10%班级，实地查看 不符合要求每人次扣0.1分，4分扣完为止资料呈现按1、0.8、0.5、0四档计分发型适宜保持头发干净、整齐，不烫发，不染彩发，不剪怪异发型，女生不梳披肩发，男生不留长发讲究卫生注意个人卫生，手常洗，面常净，指甲常剪，个人物品保持卫生身姿

11、挺拔注重对学生身姿的要求和训练，学生行走坐立形象良好精神振作保持振奋的精神面貌和愉快的情绪礼仪言语得体懂尊重在交谈中注意场合、对象，音量适当，语气得体，尊重他人公共场所遵秩序集体活动中遵守纪律和秩序，有集体荣誉感，自主行动遵守秩序有碍别人致歉意说话做事尽量避免打扰别人，如对别人有妨碍应及时表示抱歉进办公室先报告进办公室或他人房间应报告或轻声敲门，经允许方进入行为举止合时宜行为举止有场合感、分寸感，不冒失唐突8星满校园班级周月赛51面向全体学生，体现参与广度听汇报查资料每小项按1、0.8、0.5、0四档计分1竞赛过程真实有效，通过现场赛、积分赛等方式参与校级竞赛级部学期赛1评选过程公开、公平、公

12、正，注重宣传表彰，发挥榜样引领作用学校学年赛1评选过程公开、公平、公正，注重宣传表彰，发挥榜样引领作用，养成记录冠军竞赛结果作为三好学生等评选的重要依据市区学年总结1总结表彰优秀学校、优秀学生0.2分/人次1分封顶注：该指标每项5分，共40分。枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准（试行）指标评估要素分值评分细则评估方法校评分市评分二 重点突破B 学生养成三大习惯（三年循环）1 劳动实践自我服务 个人卫生82独立做好个人卫生，正确洗漱，会剪指甲，勤洗澡 学生劳动实践情况有记录管理，内容包括学生自己确定的自我服务、家务劳动、服务集体、公益劳动等方面的分阶段项目及目标。 通过自我评价、家长评价、同

13、学评价、教师评价、服务对象、社区干部评价等落实。 抽样20人查看记录、评价， 访谈学生、家长、老师、服务对象、社区等组织机构或相关人员，按合格情况每人计0.1分。 着 装睡前做好衣物准备，服装鞋帽能自己穿戴整齐得体学习准备会包书皮，完成学习后自己整理书包，准备文具做饭洗碗会做简单的饭菜、主动清洗自己的碗筷洗衣叠被会洗自己的衣物、坚持自己铺床叠被定期整理坚持每周一次分类整理个人物品家务劳动洗碗筷2主动帮家长洗碗筷，刷锅，清理厨房台面、地面做饭菜主动帮家长洗菜、做饭，会使用做饭灶具、厨用电器洗衣服主动帮家长洗衣物，会手洗小件衣物，会使用洗衣机扫卫生主动帮家长扫地、拖地，会擦洗家具、门窗等整理家主动

14、帮家长分类整理家中物品服务集体摆放整理2会合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具地面卫生清扫地面和拖地做到有序、彻底，不遗留死角保洁维护有保洁意识，主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器、门、窗、围墙等清洁积极组织合理有序组织劳动，会做职责分工、质量指导、安全督促和检查评分公益劳动公益劳动2积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化等公益劳动宣传活动积极参加公益宣传活动，身先示范，言行一致组织策划学习组织公益活动，策划统筹，合理分工，确保效果二 重点突破B 学生养成三大习惯（三年循环）2 意志锤炼时间管理时间观念122上学、集会、活动等不迟到，不早退，能按时完成所承担的任务

15、 学生有作息时间安排，有培养事项及达成情况记录，有自我督促记录和他人监督评价。 抽样20人查看记录、评价，按合格情况每人计0.1分。效率意识学习、做事专心致志，不因无关的事分散注意，影响效率规划时间能科学合理规划自己的作息时间，并能严格执行利用空闲巧妙利用空闲时间运动、休闲、做家务或学习积累等果断坚持认清目标果断行动，做事不拖拉，有毅力，能够坚持不懈学习管理态度恒心2有正确的学习态度，有克服困难和惰性的恒心 抽样20人查看学生学习目标、计划、自我评价、反思、总结等记录及学生预习、作业、阅读、积累等资料。通过课堂观察，了解学生听讲、思考、交流等情况。 按合格情况每人计0.1分。 目标方法有明确的

16、学习目标，学会用目标计划管理学习，改进学习方法预习复习能自主学习，坚持较高质量的预习和复习听讲记录课堂听讲认真专注，学思结合，会记笔记思考交流创新思考，主动交流，善于倾听他人意见，表达观点清晰条理阅读积累广泛阅读，坚持积累，努力提升自己的文化底蕴作业练习作业态度端正，完成及时，书写认真，质量良好，有错必纠自测评析定期进行知识能力的自我梳理和测试筛查，拾遗补缺反思总结善于自我评价，自我总结，自我反思，不断提升学习能力健康管理科学饮食2注意饮食营养和卫生，拒绝无安全保障的食品和垃圾食品 学校有相应的各个项目教育指导和管理记录，学生有事例记录及评价。 抽样20人查看记录、评价表，进行座谈、问卷，按合

17、格情况每人计0.1分。调节心理保持健康心态，积极调整不适，能适时主动地向老师、家长、心理教师求教求助坚持运动坚持每天户外锻炼一小时，有喜爱的运动项目，注意运动安全防护合理用药掌握常见病症状，及时求助家长、老师或就医，不滥用药物珍爱生命不吸烟，不喝酒，不赌博，不涉险，不沉溺网络，远离毒品二 重点突破B 学生养成三大习惯（三年循环）2 意志锤炼交往管理真诚友善2与人相处真诚友善，态度热情，答应别人的事尽力做到 学校有相应的各个项目教育指导和管理记录，学生有事例记录及评价。 抽样20人查看记录、评价表，进行座谈、问卷，按合格情况每人计0.1分。尊重爱护从内心及言语态度尊重他人，爱护幼小谦和有礼谦虚和

18、气，言谈举止有分寸，与人谈话讲礼貌关心帮助心中有他人，在力所能及范围内关心帮助有困难诉求的人理解体谅替他人着想，理解体谅他人难处，有包容心交流分享善于与他人交流，愿与他人分享物品、思想、快乐协作共融乐于团结协作，能融入集体，和睦相处自我防护与人交往有必要的自我防护意识，注意自身安全休闲管理文化休闲2具有健康向上的文化休闲情趣，提升自我修养，不看不听不健康书刊、广播、音像制品，不参加封建迷信活动等 抽样20人查看学生记录，进行座谈、问卷，按合格情况每人计0.1分。 艺术休闲在艺术休闲中愉悦身心，陶冶情操，提升境界，不唱不健康歌曲运动休闲培养运动休闲的良好习惯，健康身心游戏休闲在积极健康的游戏活动

19、中，益智健体，增进友谊，不沉溺网络游戏旅游休闲在旅游休闲中欣赏自然风光，了解人文历史，丰厚人生底蕴志愿服务志愿服务成为积极的休闲方式，帮助他人，奉献社会，提升人生价值钱物管理消费观念2树立低碳生活意识，拒绝过度消费，做理智消费者 查看学生个人记录，实地查看。 抽样20人座谈、问卷，按合格情况每人计0.1分。 节俭美德不乱花钱，吃穿用度不浪费物品管理个人物品安置摆放整洁有序，安全方便处理闲置定期合理处置闲置物品，物尽其用计划消费花销有计划和明细，懂性价比，学会储蓄，学习初步理财知识二 重点突破B 学生养成三大习惯（三年循环）3 理性调控心理咨询102有专职或兼职的心理医生，有专业的心理咨询室 听

20、汇报查资料每小项按0.4、0.3、0.1、0四档计分有各类心理问题的预设方案有危机处理记录表，并有详尽的案例处理记录定期通过广播、校园电视台、座谈会等平台开展心理辅导，并有声 音、视频资料全员育人导师活动记录中有心理辅导的内容，并有详细记录积极的情绪2能够理性观察问题并能冷静的处理问题，还能对问题进行分析和总结有具体的指导和训练，学生有理性调控的案例记录和自我反思等文本资料。通过案例分析考查学生态度、情感、认识，以及分析问题、解决问题、预知后果的能力。查看资料，实地查看正确认识和悦纳自己，保持积极、乐观、平和的心态遇到困难积极设法解决问题，必要时向他人求助，不自暴自弃难以解决的问题能通过合理渠

21、道诉求转换思路，转移注意，通过运动、健康娱乐等积极方式调整不良情绪全面的认识2多方面、多角度汇集、感受信息，通过联系、比较进行综合思考 抽样20人座谈、问卷，进行案例分析考察，按合格情况每人计0.1分。 换位思考，理解他人处境培养逆向思维，发散思维，提高认识能力打破常规，具有创新思维习惯善于明辨是非，分清轻重缓急，全盘考虑，顾全大局详细的分析2把握事物因果联系，不孤立地看待问题提炼主线，理清思路，有条不紊透过现象，深入分析，认识事物本质从认知、态度、情感、意志等多方面展开分析思考多向拟定方案，合理选择，积极应对可能出现的多种情况后果的预知2具有对自己、他人、家庭、集体、社会、国家负责的意识感性

22、与理性协调运作，客观分析，综合判断推理，预设后果形成做事考虑后果，稳妥行事的习惯通过积极举措，尽力减少或避免冲突、损失和伤害的发生无法解决的问题及时寻求帮助注：该指标第一项为8分，第二项为12分，第三项为10分，共30分。枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准（试行）指标评估要素分值评分细则评估方法校评分市评分三 特色品牌1针对性 21学校养成教育精细化工作切合本校学生年龄阶段特点和发展实际听汇报查资料每小项按1、0.8、0.5、0四档计分1透过现象把握内因，抓住本学校行为习惯养成教育的关键环节，凸显当下的重点方面2.示范性31学校养成教育精细化理念系统，做法卓越，教育效果显著听汇报查资料每小

23、项按1、0.8、0.5、0四档计分1确立学校研究课题，具有管理和实践的现实需求性，具有指导实践的真正意义0.5涌现出一批具有先进教育理念和实践经验的优秀教师，能够在市、省、全国范围内做经验报告或承担有关内容培训每人计0.1分0.5分封顶0.5学校能够承担区级以上现场会，参加区、市、省、全国的经验交流会，有经验推广成果，发挥辐射引领作用按级别计0.2、0.3、0.4、0.5分3.创新性31学校在养成教育的做法上能够与时俱进，富有时代感听汇报查资料每小项按10、8、5、0四档计分1深入研究，追求创新，不断改进工作方法，提高精细化管理水平，提升养成教育效果1在养成教育精细化教育活动和管理中逐步形成特

24、色或品牌4取得成果 21学校对养成教育某项特色进行较为全面深入地总结、提炼，有论文、论著发表，或有教材等文本成果，具有实用性与推广性查资料按1、0.8、0.5、0四档计分1学校已出版发表有关成果，或者获得区、市、省、国家级别的表彰或奖励每项按级别计0.2、0.3、0.4、0.5分，可累计，1分封顶检查人员总评分注：该指标第1、4项各2分，第2、3项各3分，共10分。 考核等级评定标准说明：1. 三项指标总计100分。2 达标标准：总分达到60分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。3 优秀标准：总分达到80分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。4 示范标准：总分达到90分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。5. 60分以下为不合格。