三年级上册总复习.docx

1、三年级上册总复习三年级上册语文总复习第一课走进大自然1这首诗中三个“追着”，写出了孩子们不同的活动情景，表达了孩子们愉悦的心情。“会飞的花朵”指在花丛中飞舞的蝴蝶和蜜蜂。“叩醒山石”是在进行地质勘探，用画笔去访问花瓣是在画画；网住秋天是捕捉各种各样的昆虫。2走进大自然这首诗歌采用拟人的修辞方法生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。追：辶部（追问）（追查）（追赶）（追寻） 密：宀部（精密）（密封）（亲密）（密友）醒：酉部（清醒）（大梦初醒）（提醒）（醒目） 访：讠部（采访）（访求）（明察暗访）瓣：瓜

2、部（豆瓣儿）（花瓣）（瓣膜）（蒜瓣儿） 网：冂部（渔网）（网络）（网球）（电网）吧：口部（网吧）（吧台）（好吧）（吧嗒） 验：马部（实验）（考验）（验收）（验证）沉：氵部（沉淀）（沉积）（沉思）（沉积） 感：心部（感动）（感人）（感情）（伤感）受：又部（接受）（难受）（受苦）（感受）第二课火烧云1中心思想：这篇课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇，表达了作者对火烧云的赞叹之情。让我们懂得 要热爱自然、观察自然、探索自然。2写作方法：这篇课文是按时间顺序写的，采用了首尾呼应的方法 3积累词语：梨黄、橘红、杏黄、桃红、柠檬黄、柚子黄、

3、玫瑰红4火烧云是写云的名篇，文章简短而精彩。全文以“变”字统领全文，节节有变，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。烧：火部（焚烧）（发烧）（烧水）（烧杯） 靠：非部（依靠）（牢靠）（靠山）（靠背）茄：艹部（番茄）（茄子）（茄泥）（茄科） 钟：钅部（钟表）（编钟）（钟爱）（钟头）武：止部（武装）（威武）（武生）（武士） 威：女部（威风）（狐假虎威）（威信）（威胁）等：竹部（等待）（相等）（等价）（同等） 脖：月部（脖子）（围脖）（脖梗儿）（脚脖）模：m（模范）（模仿）（劳模）（模本） 转：zhun（转达）（转发）（转学）（周转）m（模样）（模板）（模子）（模具） zhun（晕头转向）

4、（转动）（转椅）（转轴）必：心部（必须）（必定）（必然）（事必躬亲）第三课会说话的草1中心思想：本文通过写“我”仰卧在草坪上所看到、听到及想到的美好境界，展现了人与自然的和谐美，抒发了作者对大自然的热爱之情。 2修辞方法：比喻、拟人。3作者采用第一人称的把我们带进了一个纯真的世界。第一人称（我），第二人称（你），第三人称（他）。4省略号的用法：（1）表示引文中的省略部分。（2）表示列举的省略。（3）表示说话断断续续。（4）表示话未说完（5）表示重复词语的省略。本文中第三小节末尾的省略号是表示列举的省略，还有其他小昆虫想与“我”成为好朋友。5会说话的草这是一首儿童诗。诗人以简洁、明快的语言，奇特

5、、丰富的想象，抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。诗中，作者通过儿童的视角感受自然，富有童真童趣。仰：亻部（仰首）（仰望）（久仰）（敬仰） 卧：卜部（卧倒）（卧室）（卧薪尝胆）（卧底）须：页部（无须）（必须）（须根）（莫须有） 旁：方部（旁白）（旁边）（旁听）（旁若无人）爬：爪部（爬行）（爬虫）（爬山）（爬高） 肩：月部（肩膀）（并肩）（肩负）（肩胛）摇：扌部（摇晃）（摇摆）（摇头摆尾）（扶摇直上） 棵：木部 12（一棵树）（几棵）扎：扌部z（扎辫子）（扎彩）（扎染）（扎腿）狗：犭部（狗熊）（狗刨）（狗仗人势）（狗尾草）Zh（扎针）（扎花）（扎猛子）（扎堆儿）Zh（挣扎） 第四课诗的材料1中心

6、思想：这篇散文为我们描绘了一幅鲜活动人的荷花图，以及由此生发出来的想象和联系表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 2修辞方法：排比、设问3最后一段起点明主题，总结全文的作用。4描写荷花的词语：千姿百态、翩翩起舞、亭亭玉立、争奇斗艳、洁白无暇、含苞欲放、冰清玉洁5诗的材料这是一篇文质兼美的散文。记述了作者到公园里看荷花的情景，以及由此生发出来的想象和联想，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱和赞美。同时我们也感受到了作者高超的观察和想象能力。6“荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。”这句话写出了荷叶的什么特点：（荷叶大、圆）形状美，（碧绿、淡绿）颜色美白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有

7、的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。仿写句子。有的有的有的 7写一个排比句。春姑娘来到树林，树绿了；春姑娘来到花园，花儿开了；春姑娘来到河边，河水流动起来了；春姑娘来到学校，我们笑了。第五课金色的草地1中心思想：本文通过写作者对蒲公英的了解不断加深的过程，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。2本文采用了开门见山的方法开头。3“因为他和我们一同睡觉，一同迎接太阳”这句话的意思是：“一同睡觉”指晚上晚上蒲公英花瓣收拢，“一同迎接太阳”指蒲公英花瓣张开了。4金色的草地这是一篇以儿童的视角观察与认识自然现象的记叙文，从课文的学习中，我

8、们要培养自己细心观察、思考探究自然想象的习惯。5金色的草地明白草地的颜色变化和蒲公英花的变化。草地早晨是绿色的，中午是金黄的，晚上又变成绿色的。蒲公英早晨花瓣是合拢的，中午花瓣是张开的，晚上又是收拢的。第六课古诗二首1. 回乡偶书 (唐) 贺知章少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 意思：少年时离乡，到老了才回家来；家乡的口音没改变，双鬓却已经白了。儿童们看见了，没有认识我的；他们笑问：这客人是从哪里来？偶书：有感而随意写下来。少小：小的时候，少年时。老大：年纪老了。乡音：家乡的口音。衰：衰老，白了。鬓毛衰：两鬓的头发已经斑白稀疏了。2回乡偶书是诗人阔别五十多年后

9、返回故里时写下的诗篇，这首诗写了久别回乡的感怀。表达了对人生易老、世事沧桑的感慨。3 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。意思：和老朋友（孟浩然）在黄鹤楼告别，他要在这春光明媚百花齐放的三月里远去扬州。孤独的帆船渐渐远去消失在蔚蓝的天空，只看见滚滚的长江水向天边奔流而去。 故人：老朋友，这里指孟浩然。西辞：因为黄鹤楼在扬州的西边，所以说是“西辞”。 辞：告辞。烟花：指的是烟雾迷蒙、繁花似锦的春天。指艳丽的春景。孤帆：单独的一条船。碧空：晴朗的天空。尽：没有了，消失了。唯：只。天际：天边。5黄鹤楼送孟浩然之广陵是一首送别诗，表达了李

10、白与孟浩然之间的深厚友情。我们还学过一首送别诗赠汪伦。诗中叙写的这次离别，正值太平繁华的开元盛世，恰逢春意最浓的烟花三月，所送之人要去的是一个繁华的都会，因此这场离别增加了一丝愉快和令人神往的气氛。第七课走月亮1中心思想：本文通过描写“我”和阿妈手牵手漫步，看到了许多美丽的景象和无比欢愉的心情，表达了作者为热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。2修辞方法：本文运用了排比的修辞方法。3文中三次出现了“多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮。”既增强了文章的韵律感，使语言富有气势，又使描写细腻、生动、深化了主题。4走月亮这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外

11、田园的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地?山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们感悟到孩子和母亲之间温馨、快乐、幸福的亲情。5走月亮注意文中的排比句：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地 6花儿在小路旁嬉笑。风在花园里捉迷藏。雨点在小河里赛跑。雪花在天空中漫步。鸟儿在森林中欢唱。树叶在枝头舞蹈。你能写

12、这样的句子吗？第八课泥姑娘1中心思想：本文通过写泥姑娘在狂风暴雨中舍身营救一只陷在泥里的小蜜蜂的事，赞扬了 泥姑娘舍己救人的高尚品质和美好心灵，表达了作者对人间真情的向往。2泥姑娘是一个（勇敢、坚强、善良，舍己为人，不仅外表美，心灵更美的人。）3泥姑娘这是一篇童话故事。在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，一个泥姑娘救助了一 只深陷泥浆的小蜜蜂，使人深深感受到泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人的精神。第九课难忘的八个字1伦纳德老师是一个（美丽、温柔、像慈母般关爱学生、教育方法独特的老师。）2我是一个（无助、可怜、害怕被人歧视的脆弱、坚强的孩子。）3修辞方法：排比（第六自然段）4赞美老师的诗句格言： 春蚕到

13、死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 一日为师，终身为父。 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。5难忘的八个字讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。“我”先前认为世界上没人会喜欢我，心里感觉痛苦、自卑，听到海伦老师的话后，感受到老师对“我”的爱，对生活充满了信心。让我们感受到伦纳德老师是一位关爱、尊重学生的人。体会伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。第十课小摄影师1主题思想：课文通过写高尔基

14、工作繁忙，不接见任何记者，却允许一个少先队员进他的办公室为他照相的事，反映了前辈对青少年一代的关怀、爱护。2高尔基是一个（态度和蔼、宽容、耐心、关爱孩子、理解孩子的人。）3小男孩是一个（聪明、爱思考、认真、懂礼貌的孩子。）4小摄影师这篇课文让我们感受到高尔基对小男孩儿的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬热爱。5小摄影师高尔基为什么不愿意见记者，却想见小男孩？因为高尔基工作繁忙，不愿意因为会见记者耽误时间，可他非常理解关心孩子，不愿意让小男孩失望，所以想见小男孩。第11课湖滩上，有一对天鹅1这是儿童文学家滕毓旭写的一首体现人们热爱自然保护自然以及与自然和谐相处的小诗。这首意境优雅的小诗，寥寥数句，

15、不仅为我们呈现了一幅美妙的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。2湖滩上，有一对天鹅中天鹅与孩子还有自然构成了和谐生动的画面，让我们感受到人与动物和谐相处的可贵、美好。第12课这条小鱼在乎1文中的小男孩儿是一个（关爱生命、善待生命，爱护弱小动物的孩子。）文中的男人是一个（善良、乐于助人、关爱生命的人。）学了这一课，我懂得了（我们要树立爱护动物、保护动物的意识，做一个珍惜生命的人。）2这条小鱼在乎让我们感受到小男孩的关心、爱护弱小动物的美好心灵。3这条小鱼在乎“这是一个真实的故事”，课文开门见山就如此告诉我们。结尾深情地写到“他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”。此时无声胜有声，他们扬起的不仅仅是两条挽救小鱼生命的手臂，更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。课文体现了小男孩儿的关心、爱护弱小动物美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。第13课特殊的葬礼1学了特殊的葬礼这一课，我知道了（我们要认识到保护我们赖以生存的环境重要性，体会到爱护地球，保护环境已经到刻不容缓的地步。）2特殊的葬礼课文讲述了一个特殊的人群巴西总统、几十位世界著名的生态学、环境学专家和一大批热爱大自